《吹泡泡》教案

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　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班诗歌《吹泡泡》教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《吹泡泡》教案1

　　一、设计意图：

　　“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。“吹泡泡”也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观察了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，给予幼儿更多去想去说的空间。因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培养幼儿探究问题，发现问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。

　　二、活动目标

　　1尝试用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

　　2发现有洞的材料容易吹泡泡，体验动手动脑解决问题的成功感。

　　3根据自己的猜想有目的的进行验证，体验成功的喜悦。

　　三、活动重点：

　　知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

　　四、活动难点：

　　通过动手实验操作，知道有洞的物体可以吹出泡泡。

　　五、活动准备

　　记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等

　　六、活动过程

　　（一）谈话导入

　　1小朋友们，刚才老师在洗玩具，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？

　　2教师操作

　　3出示材料，介绍材料、记录表，幼儿猜测

　　★幼儿猜测，“有谁愿意把自己的想法与大家说一说？”

　　★你们的想法可多，我们赶紧把它记录下来（集体记录）

　　（二）幼儿操作

　　1介绍四组材料，鼓励幼儿每种材料都试一试

　　2幼儿表述操作结果，共同记录

　　哪些材料可以吹出泡泡呢？

　　3幼儿再次操作

　　★为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不可以呢？我们再去试一试，是之前仔细的看看它们有什么一样地方

　　★师幼共同总结：原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡

　　（三）结束部分

　　今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？

　　《吹泡泡》教案2

　　一、活动目标：

　　1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

　　2、鼓励幼儿自主探索、大胆游戏，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。

　　3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

　　二、活动准备：

　　肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带

　　三、活动过程：

　　1、情景导入――吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。

　　2、幼儿自由吹泡，观察发现，互动交流。

　　师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。

　　3、欣赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。

　　（1）完整欣赏、了解诗歌主要内容。

　　师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡？”

　　（2）分段欣赏，体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。

　　师生互动，生生互动，通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。

　　（3）完整欣赏，有表情地朗诵、表演。

　　师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？”

　　师生共同朗诵、表演。

　　延伸活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。

　　师：“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗？”

　　引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。

　　附：散文诗《吹泡泡》

　　清晨，小朋友迎者金色的阳光，

　　玩起了吹泡泡的游戏。

　　瞧，小朋友玩得多有趣――

　　一会儿吹出双泡泡，

　　一会儿吹出连环泡；

　　有的连成一串，

　　有的叠成一堆；

　　有的晃晃悠悠，

　　有的飘飘扬扬……小朋友对着太阳吹啊吹，

　　哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶，

　　五颜六色……美极了！

　　《吹泡泡》教案3

　　设计意图：

　　吹泡泡是幼儿很喜欢的一个游戏，幼儿看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡总是特别的欢欣雀跃，而有趣的泡泡也蕴含着许多的科学教育价值："；圆形的泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡吗？会吹出什么样的泡泡？"；根据小班幼儿好奇、爱玩游戏的特点，本次活动教师创设宽松的环境，引导幼儿在游戏中感知三角形的工具吹出来的泡泡是圆形，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。

　　活动目标：

　　1感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。

　　2在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。

　　活动准备：

　　1经验准备：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的形状。

　　2物质准备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。

　　活动过程：

　　一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿兴趣。

　　（一）教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。

　　（二）师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的？

　　二、出示三角形的吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜想。

　　（一）引导幼儿观察，说说它的形状。

　　（二）幼儿猜想："；你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗？吹出的泡泡会是什么样的？"；

　　三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。

　　（一）幼儿自由探索，观察泡泡的形状。

　　（二）幼儿将自己的发现记录在猜想记录表上。

　　（三）交流分享：

　　1你发现了什么？

　　2三角形的工具能吹出泡泡吗？

　　3你吹出的泡泡是什么形状的？

　　4和你原来想的一样吗？

　　（四）教师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。

　　教学反思：

　　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。

　　你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！

　　《吹泡泡》教案4

　　活动目标：

　　1、通过操作实验，了解不同形状的泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。

　　2、在教师的引导下能够大胆猜想，自觉记录探索的结果。

　　3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。

　　活动准备：

　　不同形状的泡泡器、记录表、泡泡水、抹布、各种形状的记录贴

　　活动重点：

　　通过自己动手实践发现不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

　　活动难点：

　　幼儿自己动手记录探索结果。

　　活动过程：

　　一、播放歌曲，激发幼儿的兴趣。

　　1、播放音乐《吹泡泡》，请幼儿说一说你在歌曲里都听到了什么？（吹泡泡）

　　2、教师为幼儿出示“吹泡泡”工具，请幼儿观察并提问：“这是什么？用它能做什么？”，以问题引出主题“吹泡泡”游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为新知识做铺垫。

　　二、感知探究。

　　1、教师出示圆形吹泡器并利用圆形吹泡器吹泡泡，请幼儿观察圆形吹泡器所吹出的泡泡是什么形状的？请部分幼儿上台尝试，并说出圆形吹泡器所吹出来的泡泡的形状。

　　2、教师出示记录表，请幼儿猜想不同形状的吹泡器所吹出泡泡的形状。

　　3、请幼儿带着自己的猜想选择自己喜欢的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），边实验边记录结果，对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的？”，利用提问问题：“你用的是什么形状的工具？你发现吹出的泡泡都是什么形状的？

　　4、教师收取记录表，对幼儿记录的结果进行讲评，对有不同答案的结果教师进行实验证明，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。

　　三、活动扩展。

　　请幼儿自己动手制作吹泡泡工具，通过自己制作不同形状的吹泡泡工具进行实验，进一步证明不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

　　《吹泡泡》教案5

　　活动目标：

　　1培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的'反应能力。

　　2对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

　　3能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。

　　4乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。

　　活动过程：

　　1幼儿自由活动，教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状，引出主题。

　　2集体跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。

　　3用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。

　　4二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友跟一个泡泡，边拍手边发出"啊"的声音，泡破停声；另一组小朋友同样跟一个泡泡，在泡泡破裂时垛一下脚并且发出"啪"的声音。

　　5出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破裂的泡泡。

　　6放音乐，请幼儿仔细地倾听。提问：这首歌曲里唱了什么？为什么泡泡不见了？泡泡飞到哪里去了？

　　7幼儿边唱边舞，根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示所有的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂状，并在原地接唱"泡泡不见了"，要求破裂的动作每个人各不相同，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不相同。

　　活动反思：

　　此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是最注重孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。

　　整个活动我基本参照教师用书去执教，但是根据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的参与兴趣很高，，课堂气氛很活跃。

　　在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。

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