如何用点面结合写下课后的场景？
用点面结合写下课后的场景，参考下文：
丁丁下课了，教室里顿时如肺如藤，走廊里充满了欢声笑语，操场上变得人山人海，热闹极了。同学们的活动也多姿多彩，有的在跳皮筋，通常是六个人，其中三个人围成一个三角形，把皮筋套在身上，另外三个小伙伴则跳跳的形式也多种多样，看他点点一朵红花，红又红，真是有意思极了。
什么是点面结合：
点面结合法，是文章写作中的一种常用手法。常在描写某一事物时，同时进行一般性和特殊性的描写，使文章具有说服力，鲜活、生动、形象，突出特殊和一般的辨证关系。
也就是将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”安排在最突出的位置上，把其他起补充、陪衬、铺垫、烘托以及联接过渡的材料作为“面”来谋篇布局的一种写作方法。
点面结合的用途：
点面结合法多用于场面描写，如夏衍的《包身工》(高级中学课本《语文》第二册，人民教育出版社1995年版)。文章虽写上海杨树浦东洋纱厂里两千个包身工的悲惨生活，却从头至尾细致刻画了一个女工“芦柴棒”的形象。
在这篇文章中，一个女工“芦柴棒”的形象，是作者着力描写的“点”；两千个包身工的悲惨生活，是作者需要反映的“面”。“面”的辅写，反映了客观事物的广度；“点”的勾画，揭示了客观事物的深度。
文章运用点面结合法，具体描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的“包身工”制度，残酷地压榨中国工人的罪恶；表达了中国工人阶级必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明的坚定信心。
怎样用点面结合的方式描写一个场面
用点面结合的方式描写一个场面：1、丁丁下课了，教室里顿时如肺如藤，走廊里充满了欢声笑语，操场上变得人山人海，热闹极了。同学们的活动也多姿多彩，有的在跳皮筋，通常是六个人，其中三个人围成一个三角形，把皮筋套在身上，另外三个小伙伴则跳跳的形式也多种多样，看他点点一朵红花，红又红，...
下课了,同学们都在干什么,点面结合?
写作思路：使用点面结合的方法描写出下课时同学们的动作表现。正文：“叮铃铃”下课了，老师把书收好后就急匆匆的走了，刚走几步，学校就变成了菜市场。教室里的男生们都在打卡片，他们可真是专心啊，连老师来了都没有察觉；女生们都在谈天说地，叽叽喳喳的说个不停；几个学霸凑在一起写作业，不...
点面结合描写下课的片段
点面结合描写下课的片段如下：“叮铃铃、叮铃铃……”下课铃声响了，同学们你推我挤，兴高采烈地跑出了教室，争着去操场玩。你瞧，操场上立马热闹起来了，同学们有的在踢毽子，那毽子上下飞舞像一只快乐的蝴蝶；有的在打乒乓球，那乒乓球在球桌上左右来回跳动着，吸引了不少围观的同学；还有的在玩...
用点面结合的方法写下课十分钟
用点面结合的方法写下课十分钟写法如下：叮铃铃，叮铃铃。随着下课铃声的响起，原本安静的教室，瞬间炸开了锅。我感觉我们像是获得能量的水分子，摆脱了相互作用，在尽力狂欢。我伸了个懒腰，随即又懒洋洋的趴在了桌子上，原本打算睡一会二，但无奈可见嘈杂让人难以入眠。放眼望去，有的同学则结伴出去...
用点面结合的手法写课间十分钟
用点面结合的手法写课间十分钟如下：一、课间十分钟作文1：每当下课铃声响起，我就会想起好笑的十分钟。“叮铃铃”，下课喽！老师大声说：“好了，同学们，下课了。”说完之后，老师拿着书走出了教室。原本安静的教室里一下子沸腾起来，像炸开了锅一样。四十六张面孔，四十六朵花...二分之一者跑到...
用点面结合的方法写课间十分钟
用点面结合的方法写课间十分钟范文如下：1、范文一 下课铃准时响起，这声音如同天籁之音，无疑是校园里最美妙的声音。同学们如同离线之箭，冲出教室，奔向操场，丝毫不顾桌子被自己碰撞得如同盘踞的蛇。不绝于耳的吵闹声，尖叫声在教室里回荡，下课时的学校就是学生们欢乐的海洋，我们就是在大海中畅游...
下课十分钟点面结合的一段话
下课十分钟点面结合的一段话如下：下课铃声响起，整个校园仿佛一瞬间注入了新的活力。学生们纷纷从教室里涌出，有的朝着操场飞奔，有的则在走廊上聚集，互相交谈着。在操场上，一群男生正在踢足球，他们奔跑着、呼喊着，脸上洋溢着兴奋和热情。在另一边，几个女生正在跳绳，她们轻盈的身姿和协调的动作...
点面结合写作文《下课》
1. 运用点面结合的方法写下课作文 “叮……叮……” 下课了,教室里顿时如沸如腾,走廊里充满欢声笑语,操场上变得人山人海,热闹极了! 同学们的活动也多姿多彩:有的在跳皮筋,通常是6个人,其中3个人围成一个三角形,把皮筋套在身上,另外3个人则跳。跳的形式也是多种多样:一会儿把右脚向前,一会儿向后;一会儿跨...
写同学下课的点面描写作文
4. 运用点面结合的方法写下课作文 “叮……叮……” 下课了,教室里顿时如沸如腾,走廊里充满欢声笑语,操场上变得人山人海,热闹极了! 同学们的活动也多姿多彩:有的在跳皮筋,通常是6个人,其中3个人围成一个三角形,把皮筋套在身上,另外3个人则跳。跳的形式也是多种多样:一会儿把右脚向前,一会儿向后;一会儿跨...
