幼儿园小班礼貌礼仪的基本知识

幼儿园小班礼仪~

一 、在园礼仪教育内容

（一）入园礼仪
1、衣着整洁，愉快入园，主动接受晨检。
2、能在成人的提醒下向老师问好，并放好晨检牌。

（二）离园礼仪
1、能自己整理玩过的玩具，看过的图书，并且轻轻地将凳子摆放到指定位置。
2、能主动地看着老师向老师说再见。

（三）学习礼仪
（1）户外活动及早操
1、积极参加户外活动，遵守规则，一个跟着一个走。
2、注意安全，在老师规定的范围内活动，不会离开老师的视线。
3、做操情绪愉快，能在老师指定的位置里站好。动作准确到位，有节奏。
（2）集中教育法
阅读——
1、安静认真地倾听，别人讲话时不插嘴，还不做小动作。
2、掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。如：学习轻轻地一页页翻书本。
美工——
1、学习正确使用固体胶。先打开盖子再旋出胶体，放入规定筐内，用完后及时盖回，放回原处。
2、手工活动后将废纸扔到垃圾筒内，保持桌地面整洁。
3、蜡笔不在桌面上乱涂乱画。

（四）区角活动
1、在规定区域内活动，在各区角安静活动。
2、爱护玩具，养成轻拿轻放的好习惯，不把玩具撒在地面上。

（五）交往礼仪
1、能与同伴一起玩，动作文明。
2、在交往中使用礼貌用语。如：你（您）好！老师好！早上好！欢迎！再见！谢谢！请帮帮忙！

（六）生活礼仪
1、能自己穿鞋，穿宽松的裤子。
2、能自己拿杯子喝水，然后放好杯子。遇到人多，必须自觉排队，按标签拿茶杯，再打开水龙头，用茶杯接牢，并迅速关上，以免浪费水。
3、能自己脱裤子解小便，便后洗手。
4、初步学习正确的洗手方法：先拧开水龙头，双手浸湿再擦肥皂，手心搓搓，手背搓搓，双手手指交叉搓搓，最后用水冲干净。
5、午睡时找到自己的床，会脱鞋子放在床底下摆放整齐，不带玩具上床，养成右侧卧或仰卧，不蒙头的习惯。睡醒后会安静地躺着休息，不打扰同伴。

（七）、就餐礼仪：
1、解小便、洗手、做餐前准备；
2、在规定的位置上坐好，安静等候老师分餐；
3、进餐时小凳子靠近桌子，一手拿碗，一手拿勺，尽量保持桌面4地面的整洁；
4、能独立进餐，不挑食，吃完自己的一份饭菜；
5、进餐时能尽量保持安静，知道不可以大声说话；
6、吃完饭后，自己擦嘴、擦脸,把毛巾放在指定脸盆内；
7、先吃完饭的托儿在空的场地安静地自由活动；
8、全班吃完后教师组织托儿分组洗手；
9、坐在规定位置上等待老师分水果；
10、吃完水果后将果皮扔进垃圾桶。


