怎么会用文言文

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1. "怎么可能"用古文怎么说

焉能哉。

语言是人类区别于其它动物的重要特征。只有人62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333431363062类才有真正的语言。许多动物也能够发出声音来表示自己的感情或者在群体人类才会把无意义的语言按照各种方式组合起来，成为有意义的语素，再把为数众多的语素按照各种方式组合成话语，用无穷变化的形式来表示变化无穷的意义。

语言起源于从猿向人的转变过程中，而文字则是人类进人文明时期后才产生的。在没有创造出记录人类语言的各种工具之前，人类的主要交际工具是有声语言。但是，有声语言受到一定空间和时间的限制。因此，当社会发展到一定阶段，仅以语言作为交际工具已不能满足人们生产和生活的需要。

人类交往活动的扩大，需要把语言记录下来，以传达给生活在不同空间和不同时间的人们，于是，记录语言的文字便应运而生了。文字的产生，标志着社会发展已经进入文明时期，而文字一经产生和应用，便对文明进程产生了巨大的推动作用。

扩展资料：

文言句式

1、文言句式与现代汉语句式基本相同。他们都分单句和复句，都有主谓宾和定状补六大成分。句子的语序也基本相同。

2、他们之间还有相异的地方，学习文言句式，要努力把握它和现代汉语句式的相异点。虽然古代汉语和现代汉语的句子形式基本上是一致的，但是，由于文言文有些实词和现代汉语用法不同，因此就出现了一些特殊句式。

3、要想学好文言文，正确理解句子含义，领会文章内容，就必须掌握文言特殊句式。我们常讲的文言特殊句式就是判断句、省略句、倒装句、被动句和固定句式。

参考资料：百度百科—文言文

2. 如何学好文言文

学文言文的最终的一点就是。

.要记其实在文言文中，那些字词都有固定的意思，只要多记，即使自己没有学过的文言文都可以大概的翻译过来学文言文只有一个字。.就是“记”我是学生，也是在学文言文，这是老师告诉我们学好文言文的方法你可以用一用，这种方法真的很好 或要学好文言文，就要多做这方面的题目或者多看一些文言文方面的书，多翻译一些文言篇目和故事，从而提高文言水平。

文言文教学是语文教学的重要组成部分，文言文试题是高考的重头戏，有的同学经常会问，平时如何学好文言文才不至于在高考中失分呢？我认为能注意以下几点，学好文言文、提升高考的命中率就没什么问题了。 第一，要有相关的历史知识。

常言说，文史不分家。每个人都是生活在一个时代里的，这个时代的政治、经济、文化等必定会对他产生影响。

所以，我们只有了解了这个人所处的时代，才能了解他的作品的内涵。比如屈原，他力主改革，希望楚国强大，但楚王“内惑于郑袖，外欺于张仪”，先疏远屈原，后把他流放汨罗江，使其改革之志不能实现，投江而死。

了解了这段历史，我们在理解《离骚》时就容易的多了。 第二，具备相关的文化常识。

中国古代文化博大精深，内涵丰富，并且有许多内容随着历史的发展不断地演变。如姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗法礼俗，服饰和器物，历法和刑法，古籍注释体例等八个方面所涉及的内容，古今有很大的差别。

这些内容虽然不需要学生全部掌握，但平时学习中遇到的也应积累下来作为自己的知识储备，以便在文言文学习和考试中随时调用。 第三，学会以“今人之心，度古人之腹”。

我们生活在当今社会，面对灾难，会团结一心，众志成城；面对丑恶，会抨击、鞭挞；我们会同心抵御外辱。其实这种思想感情是一脉相承的。

面对外辱，文天祥写下：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，面对百姓的困苦，杜甫写下了：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，所以我们在学习古文时，应善于把古人和今人的情感放在一起对比联想，从而揣摩古人的思想，准确的理解文言文所反映的实质。 第四，把握课本，扎实文言文基础。

平时的文言文学习，一定要熟练掌握课本中所出现的知识点：①字音，包括多音字和异读字。②词义，包括古今异义、一词多义、词类活用。

③文言句式，包括特殊句式和文言复句。 第五，在学习一篇文言文中应做到如下几点：首先，整体把握文章，理解文章的主要内容；其次，在整体把握课文上落实对段的理解；再次，在具体的语言环境中，联系上下文进一步理解词句；最后，在前三个条件的基础上，进一步理解文章的深层含义。

