.如何进行师生互动
我理想中的课堂 理想中的课堂是动态的、开放的,课堂教学的目标是知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观。这些目标的达成应该是以学生为本的教育。课堂内容该体现鲜明的时代感、动态的开放性。重视课本内容与广阔信息资源的开放性联系,并将之贯穿课程内外。让学生在课堂上所学知识不仅仅是知识,而可以学有所用。 理想的课堂还应该是属于学生的课堂,学生在课堂上拥有充分的自主学习的时间;在课上拥有足够的活动空间,即学生在学习过程中可以根据需要变动位置和方向,而不需死板地固定在一个点上;学生还充分拥有提问权,可以任意提出各种性质、类型的问题,同时还能对问题的答案进行评议、发表感受,因为学生在这样的问答中,思维不断相互碰撞产生智慧灵感的火花,不断得到情感体验,得到智力开发。 (综合意见) 课堂对于我来说是个很熟悉的场合,然而一个理想的课堂是什么样的呢?我个人希望在师生的积极配合下,共同营造一个融洽,活跃的课堂。 营造一个融洽,活跃的课堂,我认为老师处于一个领导的位置上。如何去发挥导向作用,老师在教学方式,教学语言等方面的努力是不可或缺。在课堂上,老师采用灵活新颖,多样化的教学方式,不仅可以激发学生听课的积极性,而且便于学生接受知识,达到良好的教学效果。倘若沿用传统的满堂灌,填鸭方法,尤其是在理论课上,不仅带给学生生硬,枯燥的感觉。更重要的是抑制了学生上课的兴趣。由此可见,老师在课堂上应扮好引导的角色,适时适景地激发学生听课的热情。譬如采用角色互换的教学方式,改变学生被动的地位,让学生充分体会到课堂上的主动性,从而让学生满怀兴致地投入到老师的教学中。 营造融洽和活跃的课堂,还可以从教学语言方面着手。风趣,生动地教学语言有利于吸引学生,激发学生上课的兴趣。在风趣,生动地语言下,老师还可以发挥自身多方面的教学魅力。如采用些身体姿势,全身心散发教学动感,这对于带动课堂气氛是很有帮助的。然而在教学语言方面上,不是每个老师都是那么风趣,这是取决于每个老师的性格。因此,对于一些方面我们是不可过分苛刻的。 营造融洽活跃的课堂,除了老师的引导作用外,学生还应积极配合。比如做好充分的课前准备,在课堂上聚神于教学中,积极踊跃发言,主动思考等,这对于融洽活跃的课堂气氛也是很重要的。 以上是我理想课堂的愚见愚感,冒味之处敬请原谅。
我的理想课堂就是老师和学生之间没有一种地位的差别,老师启示学生去想问题,然后学生提出问题,最后老师解答问题。(??) 上课既不缺乏严肃气氛,也不缺乏宽松的氛围。讲课的过程既不缺乏逻辑性,也不缺乏趣味性。课堂上师生应该互动。 老师上课表达要清晰,使学生听得明白清楚,老师讲课效率要高,学生要跟得上进度。(??) 我理想中的课堂是气氛活跃,老师和学生一起探讨问题,但不要给学生造成一种压力,使课堂气氛过于紧张,最重要的是在开心中学到知识。还有老师讲课要适当加入一些例子,使我们学到课内知识的同时,又对课外知识感兴趣。 (??) 阿拉希望:在课堂上老师讲多一些有趣有哲学,有吸引力,有让人深思的故事,语句,同时说一些能开拓我们视野的内容。在课堂上,同学也要积极配合老师,积极回答问题,活跃气氛。(??) 1、老师与学生是平等的,应该互相尊重。 2、全部学生在该安静的时候要安静,该讨论的时候就讨论,因为课堂不安静会影响同学的思考。 3、启发学生用学到的东西去解决现实中的问题。 4、把问题简单化,具体化! (??) 老师您的课讲得很棒,但同学们的课堂积极性还没有充分发挥出来。(??) 1.一个轻松而没有压力的课堂不是由老师提问学生而是学生向老师提问。 2.自由讨论。倾心交谈,不要那呆板的课堂纪律. 3.课堂中途多搞一些与所学知识有关的,又能让同学放松的小活动. 我理想中的课堂应该是气氛活跃的,老师和学生混为一体的,不能因为身份的差别而有所顾忌不敢大胆发言. 还有老师不要一下子传导太多知识给我们,应留点时间给我们清理下思维。消化吸收当天的知识,特别是上课时间太长时更应注意这点。(??) 我理想中的课堂:严肃中不乏轻松,让彼此处在一种无拘无束的环境之中,尽情地提问探讨,尽量避免那种点名式的提问和举手式的发言。 程序太多会给人造成一种无形的压力。最好是将生活融入课堂中,这样更有利我们从生活中捕捉细节,理解抽象的知识点 我喜欢苏格拉底式提问的老师。我理想中的课堂是:无论我的回答正确与否都有老师同学的鼓励.