作文:下课了……150字点面结合
星期一的下午，第二节课下课。我去找我的好朋友郭新民，却没有找到王凯妮。我和郭新民就决定掰手腕比赛。我们就叫了一个裁判，赵祥铮。赵祥铮说：开始！我们就开始了激烈的比赛。我咬紧牙关把郭新民往左掰，同时郭新民她也把我的手往右掰。我肌肉紧绷，突然郭新民的脚站不稳了，我发现了机会，就拿手...
惠菡晨克：[答案] 下课铃响了,同学们像一窝蜂似地拥到了操场上.有跳皮筋的,边跳边唱着什么歌谣;有打沙包的,不时传来阵阵欢声喜语;有在老师的带领下练习爬竿,一个个就像灵巧的猴子;最有趣的是低年级的小同学,他们正在玩＂老鹰抓小鸡＂的游戏,瞧他...
榆树市18648325651： 点面结合描写内容是大课间的语段 - ？
惠菡晨克：[答案] 点面结合描写(大课间的语段): 跑操终于开始了!阵阵响亮的有节奏的跑操音乐从广播里传出来,我们喊着节拍,字字铿锵有力,我们顺着节拍而动,双腿也自如地迈动起来,队伍慢慢地向前移动着.我抬头看看前方,吸气、收腹、摆臂,身边的...
榆树市18648325651： 放学时的场景作文怎么用“点面结合”的手法写放学的场景片段?给个300字左右的范文, - ？
惠菡晨克：[答案] 嘟!”随着一声嘹亮汽车喇叭声,“校外汽车夺路战”正式拉开了序幕!就在校门大开的一瞬间,一队队学生夺门而出,他们拥挤着,飞奔着!脸上带着快乐的笑容,沉重的书包也抵挡不了他们轻快的脚步.父母们在汽车里也坐不住了,他们蜂拥而至...
榆树市18648325651： 作文:下课了……150字点面结合 - ？
惠菡晨克： 星期一的下午,第二节课下课.我去找我的好朋友郭新民,却没有找到王凯妮.我和郭新民就决定掰手腕比赛.我们就叫了一个裁判,赵祥铮.赵祥铮说:开始! 我们就开始了激烈的比赛.我咬紧牙关把郭新民往左掰,同时郭新民她也把我的手往右掰.我肌肉紧绷,突然郭新民的脚站不稳了,我发现了机会,就拿手紧握着郭新民的手,郭新民摔倒了.旁边的同学喊着:金诺赢了! 金诺赢了! 这时,上课铃打响了.同学们都回到自己的座位上,我也赶紧做到了座位上.
榆树市18648325651： 点面结合的放学情景的短作文 - ？
惠菡晨克：[答案] 故事是这样的 以前在各大学校里都流传着这么一个恐怖故事 说是A校有不干净的东西 每当十五的时候 学校门口的鲁迅像的眼睛就会动 所有教学楼都会停电 楼梯会从原来的13阶变成14阶 实验室的水龙头放出来的水会变成红色 还有1楼尽头的那个厕...
榆树市18648325651： 以“放学后的校门口”为题写一篇200字小作文要求:运用点面结合,细节描写 - ？
惠菡晨克：[答案] 有许多焦虑的家长站在学校门口,等待着他们各自的孩子,急切地想知道他们的孩子在学校乖不乖;也有许多的家长悠闲地坐在小汽车里,听着音乐,想着自己的孩子,今天是获得了老师的表扬,还是受到了老师批评;还有一些家长,...
榆树市18648325651： 有点面结合的场景作文不少于400字 - ？
惠菡晨克： 我喜爱的课外活动 “当当当”,下课铃响了.同学们飞快地跑出教室,有的跳皮筋,有的踢毽子,有的丢沙包……而我却去跳绳. 我最喜欢的课外活动就是跳绳.跳起绳来眼睛亮了,浑身也舒服了,精神更足了.我不但在学校跳,回到家也跳...
榆树市18648325651： “点面结合”的写法写一个片段,选择“下课”要求100字 - ？
惠菡晨克： 风寒,落叶蜷曲在浅霜里,遮着薄薄的轻纱.多了几分神秘,也有了一丝淡淡的忧伤.多数花已悄然离去,枯梗上遗落的三两朵,便有了它特有的孤傲,不言不语默然静立. 萧瑟的风阵阵拨响秋天那首不舍的离歌,天地间,涌动着说不清道不明万般难舍的情结,最后的花瓣舞动着晚秋的冷韵,是秋风不舍落花的飘零吗?带着不解的幽怨,倚靠在风霜深处,目送这个季节渐行渐远.
榆树市18648325651： 场景作文怎么写 - ？
惠菡晨克： 场景就是场面,写一个场景,就是写一个场面.在一篇文章中,可以写一个场景,也可以写几个场景.写场景要注意点面结合,有点有面地描述.把自己看到的听到的和想到的都写具体.场景不是一个人的活动,是有许多人参加的活动.比如我...
榆树市18648325651： 用点面结合的方法写某种活动的场景五十字 - ？
惠菡晨克： 教室里的气氛都变得沉重和压抑,放学铃一响,教室忽然陷入一片嘈杂声中,同学们都三五成群地聚在一起,有的在拍照留念,记录下我们在一起上课的教室,一起制作的黑板报,一起相伴走过一年多的同学.有的在大笑着打闹,把不高兴隐藏...