总之，平时的学习能做到以上几点就会为高考打下坚实的基础。

3. 如何学习文言文

文言文教学是语文教学的重要组成部分，文言文试题是高考的重头戏，有的同学经常会问，平时如何学好文言文才不至于在高考中失分呢？我认为能注意以下几点，学好文言文、提升高考的命中率就没什么问题了。 第一，要有相关的历史知识。常言说，文史不分家。每个人都是生活在一个时代里的，这个时代的政治、经济、文化等必定会对他产生影响。所以，我们只有了解了这个人所处的时代，才能了解他的作品的内涵。比如屈原，他力主改革，希望楚国强大，但楚王“内惑于郑袖，外欺于张仪”，先疏远屈原，后把他流放汨罗江，使其改革之志不能实现，投江而死。了解了这段历史，我们在理解《离骚》时就容易的多了。 第二，具备相关的文化常识。中国古代文化博大精深，内涵丰富，并且有许多内容随着历史的发展不断地演变。如姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗法礼俗，服饰和器物，历法和刑法，古籍注释体例等八个方面所涉及的内容，古今有很大的差别。这些内容虽然不需要学生全部掌握，但平时学习中遇到的也应积累下来作为自己的知识储备，以便在文言文学习和考试中随时调用。 第三，学会以“今人之心，度古人之腹”。我们生活在当今社会，面对灾难，会团结一心，众志成城；面对丑恶，会抨击、鞭挞；我们会同心抵御外辱。其实这种思想感情是一脉相承的。面对外辱，文天祥写下：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，面对百姓的困苦，杜甫写下了：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，所以我们在学习古文时，应善于把古人和今人的情感放在一起对比联想，从而揣摩古人的思想，准确的理解文言文所反映的实质。 第四，把握课本，扎实文言文基础。平时的文言文学习，一定要熟练掌握课本中所出现的知识点：①字音，包括多音字和异读字。②词义，包括古今异义、一词多义、词类活用。③文言句式，包括特殊句式和文言复句。 第五，在学习一篇文言文中应做到如下几点：首先，整体把握文章，理解文章的主要内容；其次，在整体把握课文上落实对段的理解；再次，在具体的语言环境中，联系上下文进一步理解词句；最后，在前三个条件的基础上，进一步理解文章的深层含义。总之，平时的学习能做到以上几点就会为高考打下坚实的基础。 总之呢 要多看多读多记 以上切记切记

参考资料：

4. 过了一会用文言文怎么说

逾时 [ yú shí ]

释义

1、亦作“逾时”。超过规定的时间。

郭沫若《洪波曲》第十章四：“政治工作大队第二队本邀余于午后四时前往谈话，归已逾时，住处被移至 崇德祠。”

2.一会儿；片刻。

潘漠华《晚上》：“店堂里坐的人们渐渐稀少下去，只剩着几个无家可归的潦鬼，还在那儿默然各自痴坐，但逾时又互相在那里顾盼。”

扩展资料

近义词

一、片刻 [ piàn kè ]

一会儿，短暂时间。

巴金 《死去的太阳》一：“他就这样昏昏沉沉地假寐了片刻。”

二、须臾 [ xū yú ]

1、优游自得。

2、从容，苟延。

3、片刻，短时间。

冰心 《寄小读者》二九：“这颜色须臾万变，而银灰，而鱼肚白，倏然间又转成灿然的黄金。”

4、古代阴阳家的一种占卜术。

三、有顷 [ yǒu qǐng ]

不久；一会儿。

杨沫 《青春之歌》第一部第二章：“ 林伯唐 穿着纺绸长衫，摸着胡子站在大门口外的玉石台阶上，沉吟有顷。”

