如何破解高中英语学困生的学习困境

如何帮助英语学困生走出困境~

学困生的存在是一普遍现象，如何解决这一问题引起了教育界的普遍关注。在此，笔者想提如下建议。（一）激发学困生的学习动机许多学困生说如果他们考不上大学，学习英语就没有用。因此，教师首先应该让学生明确学习英语的目的，让学困生看到他们在课堂里所学的内容与他们的人生目标之间的联系，帮助他们制定切实可行的学习计划。计划一旦形成，将有助于激发他们的学习动机，提高他们的学习自觉性。（二）帮助学困生形成坚强的意志学困生经常会觉得沮丧和绝望。教师应该让他们明白：一个人不可能一生都一帆风顺，人的一生都会经历挫折和失败。失败是成功之母，只要他们能够克服困难，决不后退，他们就会有成功的希望。如果他们没有坚强的意志，他们将一事无成。（三）给予学困生的关爱学困生通常容易自卑，他们更需要得到教师的关爱。然而，他们却受到了过多的责备甚至惩罚，因而失去了自信。因此，教师在任何情况下都不应该歧视他们。教师的关爱有助于增强学困生学习的自信心。通过教师的帮助，一个自卑的学生会变得聪明而乐于助人。教师应该和学困生建立起良好的、相互信赖的关系，应该关注他们的情感（如无助感、自卑等），关注他们身体上的不适（如头痛、感冒等），关注他们的日常活动以及与其他同学、老师和父母的关系。（四）期待学困生成为成功的学习者每个学生，包括学困生，都渴望成功。成功感能激发学生的自信心和学习兴趣，而挫折易使人沮丧和退却。教师可以用愉悦的神态、期待的目光、亲切和蔼的谈话来创造一种和谐的课堂氛围。只有在这种氛围里，学困生才能积极投入学习，才能体验成功的快乐。能否帮助学生获得成功感关系到教学的成败。教师要多鼓励少批评，鼓励能使学生挖掘自身的潜力，从而到达成功的彼岸。（五）帮助学困生掌握有效的学习方法掌握有效的学习方法能使学困生取得更快的进步。教师应该告诉他们怎样才能培养自学能力，怎样进行预习，怎样进行复习，怎样记忆单词，怎样掌握听、说、读、写等方面的技巧……只有当学困生掌握了有效的学习方法，他们才能学有成效，才能建立学习的自信，才能坚持学好英语。否则，他们就难以经受挫折，最终导致厌学、弃学。词汇对语言学习非常重要，因此，教师要帮助学困生扩大词汇量。学困生的语音一般比较差，教师应教他们如何正确发音，以便他们能更容易地记住单词。同时，还应该教他们构词法，鼓励他们运用一些简单、有趣的方法来记忆单词。有关英语国家的文化背景知识的缺乏，是理解和获取信息以及跨文化交际的一大障碍。因此，教师在教学中应注意向学生介绍一些相关的文化背景知识，以增强他们对不同文化差异的理解。（六）给予学困生特别的指导，布置不同的学习任务对于学困生，教师可以在教学中多给他们一些指导和帮助，如指导他们掌握一些学习技巧，帮助他们预习、复习，适当放慢教学进度，降低难度，增强学习的趣味性，布置较易完成的作业等。（七）用特别的测试来评价学困生学生之间的竞争会刺激学生做出更大的努力，他们会从自己取得的成绩中获得自信。然而，学困生在一般的竞争中往往会落败。因此，教师应该用特别的测试方法来评价他们，使他们也同样获得成就感。（八）把大班分成几个小组目前，中学里几乎每个班级都很大，一般都有四五十人。许多教师都说，他们没有足够的时间帮助学困生。事实上，我们完全可以把一个大的班级分成几个小组，然后每天检查一两个小组的作业。我们也可以组织每个小组的尖子生来帮助学困生。正如H．David（1997：112）所主张的那样：如果你不得不在大班级里上课的话，你必须做的第一件重要的事情是找到一些能帮助你的学生。这样做有很多好处：这些学生既能得到的锻炼又能帮助你；他们喜欢英语，而且我们经常可以从他们那里得到一些重要的信息；这些学生会告诉你他们想要学什么，什么游戏令人厌烦，什么游戏很有趣，什么东西你应该改变。你不妨一试，真的很管用。（九）让家长也参与对孩子的教育父母是孩子的第一任老师。如果没有父母的爱，孩子的智力就会低下；如果父母不断地对孩子提供帮助和支持，孩子就会有很强的求知欲。因此，T．W．Ann（1997：168）说：作为一名教师，我们必须与家长形成合作关系，并恳求他们的帮助以激发孩子的学习热情。当孩子看到父母和他们生活中其他重要的人都那么重视教育的时候，他们会因此受到感染而加倍努力学习。帮助学困生需要付出的心血和精力，要有充分的心理准备。我们不能期望学困生的学业很快会有突飞猛进的变化，开始的时候他们的进步通常会比较缓慢，因此，要有足够的耐心。我们应该相信，只要坚持不懈地努力，帮助学困生摆脱困境必会取得成效。