二 家庭礼仪教育目标

（一）做客、待客礼仪
能在家长提醒下向客人问好，去做客要向主人问好。

（二）接打电话礼仪
接到电话后能叫家人来接听。

（三）公共场所所礼仪
能在家人的提醒下，不在公共场所大声吵闹。

1、让幼儿知道用双手递接物品，并用眼睛友好地看着对方。2、培养幼儿良好的生活礼仪。活动准备：事先准备好的情景剧《我来递，你来接》。活动过程：一、

幼儿园礼仪知识
　　一、个人礼仪
　　幼儿个人礼仪一般来说包括仪表仪容、形体姿态等内容，仪表仪容主要是梳洗打扮(包括洗脸、刷牙、漱口、咳嗽、打喷嚏、抠鼻孔)、穿衣着装(包括穿衣、带帽、穿裤子、穿鞋子的技能及装饰美化)等方面，形体姿态主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的细节规范。
　　二、亲子礼仪
　　幼儿亲子礼仪主要是幼儿在家庭生活中与家庭成员(包括爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈与兄弟姐妹)相处时应该注意的礼仪规范，包括请求、应答、敲门、就餐、干力所能及的家务、感恩长辈、体贴关爱、招呼告别等内容。
　　三、师幼礼仪
　　幼儿师幼礼仪主要是幼儿在幼儿园生活中与幼儿教师交往时应该注意的礼仪规范，包括入园问好、认真听讲、举手发言、听从教导、请求帮助、感恩老师、离园告别等内容。
　　四、同伴礼仪
　　幼儿同伴礼仪主要是幼儿在与小伙伴交往时应该注意的礼仪规范，包括团结友爱、互相帮助、遵守秩序、宽容待人、感谢帮助、真诚道歉、和睦相处等方面的内容。
　　五、社交礼仪
　　幼儿社交礼仪主要是幼儿在与他人(含亲朋好友与陌生人)交往时应该注意的礼仪规范，包括在家待客、出门做客、探望病人、接收礼物、接听电话、谈话聊天、感谢道别等方面的内容。
　　六、公共礼仪
　　幼儿公共礼仪主要是幼儿在公共场所应该注意的礼仪规范，包括奏国歌升降旗行注目礼、乘坐公共汽车(买票、前门上车、后门下车、让座、讲卫生、安全)、过马路时的交通安全、商场购物注意事项、图书馆阅读纪律、公园游玩注意事项、动物园安全注意事项、电影院卫生安静安全注意事项、小区卫生安静安全注意事项、过往地下通道卫生安静安全注意事项等内容。
　　幼儿园幼儿礼仪三字经
　　一、入园
　　早入园 不迟到 见老师 要问好 小朋友 也问好 别父母 勿忘掉
　　二、离园
　　离园时 互道别 先老师 后同学 见爸妈 问声好 抱一抱 更乖巧
　　三、入厕
　　入厕前 先敲门 有人在 要等待 入厕后 要冲水 正好衣 把手洗
　　四、洗手
　　洗小手 不拥挤 排好队 袖卷起 洗手时 搓肥皂 洗完后 水关掉
　　五、喝水
　　双手拿 小水杯 接好水 慢慢回 饮水时 归原位 小心喝 不浪费
　　六、爱护小椅子
　　小椅子 双手搬 轻放好 再坐上 人离开 椅收起 爱护它 常擦洗
　　七、爱护图书
　　图画书 要爱护 轻轻翻 细细读 不弄脏 不损坏 书宝宝 乐开怀
　　八、爱护玩具
　　教室内 玩具多 互谦让 不争夺 院子里 设施全 爱公物 齐动员
　　九、学习
　　学习时 要坐好 认真听 多动脑 要提问 手举起 回答时 字清晰
　　十、游戏
　　在户外 做游戏 与老师 不远离 集合时 收玩具 守规则 讲秩序
　　十一、睡眠(穿脱衣服)
　　睡觉前 先问好 按顺序 脱衣衫 叠整齐 放身边 起床后 依次穿
　　十二、睡觉
　　不蒙头 不趴睡 枕放好 盖好被 小手空 右卧眠 早入睡 梦香甜
　　十三、起床
　　起床时 要安静 去方便 步伐轻 衣穿好 被叠好 先梳洗 后游戏
　　十四、进餐
　　进餐前 手洗净 入座时 动作轻 细细嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭
　　十五、爱惜粮食
　　自己吃 不用喂 吃干净 不浪费 爱粮食 惜食物 粒粒米 皆辛苦
　　十六、不挑食
　　小朋友 在成长 若挑食 缺营养 瓜果菜 都品尝 食五谷 身体棒
　　十七、说话
　　公共场 有礼貌 不喧哗 不哭闹 说话时 声音小 对他人 无打扰
　　十八、倾听
　　他人讲 细倾听 不打断 表尊敬 转述时 口齿清 话简单 语意明
　　十九、请
　　借物品 求帮助 要说请 才像样 有问题 说请问 客人到 您请进
　　二十、“您好”“再见”
　　见面时 要问好 早中晚 不能少 分别时 说“再见” 睡觉前 道“晚安”
　　二十一、“谢谢”“不客气”
　　人帮我 “谢谢你” 我帮人 “不客气” “谢谢你” “不客气” 常用起 更知礼
　　二十二、“对不起”“没关系”
　　做错事 “对不起” 用诚心 表歉意 “不要紧” “没关系” 互歉意 明事理
　　二十三、元旦
　　新年到 新年好 穿花衣 戴新帽 你来唱 我来跳 同庆贺 共欢笑
　　二十四、分享玩具
　　小玩具 真新奇 大家玩 才有趣 懂谦让 知爱惜 共分享 更知礼
　　二十五、分享食物
　　小食品 甜又香 尊长辈 您先尝 你也吃 我也尝 好食物 共分享
　　二十六、递接物品(普通物品)
　　递物时 双手呈 接平稳 手再松 接人物 双手迎 表谢意 把礼行
　　二十七、递接物品(危险物品)
　　递剪刀 有方法 剪刀把 对方拿 水果刀 托刀身 握住柄 递平稳