5. 怎么学好文言文

1.怎样学习文言文？ 答：这个问题不是三言两语能说清的。

但也有一些方法值得借鉴，这些方法的要点是：朗读背诵；分清主次；知识归类；科学的翻译训练；推断的训练。本书提供了一些值得一试的方法。

2.怎样进行高效的朗读和背诵？ 答：朗读和背诵要遵循科学的方法。 ⑴朗读有两种方法： ①按节奏朗读。

在掌握文章内容和情感的基础上，通过控制音调、节奏，表现文章的情感和风格。以求准确地获得语感。

最好按老师的指导进行。 ②快速朗读。

在节奏朗读的基础上，逐渐加快语速，但心中要有文章的节奏和风格，一般来说，节奏越快越好。这种方法的作用是强化语感训练，在总复习时尤其重要。

⑵背诵也有一些科学的方法。 在练习背诵前，必须参照原文认真阅读译文，以求了解原文的内容和思路。

①参照译文背诵 先读原文，再参照原文阅读译文，然后根据译文的词、句回忆相应的原文。如此反复多遍，不但练习了古译今，而且还可以比较古今词法句法，一举多得，简便高效。

②化整为零 在了解原文内容的基础上，把文章划分成若干个意义段落，分别记住他们的大意，根据大意提示分段背诵，各个击破。这样做的好处是，能清晰地把握原文的思路和层次，把理解和背诵结合起来。

③抄写背诵 这是综合运用眼、口、手、心的背诵方法，边抄边读。“手抄一遍，胜读十遍”，做到了眼熟、口熟、手熟、心熟，不仅背得了文章，理解也加深了。

④抓三点 比较长的自然段，可以抓住三个关键进行背诵：段落的首字；段落的首句和尾句；段落所体现的思路或段落的中心。紧紧抓住这三个点，快速朗读该段落，就能迅速地记住该段。

3.记忆数量巨大的词汇，如何分清主次？怎样才能事半功倍？ 答：词汇是文言文学习的重点。其中，古今异义、一词多义、古今变化、词类活用等知识是重点。

要结合语境理解和记忆。实词的学习，应重视整理归类，强化理解和记忆。

虚词的学习切忌死记硬背，要重视在阅读（特别是朗读）过程中的理解和体悟，以理解为重。本书优选的实词和虚词及其用法在古汉语中有很强的代表性，并按其内在规律进行了整理，可作为具体的参考。

本书还提供了“同根组词”、“相关推断”、“一句话”等简便高效的方法，希望同学们依例类推，灵活运用。 4.专有名词常成为阅读的障碍，而且常常是并不知道它是专有名词，怎么办？ 答：专有名词常常是表示人名、地名、官名、年号、庙号的，还有一些特殊事物的专名，比如古代刑罚、古汉语中特有的称谓等等，一般作主语或宾语（包括介词的宾语）。

在遇到通过逻辑推理不易判断的词时，看看它是不是属于主语或宾语，如果是，就先把它看作专有名词，再根据语境，判断它是哪一类专有名词即可，不一定要弄清具体的含义，考试时尤其如此。古汉语中的一些专有名词，现在已经不用，例如：《过秦论》中的“锄鉏棘矜（农具）”、“钩戟长铩（兵器）”，只需弄清它们是哪一类专有名词即可。

5.我该如何对待数量巨大的文学常识？ 答：学习文言文的目的，首先是学习语言知识，获得阅读文言文的能力。其次是掌握有关的文化思想。

所以，对文学常识，应分清主次，重要的作家作品、与文章内容密切相关的背景、文学史上的重要事件、现象是重要的。例如屈原、司马迁、李白重要，古文运动重要，“赋、比、兴”重要。

可以进行分类记忆。文学常识不是高考的重点。

6.能说说高考文言文试题的一般特点吗？ 答：高考文言文的命题，一般遵循三个原则：学过的原则；重点的原则；检查能力的原则。考察点主要选择在教材中出现过的词和句式上，主要考察古汉语中普遍重要的内容。

尽管试题选用大多数考生没有读过的素材，但考察的知识和能力是课内的。所以，应该把主要精力放在教材 从过去的高考试题来看，文言文阅读题的素材几乎都是人物传记类的，这类素材在教材中很少，所以必须向课外拓展。

传记类文段的阅读有非常明显的规律，可参看上文“文言文学习要领”的第6点。另外，从发展的角度看，说理和描写性质的素材将会在未来的高考中占据一席之地（这也是提高高考试卷素材品质的要求）。