用通俗易懂的故事讲解抽象的哲学原理。启发学生的思维,引导学生怎样思考,不要满堂灌!!(??) 我理想中的课堂不是每天都坐在教室里上课,我希望老师和同学们一起走进大自然,体验自然的雄伟,走进社会,感触社会的种种,开阔我们的眼界. 我理想中的课堂是那种轻松比较活跃的课堂,不是那种打着颗脑袋在听,而没有思考的课堂,总之不是那种“灌牛式”的课堂,有时又配上音乐或笑话,这样会比较难忘,而且又不会想打盹,思维也不会处于太疲劳的状态,“师生互动”也应该比较到位,而不是台下几十双眼睛呆呆地望着老师在转,总之,要打破沉闷的课堂气氛很重要。(??) 使用多媒体的设备,将故事性与哲理性融为一体,能够欣赏到关于小哲理的经典短剧,这样能够加深印象,老师深入浅出,气氛活跃,老师和同学也配合二为一(??) 我认为马哲是一门很深奥的课程,有时候看完头脑还是一片空白,但教授你在课堂上总是能讲出一些故事让我们从中明白深奥的道理,希望教授日后继续找多一些生动的故事。还有,应该再加强一些课堂互动,让学生说出所想,说出所感,这样才会令学生对上课内容更明白,更深刻。最后,希望有可能的话,让一些同学演出一些有关哲理的小品等,寓学习于娱乐中。
互动教学是一种师生之间双向沟通的教学方法,就是把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。“一切为了每一位学生的发展”,数学新课程的重要原则是“以学生为本”,最终目的是促进学生全面发展,而“互动”则是达到此目的的重要方法或手段。在师生互动的学习中,应做到:
一、民主平等是互动的前提
在传统的教学中,“一言堂”、“满堂灌”的教学活动中,一味的只是教师讲,学生答,严重的束缚了学生的思想和思维。只有创建民主、平等、和谐的师生关系,彻底摒弃“师道尊严”,充分尊重每一位学生。学生只有在一个民主、平等、和谐放松的环境地中,消除了心理戒备,才能敢说敢做,思维的火花才能蹦发出来。课堂上多用“请你大胆说出来你的想法”,“谁愿意说”,“谁来和和老师一起合作”等,老师放下自己的架子和学生交朋友,打成一片,学生才会积极的参与到课堂上来,也更愿意表露自己的想法。
二、创设情景是互动的保证
在课堂上只有拉近学生的心理距离,拉近学生与文本的距离,必须创设情景。学生在教师创设的情景中学习,有着身临其境的体验,很快融入了学习生活中,枯燥无味的知识突然间变得丰富有趣,学生求知的渴望也能成功的激发出来,变“要我学”为“我要学”,培养了学生良好的学习品质和思维情感,提高了学习效率。例如,在学习了《购物策略》时,将讲台布置成商店,讲桌当柜台,然后,把学生分成四组,让学生扮演“小小采购员”,每组推举1名数学学得好且口算能力强的学生当售货员,其余学生充当顾客,先从买文具开始,练习模拟购物,再“买”日常用品,让学生身临其境,体会怎样购物更实惠。
三、激励评价是互动的动力
“良言一句三冬暖”,不用说学生,就是我们老师,也希望得到别人的给自己鼓励,对自己的赞美。因此,教学中,教师要善于利用激励性语言,把对学生的爱化为一个温柔的眼神,一个会意的微笑,一句暖心的话语,一个赞许的姿态,一个体贴入围的动作,都会使学生感到教师的关心赏识,心理上会产生一种说不出的愉悦与满足,这就无疑能促进他们积极上进,从而激发他们的求知欲,增添他们的勇气,鼓起他们的自信。
四、角色变换是互动的必要
传统教学“一张嘴巴,一只粉笔;三十五分钟讲到尾,最后留点时间写作业”,教师一人在唱主角津津有味,当观众的学生却索然无味。新课标中指出了学生是学习的主人,教师只是学生学习的引导者、组织者和合作者。只有把时间还给学生,把讲台让给学生,学生才能真正成为学习的主人,把讨论权利还给学生,这样的课堂才会充满活力。在课堂中教师可以适时的请学生来当“小老师”,学生学起知识来才有劲。如教学“长方体和正方体的认识“时,让学生小组合作,通过摸一摸,量一量,拼一拉,猜一猜等多活动练习,让学生自己探索发现长方体和正方体的特征与异同点。整节课下来学生愉快,开心的在玩中轻松的完成学习任务,学生不但学的快,而且记的牢,收到了很好的效果。
教师应是风,一缕春风;学生是水,一池春水;风吹水起。在素质教育的天地间,要让每个学生都成为激越的浪花,翻卷起一幅幅壮丽的美景,教师要驾驭好这股“风”,既不能“无风不起浪”,让课堂死水一潭,又不能“狂风大作”,让课堂失控。
师生互动是师生间零距离交流,共同学习,共同探索,让学生在快乐中获取知识的过程。师生互动的教学效果往往比直接讲授要好很多。那么,在课堂教学中如何实现师生互动呢?
