小学语文的教学心得
导语:新课改要求我们打破传统教学中教师本位的灌输模式,转而开展体现学生主体地位的新型课堂模式。这就要求我们积极鼓励和引导学生通过自主探索来自主获得知识,提升能力。
小学语文的教学心得
一、教学要根据不同的文本灵活设计
教师要追求课型的多样性,根据学生的实际情况,灵活地选择有针对性的课堂教学。如小说鉴赏课,必须探讨小说的写作技巧,运用鉴赏小说的方法去研究文本;散文鉴赏课,要引导学生与作者达到心领神会,上得情味深长,耐人寻味;诗歌鉴赏课,要注重诵读、涵咏,研究意象和意境,上得如诗如画,情韵盎然;戏剧鉴赏课,要读出或演出人物的性格,挖出人物语言中的潜台词来。这样,因文本而施教,才是“对症下药”。
二、把心贴近每一个学生
著名教育家韩凤珍说过:“难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西――自尊心”。一是给优生以雄心。优秀的学生有扎实的基本功,有超人的智慧,甚至还有独到的学习方法,所以我要求他们拥有雄心壮志,要定下更高的目标,没有最好,只有更好。二是给中等生以信心。中等生是比上不足、比下有余,平平而过,懒懒散散,消极地对待自己的成绩。针对这种心理,我给中等生的是信心,鼓励他们通过努力还是可以上升的,因而好多学生恢复了信心,他们努力赶超,扩大了优生的范围。三是给学困生以上进心。我尊重这类学生,努力激发他们的上进心,“我并不比别人差”,“我还有优于别人的长处”。
三、挑战自我,充实自我,在否定中成长
直到现在,我真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾经取得的成绩沾沾自喜,那只会有一个结果――不进则退!多读一些教育理论方面的书籍,增加自己的文化底蕴,向有经验的老师多学习、多请教,对自己的教学多反思,提高自己对教材的把握、对课堂的`驾驭能力。
教师在课堂教学中还要有“激情”,每上一堂课都以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生、关心学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的课堂气氛和教学效果自会形成。
小学语文教学心得体会
一、重分析,轻感悟
“语文”姓“语”,“语”就是语言,学好语言,最重要的途径就是品味和感悟。对课文中的精妙的语言,如果教师分析过多,势必限制了学生的思考空间,最好的方法就是让学生在阅读中去品味、去感悟。比如教学《长亭送别》时,我将大量的时间用在了对这本文主题和离别情感的分析讲解上,结果整堂课上得索然无味,如果下次再教此课,我会将重点放在学生的频度感悟上,让学生通过知识迁移,联想到所学的有关别离的诗文进行对比学习,尽量把时间留给学生。
二、重应用,轻精神
语文是鉴赏的,也是人文的:语文课堂教学也应以培养学生的人文精神为宗旨,以奠定学生的正确价值取向为根本。适量地进行专题训练与辅导是不可少的,但不能仅仅以考试为中心,以分数为准绳来进行语文教学,更要重视学生人文素养的提高。比如在教学《促织》篇时,我在完成了文言文教学的字、词、句的重点教学后,然后又进行了拓展,给学生补充了《捕蛇者说》,两篇课文进行对比教学,让学生认识到封建社会的黑暗和残暴,同时给予广大劳苦大众同情,甚至发动学生用现代观念来审视课本的内容。另外,课堂教学不能仅限于课本文本内容的讲解,应重视知识的相关拓展和迁移训练,尤其是语文学科的学习。
三、他山之石,可以攻玉
作为新教师,我觉得听课非常重要,有助于教师取长补短,听其他老师的课给了我受用不尽的知识和财富,其中感受最深的一点就是听课让我通过认识他人,审视自己,得到了改变和提高。
学生是教学的对象,学生就像工厂加工的产品,学生的学习质量决定了一个教师教学行为的成败,体现了一个学校的优劣。学生才是教学工作的生命线。针对语文学科,有不少学生的学习观念仍未改变,认为听与不听一个样,考试即使考不了高分但也不会比别人差多少,带着兴趣学的学生并不多,学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量太少,知识面太窄,基础知识相当匮乏,出现许多错别字、错用词语现象,一遇到仿写句子等题就束手无策,作文写作立意不新颖,主题不突出,内容太肤浅,有的学生学习态度不端正。作为老师应负一定的责任,要教给学生学习方法,要改变学生的学习观念和态度,另外,更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术,先把学生的学习兴趣培养起来。
总之,教学问题多多,如何提高课堂教学效率,全面提高学生的语文素养,提高自身的教学艺术水平,针对不同的学生因材施教,都需要在教学中不断探索,不断认识,及时总结反思,再到实践中去完善提高。
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