像《兰亭集序》、《赤壁赋》、《归去来兮辞》那样的文本，是应该引起充分重视的。 题型主要是：阅读选择；句子翻译；名句填空。

将来可能增加鉴赏评析。另外，“古诗文鉴赏”题要求的能力也与文言文有关。

大约涉及30分。 7.考试时遇到没学过的知识成为解题的障碍，怎么办？ 答：你首先要判断这些知识是不是真的成为障碍，因为不是所有的疑点都足以影响解题。

试卷中加入一些教材中没有的知识，是考查考生能力的需要。但是这些知识与教材的知识是密切联系的，你可以尝试以下方法：回忆教材中的相关知识，据此推断其大意；根据语境推断其大意（可以理解为有限制的猜测），有时只需掌握它在句中的语法功能即可。

8.怎样选择和使用参考书？ 答：书市上的参考书林林总总，不同的书对同一知识常常会有不同的说法，主次的选择也不同，质量参差不齐。你应该选择那些针对性强、主次安排合理、系统明晰的。

你可能无法掌握这些标准，最好是听听。

6. 怎样被文言文快

一、利用比较整齐的句子来速记成诵。文言文中有不少整齐的句子，它们结构相同或相近，用词大同小异（比如对偶句、排比句等），这些句子给人节奏鲜明、铿锵有力、一气贯通的感觉，我们可以利用它们在语音、节奏上的优势，专门来记忆它们，记忆的效果要比和其他的内容混在一起好得多。比如《邹》文中有：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。”“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”等几处就可以用这种办法来记忆。

二、比较相关相似语句的异同来速记成诵。在文言文中，有一些语句，它们内容上有一定的关联，形式上又有一定的差别，我们可以用求异的方法来分别记住它们。比如《邹》文第一段中有邹忌和妻妾客问美、回答的几句话，它们的意思基本相同，但在方式上有所不同。我们通过比较，可以很快找到它们的差异。邹忌的三次问话，第一次和第二次用的都是“……孰与……”这种句式，区别在于第二句比第一句少了一个“城北”；第三句用的是“……与……孰……”这种与现代汉语相同的句式。而三人的答话中，妻妾都用了“徐公何能及君也”这种反问句式，只是妾言不由衷，少说了“君美甚”，而客人的答话纯属敷衍，所以用了一个语气较弱的一般否定句“徐公不若君之美也”。辨清了差别，记忆自然要方便得多。

另外，在第一点中提到的句子，它们也有一些用语上的区别，对这些区别加以辨别，也将有利于我们的记忆。

三、巩固中间段落。从心理学的角度讲，人们对处于突出位置的事物容易记住，而对处于不明显位置的东西则总难有深刻的印象。对于一篇文章来说，首尾两段是突出的段落，在精力分配平均的情况下，我们对它们记得要相对牢固一些，而中间的段落由于受到来自前后的干扰，记忆的效果就要差一些。我们可以在对全篇记得较熟之后，把中间的段落抽出来专门记忆一下，这样背诵中的薄弱环节就能得到加强，对文章就算不能倒背如流，起码也能“正背如注”了。

四、强记段首、段尾的标志语和转换语。背诵文言文，由于缺少丰富的语感和对内容理解得不够深透，使得我们虽然熟记了每段文字，但在由一段转到另一段时，总是好忘记下一段开头的语句，因一句而误了一篇，实在可惜，而且要是在课堂上卡了壳，那场面也很难堪。有没有解决这个问题的办法呢？当然有的。那就是在熟记了每段之后，把每段开头和结束的语句串起来，组成一个全文的框架。对《邹》文，可以给它搭起一个这样的“怪”架子：“邹忌修八尺有余……欲有求于我。于是入朝见威王……王之蔽甚矣。王曰……无可进者。燕、赵、韩、魏闻之……战胜于朝廷。”对这个框架专门记忆一下，再去背诵全文的时候就不至于上下段脱节，上气不接下气了。

五、利用提纲来提示背诵的内容。俗话说“纲举目张”，提纲对强化记忆和提示背诵内容有很大的帮助。比如，我们把《邹》文的内容提炼为“朝（zhāo）服问美——暮寝思美——讽王以美——齐五纳谏”，不仅能让我们在背诵时迅速理清思路，而且在尝试背诵时会成为一条鲜明的线索，提示自己的思维往下一个内容转换，确实可以大大提高记忆、背诵的效率。