一、师生的角色定位
在教学过程中,教师要充分关注学生,要始终让学生在学习过程中处于主体地位。教师只做学生学习的组织者和帮助者。
二、建立平等和谐的师生关系
教师要充分嬴得学生的理解和信任,建立民主、平等的师生关系。课堂上,教师也要尊重和信任学生,给学生充分的发表意见的机会,激发他们的思维和想象力,把讲堂变成学生的学堂。整个过程中教师都要有耐心,尤其对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。
三、创设宽松、民主、和谐的课堂教学气氛
教师是课堂教学的组织者和帮助者,要吃透大纲、教材,把握重点、难点,采用多种教学手段激发不同层次学生的学习兴趣,使他们参与到课堂活动中。在课堂教学的互动中,教师与学生是平等的活动参与者,教师与学生保持双向交往,同时也允许学生之间的交往。小组活动是师生互动的一种比较有利的模式。
四、关注性格内向的学生或学习后进生
对性格内向、不善于表达的学生,教师要付出更多的关爱和鼓励,多给他们具体的指导和帮助。课堂上多给他们开口的机会,对他们的点滴进步应及时肯定和表扬,使他们获得成就感,产生上进的动力。教育心理学认为,学习后进生同样有进取心,让他们获得某一种成功,设法满足他们的成功欲,不仅可以使他们看到自己的潜力,增强进步的信心和勇气,还可以激起他们对更大成功的追求,并由此引发战胜困难的决心和毅力。这种积极肯定的态度,会对学生产生良好的心理暗示,使学生减少胆怯心理,充满自信地投入到各种教学活动中去。
在课堂教学中,我们要重视并善于构建有效的师生互动,就能充分发挥这一教学策略的有效作用,就有利于我们取得更好的教学效果,从而实现预期的教学目标。
师生互动方式有哪些
1、提问法:提问法是较简单的一种互动方法,通过提问题的形式来吸引学生的兴趣,让她们不能在课堂上开小差,这种方法可以贯穿整个课堂。2、游戏法:通过游戏的方式来吸引学生的兴趣,这个游戏规模可以很小,毕竟上课较重要,但要尽可能地让每个学生都参与进去,让她们每个人都有一种参与感。3、活动法:...
师生互动方式有哪些
1. 问答互动。这是最常见的一种师生互动方式,老师提出问题,学生回答。这种方式能够帮助学生巩固所学知识,并激发他们的思考能力。老师通过提问,引导学生思考、探索问题的答案,同时通过学生的回答了解他们的学习情况和理解程度。2. 小组讨论。老师可以组织学生对某一主题或问题进行小组讨论,让他们交流观点...
师生互动的方式有哪些
利用现代教学技术,如多媒体教学软件、在线课程等,进行师生互动。这种方式可以使学生更加直观地了解知识,同时也能提高学生的学习兴趣和参与度。例如,在线课程中,老师可以通过发布视频、音频、图片等资源,与学生进行互动讨论。五、课堂展示与演讲 鼓励学生进行课堂展示或演讲,分享自己的见解和研究成果。这种...
教学中的师生互动常用方式有哪些
1、双向型。在这种互动方式中,师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。2、多向型。这种互动形式与双向型互动不同的是,互动过程中除了师生之间有相互作用之外,学生之间也有相互作用和信息的双向流通。强调信息的多向传递反馈。在课堂上的常见形式是...
在课堂中,如何进行有效的师生互动?
4.利用技术工具:现代技术工具可以为师生互动提供更多的可能性。教师可以利用电子白板、在线投票工具、学生反馈平台等工具来与学生进行互动。例如,教师可以在电子白板上展示一个问题,然后让学生通过在线投票工具选择自己的答案。这样可以增加学生的参与度和互动性。5.倾听和尊重:教师应该倾听学生的观点和意见...
老师和学生有哪10个互动方式
互动方式:1、双向型。在这种互动方式中,师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。2、多向型。这种互动形式与双向型互动不同的是,互动过程中除了师生之间有相互作用之外,学生之间也有相互作用和信息的双向流通。强调信息的多向传递反馈。在课堂上的...