幼儿园小班幼儿生活礼仪小常识
来源：时间：2019/3/16 10:54:24
小班幼儿可塑性强，易接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的佳时期。对小班幼儿进行礼仪启蒙教育，有助于培养幼儿礼仪交往的能力，促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。
因此，我把幼儿礼仪教育自然地渗透到幼儿一日生活的各个方面，有目的多途径地对小班幼儿进行生活礼仪启蒙。在实施过程中，我有效地运用了以下途径。
一、礼仪教学中，注重方法的多样性。
教学是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加影响的活动。每周我会按期初制订的小班礼仪培养计划，有目的地开展一个礼仪教学活动。在礼仪教学中，我常用的方法有：
1、故事法
以故事为载体，“富理于情、富教于乐”，使抽象的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化，从而使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德认识观念，养成良好的礼仪道德行为。如：为了培养幼儿良好的进餐礼仪，我借助故事“大公鸡和漏嘴巴”，让幼儿知道什么是漏嘴巴，漏嘴巴为什么不好，在情景模拟中，老师表演大公鸡，幼儿表演吃饭的小弟弟，幼儿为了不让大公鸡吃到米粒，个个都专心用餐，看不到东张西望的坏样子，不知不觉中幼儿学会了正确的进餐礼仪：眼睛看着碗，一手扶着碗，一手舀米饭，张开大嘴巴，嚼呀嚼，咽下去。
2、儿歌法
如在“穿衣礼仪养成活动中”，在组幼儿（小班分组教学）中，我采用的是传统的教学模式，可是在活动中幼儿在伸衣袖的时候，总习惯性地把另一只小手放开，这样就造成手伸不到衣袖里，衣服始终穿不到身上，幼儿很无奈地又要寻求帮助。于是，我在第二组幼儿教学中，改变了教学策略，根据班级孩子喜欢朗诵儿歌的特点，创编了一首短小的儿歌，并且配上形象化的象声词，如呜呜开火车、拉拉、哈哈等，孩子们边学边记忆儿歌，很快解决了难点。
3、情景法
情景的合理设置，能给礼仪教学活动带来无限生机，能丰富幼儿的礼仪认知，明确礼仪规范的要求，激发其内部情感，让幼儿易于理解和掌握并达到行为上的认同。同时，使幼儿行为习惯能自动化养成，礼仪交往的主动性、持久性得到提高。
如在礼仪教学活动“学好样”中，当出示受偶小兔向幼儿问好时，幼儿会高兴地向小兔问好，当长颈鹿帮助了小兔，在老师的暗示下幼儿就会主动学说小兔和长颈鹿的对话“谢谢你，长颈鹿阿姨。”“不用谢。”当活动结束时，我会有意识地和幼儿互说“再见”，幼儿也会跟小兔和长颈鹿说“再见”。不知不觉中增强了幼儿礼貌用语和文明礼貌的习惯。
二、不同领域中，注重礼仪的渗透性。
在实施幼儿礼仪养成教育生活化中，我不仅在逐周计划表中有具体的礼仪行为养成要求与教学内容，在实施其它各领域教育过程中，能密切联系，有机渗透。如语言活动“我要自己走”中，通过老师的手偶情景表演，对比来园时小朋友的正反事例，让幼儿不但学会了朗诵儿歌，更是体验到自己独立行走的自豪，从认知、情感、行为的综合养成教育上达到“知情行合一”；歌唱活动“滑滑梯”中，幼儿不仅能用欢快的歌声表现玩滑滑梯的愉快情绪，还增强了要排队滑滑梯、慢慢上、不推也不挤的礼仪意识；健康活动“我的牙齿用处大”中，通过有声资料，幼儿除了解了牙齿的用处外，还初步习得保护牙齿的基本礼仪。
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幼儿园小班幼儿生活礼仪小常识

小班幼儿可塑性强，易接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。对小班幼儿进行礼仪启蒙教育，有助于培养幼儿礼仪交往的能力，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。因此，我把幼儿礼仪教育自然地渗透到幼儿一日生活的各个方面，有目的多途径地对小班幼儿进行生活礼仪启蒙。在实施过程中，有效地运用了以下途径。

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