7. 语文该怎么学

古文就是多背，其实古文古诗很优美，读多了自然懂得其中的动人之处，而且还能明白很多道理，提高审美情趣，多读也不是坏事，古文注意记住其中的字词在现代汉语中的意思（尤其是老师强调的那些字），不常见的字要记住写法，所以古文也要多写两遍，不能只是读着玩，解决了字词的问题，那就是句子的问题了，老师强调的名句一定要熟记，这是最基本的，这还不够，重点段落都要背熟，甚至——有些很重要的课文，比如《滕王阁序》，建议全背，因为重要段落太多了，还不如全背有个整体印象（如果你觉得实在非费力，前面两个要求——名句名段，一定要做到）。

至于古文阅读，这肯定是积累和理解的问题，看多了，很多古文常用的字词都会明白什么意思，那么读懂大意是不成问题的，关键古文阅读常常会有那么一两个句子中有些不常见的字词，不容易搞懂，而如果去看大量的古文，然后只是解决这一两个字词的难题，有点小题大做（我只是针对考试而言，从阅读角度，还是很鼓励多读古文古诗的），因此重要的是理解和猜测，当然，如果你对书本的古文很熟练，也做了不少的古文阅读题，那应该会有一点点语感，而且题目是选择选项（不知道你们是不是），你可以从选项猜测那个更合情合理一些； 作文多看看书，分析老师喜欢的文章形式，老师很喜欢有文采的，很喜欢排比句啦什么的，有创意的也很好，不要写消极的，甚至…………反动言论。

-.-，此外还要多看书，看“传统意义”上受到老师赞赏的类型，另外推荐看《读者》，里面有很多好文章，不但锻炼自己的写作能力，而且也积累了写作的素材（里面有很多事例，名人名言，名人轶事，或者哲理什么的），最后写作文的时候可以适当用古人名言，注意，是适当，要合情合理，自然引出，不能生硬地凑在一起（如果你用了很多古诗词，名人名言，老师会觉得你读了很多书，嘿嘿） 然后阅读，还是多读书，读多了，你就有很好的能力去体味作者的思想，剩下的就自己发挥吧（我以前阅读都是自己瞎掰来着……汗），当然，题意的，理解也是很重要的，就算你懂了文章，题目每看清，也是白搭！ 选择题，一般首先是字词拼音，这是基本功夫，多看多背吧！我很少写错别字，所以不是很费力~建议看看复习资料上总结的那些容易错的词语，有的是字形易错，有的是读音易错，还有成语，有些意思容易搞错，这都是抱佛脚的功夫，最完美的还是平时多看多积累——如果你时间够的话（高一高二），高三那就还是看复习资料吧！ 另外，说一下仿句，这类型的题目不是很常见，其实题目要求无非是1.合情合理（不能瞎扯）2.不要太难理解（你在考验阅卷老师的理解能力吗？）3.合乎题目要求，这是最重要的一点，要你对偶就对偶，要排比就排比……4.在前面的基础上，如果你还有那么一点点丰富的想象力，那么一点点文采，句子写的优美一点……分就到手了~~ 这上面都是我的个人经验总结（100%原创），请根据自己的具体情况采用。

而它的性质，是准对考试的，但其实，学好语文，很重要的是在于自己的积累，有时间多读读书，不要讲求数量而不重质量，也少看垃圾书，很多名著的确经典，而并非很多年轻人想象的老土或者艰深难懂。然后，注意平时少写错别字，这样考试时也轻松些！ 总之，希望对你有所帮助，也希望你能够学好语文（如果你是高中生，语文还是很重要的科目的），good luck!。

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原平市19125987845： 如何学习用文言文写文章 - ？
宗政朱佳琪： 先克服阅读困难.如果你能够比较准确地读懂大多数文言文,也能较好地掌握一般句型和文言词汇的用法,就可以试着写文言文.一开始可能很别扭,写出来的,像文言文的样子、现代汉语的实质.不过没关系,拿出来让人看,反复修改.写多了,会越来越好的.要想真正写好文言文,最终的条件是知识面的开拓,特别要多读一些骈文、诗词,精通并熟练掌握文章构词的技巧,才能写出耐读的东西.举例说:朝秦暮楚、合纵连横,仔细观察,它们各自的前两个字组成的词组和后两个字组成的词组是“对联”,词性相同,内容相对,读音的平仄相反.这也是文言文的魅力之一.