学校应如何加强师生之间的沟通和互动?
加强师生之间的沟通和互动是提高教育质量和学生满意度的关键因素之一。以下是一些策略,学校可以采用这些策略来促进更紧密的师生关系:定期一对一会议: 教师可以定期与学生进行一对一的会谈,了解学生的学习进展、情感状态和个人需求。这种个别关注可以帮助学生感到被重视和支持。开放式办公时间: 教师可以设定...
师生之间如何相处
老师要严于律己,树立良好的师德风范,为学生树立榜样。4、互动:师生之间要保持良好的互动,共同参与课堂活动和课外活动,增进彼此的了解和感情。5、宽容:对学生要有一定的宽容度,允许学生犯错,并引导他们从错误中学习和成长。6、保护隐私:尊重学生的隐私,不泄露学生的个人信息和成绩等敏感信息。
教育中如何建立平等互动的师生关系?
师生之间要建立一种互动性的关系 所谓互动性是指师生通过交往能达到彼此心理上的相互影响,相互促动。教师在师生交往中要注意激发学生的内部动因,想方设法帮助各类学生获得不同程度的成功。课堂上对难易不同的问题,在提问不同层次的学生,使快生感到有高可攀,慢生也感到有成功之时。如果慢生总回答不...
怎样提高课堂师生互动,具体如何进行?
互动教学是一种师生之间双向沟通的教学方法,就是把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。“一切为了每一位学生的发展”,数学新课程的重要原则是“以学生为本...
封承信达:[答案] 在课堂教学中,教师要积极构建有效的师生互动方式,不仅可以提高学生的学习质量,使课堂教学能有根本性的变化,而且对培养具有良好素质和竞争力的新一代是有着重要意义.我认为构建有效师生互动方式可以从以下三方面入手...
泰来县19110335823: 如何进行师生交流 - ?
封承信达:[答案] 估计你是位老师吧.师生交流初期的时候更多需要老师采用主动引导的方式,所以要求老师的观察要细致,能够发现学生的问题,在交流的时候才能做到有的放矢.后期得到学生的认同了,他们会主动找你交流的.其实从学生的角度来讲,他们还是很愿...
泰来县19110335823: 怎样进行师生交流 - ?
封承信达:[答案] 不知道你是学生还是老师呢?从学生的角度来看呢,老师最喜欢学生有问题,因此你可以抽课间或者下课后的时间问老师问题,学习上的或者生活上的都可以,老师都是非常乐于回答的;如果从老师的角度来看呢,老师可以经常利用课间或者自习时...
泰来县19110335823: 课堂如何互动 - ?
封承信达:[答案] 撇开种种智力因素,我觉得良好的师生关系是进行一切教育的前提和基础.毕竟“学校无小事,事事皆教育”.转入正题,课堂上,老师不妨引导学生围绕所学内容展开预习、讨论、交流与反馈.在学生学习遇到疑难时,老师可以适时站...
泰来县19110335823: 如何在幼儿园活动中建构积极有效的师生互动 - ?
封承信达: 新纲要指出:教育本身就表现为教师和学生之间的互动,没有互动的教育是难以想象的,更谈不上是有效的.近些年来,随着幼儿教育改革的不断深入,教育行为不断改善,尊重幼儿、热爱幼儿的观念在教育实践中有了一定的落实,积极的师生...
泰来县19110335823: 如何进行良好的师生互动? - ?
封承信达: 一、师生的角色定位 在教学过程中,教师要充分关注学生,要始终让学生在学习过程中处于主体地位.教师只做学生学习的组织者和帮助者. 二、建立平等和谐的师生关系 教师要充分嬴得学生的理...
泰来县19110335823: 如何在课堂中实现教师与学生的互动 - ?
封承信达: 语言是人类交往、沟通的工具.师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言交流艺术.为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种差异,教师除了要重视语言的表达内容外,还要重视表达语言的技巧. (1)幽默 幽默是人际关系中需不可少的“...
泰来县19110335823: 课堂上“积极互动”怎么“动”? - ?
封承信达:[答案] 昨天在听课中,与老师们讨论起“互动”的问题,有老师认为:互动要体现在练习测验、反馈矫正的环节,我认为,应该有更广义的理解.互动,我们要体现出课堂上师生互动、生生互动、师生与文本互动等,这应是贯穿课堂始终的.那么,如何引导...
泰来县19110335823: 如何在小学语文课堂中做好师生互动工作 - ?
封承信达: 必须培养学生学习语文的兴趣 兴趣,是人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向.人们通常走这样一条成材之路:兴趣-爱好-钻研-成功.兴趣是获取知识,扩大视野,丰富精神生活的一种心理现象,它积极推动学生去探求知识.由此,语文...