原平市19125987845： 天啊我的雕像怎么会在这里用文言文怎么说 - ？
宗政朱佳琪： 现代文与文言文对译:“天啊”文言表示惊讶的词语可以用“呀”.“我的”文言词语可以用“余”.“雕像”文言词语可以用“仿体”.“怎么会”文言词语可以用“何”.“在这里”文言词语可以用“于此”.“天啊我的雕像怎么会在这里”用文言文可以这么说:呀,余之仿体何于此也.

原平市19125987845： 如何用文言文写作 - ？
宗政朱佳琪： 1、先多学习背诵一些文言文,揣摩写作语言、思想感情. 2、识记一些文言虚词,了解掌握其多义词的意思并积累下. 3、注意文言实词和现代汉语的词义变化:有点词义扩大了、有的词义缩小了、有的此已发生了变迁. 4、先写下现代文的文章,然后考虑将它们转化为文言文,熟练后可一步到位.并注意古汉语的语法. 例如:余闻汝欲文言习作,思倾之,集素日之累积以助汝.诵古之学者之经典,长汝之智于余欣慰矣.自经典解古文字法策,达习胸乎不几月哉.望君志坚勤学多思,逾几载,吾等刮目视汝哉!

原平市19125987845： 如何达到用文言文写作,一气呵成的境界? - ？
宗政朱佳琪： 1、运用文言文写作,需要学习和逐步积累,不是一蹴而就的事情. 2、学习文言的基本方法: 1)了解文言词性:掌握最基础的实词、虚词、动词、形容词; 2)多读多念诵:文言文首先是语言,读的多了就会顺口,可培养语感; 3)多学习经...

原平市19125987845： 怎样让自己会说文言文? - ？
宗政朱佳琪： 每一种成就都是由量变到质变产生的结果,虽然我不会直接说出文言文来,但是我感觉就像写出好文章一样,道理是相通的,只要多读多看,再多默写文言文,然后尝试用文言文写写自己的日记,随感什么的,用得多了以后,自然就有感觉了

原平市19125987845： 如何学好古文 - ？
宗政朱佳琪： 一、学习文言文的基本方法 1.多朗读.通过朗读培养语感. 2.多背诵.通过背诵掌握实词、虚词的用法. 3.勤做练习.掌握常用文言词和特殊句式. 4.勤查工具书.《古汉语常用字字典》,文言文翻译书是必备工具书.二、需要掌握的文言知...

原平市19125987845： ＂怎么＂用古文怎么说 - ？
宗政朱佳琪： 没有一个字的表达方式,除非在某些特殊语境的前后文呼应下.文言只是古代书面语,并非单纯追求字少.古人怎么用,今人就怎么沿用.“怎么样”本身就有多重含义,配合不同语境在文言中表达也不同.单独拿出一个表意不明的词汇也无法翻译.就事物询问他人意见或情况,常用“如何”,“何如”,“若何”等等.复杂一点结合语境,比如“你能把我怎么样”,文言讲“汝能奈我何”.

原平市19125987845： 过了一会用文言文怎么说 - ？
宗政朱佳琪： 逾时 [ yú shí ] 释义 1、亦作“逾时”.超过规定的时间. 郭沫若《洪波曲》第十章四:“政治工作大队第二队本邀余于午后四时前往谈话,归已逾时,住处被移至 崇德祠.” 2.一会儿;片刻. 潘漠华《晚上》:“店堂里坐的人们渐渐稀少下去...

原平市19125987845： 怎么做文言文词的用法和意义 - ？
宗政朱佳琪： 常见文言虚词用法 一、代词:代词是代替词、词组和句子的词. 它的作用是避免相同词语重复,使文章简洁. 常用词——之、其 二介词是把名词、代词或名词性词组介绍给动词、形容词,以表示...

原平市19125987845： 怎么学习用文言文写信? - ？
宗政朱佳琪： 1)文言文很精彩.这当然是无疑的.构成中国传统文化的主体,是文言文.由此可见中国的现代文明历史还是很短的,解构或者解读传统文化还是现代化的必要,因为传统智慧的继承建立于对文言的正确解读.(2)文言文是知识.这是对的,因...