主要是要通过沟通进行了解，了解到其兴趣点。通过多次沟通来打开局面。

     （1）学校对策。“素质教育的实施离不开学校，离不开学校的老师。因此，转化学困生应该首先从学校和教师本身着手。”学校要为老师提供一切可以提高的机会。“教师的素质会直接影响对学生的教育。”任何一名教师，必须具备两种知识，一是所教学科的知识，二是如何教该学科知识的知识。所以，外语教师的素质，不仅是指教师的专业水平，还包括许多其他的综合能力。教师素质应是全面的、综合的素质。要想提高教师的综合素质，应从以下方面着手。首先，教师要加强在职自学，提高综合能力。随着社会的进步发展，新的事物不断涌现。英语学科涉及范围非常广阔，新的单词不断出现，新的题材不断出现。作为老师，我们要做到活到老，学到老，要提高自己的专业文化水平，同时掌握最新的教学动态，终身学习，终身发展。其次，学校及教育主管部门要强化教师素质及专业培训。所有教师要积极参加学校组织的各项培训，提高自身水平。我们还要充分利用学校资源，多到图书馆查阅资料，多读书丰富自己的头脑。要积极参加教育学院组织的教研活动，共同学习，共同探讨，共同提高。
（2）教师对策。激发学困生的学习动机，培养学习兴趣至关重要。动机是指引起个体活动，维持该活动并使该活动朝某个目标进行的内在动力。美国教育学家布卢姆在大量调查中发现：学校教育的个别差异是人为的，而不是个体所固有的，只要能够提供适当的条件，几乎所有人都能学会一个人在世上所能学会的东西。因此，我们要想提高学生成绩，首先要培养学生的学习英语的动机。每一个学生都有一定的动机，关键看我们怎样去培养。我们不能从一开始就给学生贴上好坏的标签。我们要培养每一个学生的自信心，培养他们学习英语的动机，一旦进步，则要不断鼓励，使他们产生兴趣。通过成功的机会来激发学习动机，具有多方面的综合效益。
与动机密切相连的是兴趣。“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”从我们的教学实践可以看出，培养学生的兴趣是减轻学生负担，促进学生发展的重要环节。因此，在课堂教学中，教师要尽可能多地采用有吸引力的导入。例如：在music这一模块，教师可以多设立一些环节引起学生的学习兴趣，导入时提出一些问题：Do you like music? Which kind of music do you like best? 用这种方式引出学生的兴趣，让学生发言，归纳总结，采取启发式教学来激发学生的兴趣，在学生参与的过程中一定要注意表扬和鼓励。兴趣并不是每个人生来就有的，它是在后天的学习过程中逐渐培养起来的。教师要挖掘和发现英语这一门课程教学中容易引发学生的学习兴趣的内容，通过情景教学为学生提供语言实践的机会，培养学生学习英语的兴趣。
（3）家庭对策。家庭配合是教育成功的外部条件，家庭是教育的第一站，社会是学生成长的大环境，转化学困生，必须使学校教育、家庭教育与社会教育紧密配合。要根据学生的年龄特征与心理特点，步调一致地加以施教，使学困生工作落到实处，就必须创设一个各尽其责，共同促进学困生转化的大环境。家庭对孩子教育的特殊性，是专门化的教育机构难以达到的。家长的文化水平，直接与下一代的教育发展有很大的联系。尽管家长尽力为孩子提供更好的学校教育和学习条件，但学生的三分之二时间仍是在家中度过的。一个人在家庭中接受怎样的教育对他一生都将起到至关重要的作用。所以，家长要努力提高自身素质，以身作则，教育子女树立正确的人生观和价值观，使他们懂得学习科学文化知识对于提升自身素质的重要性。
学校教育与教师的努力分不开，但这并不意味着学生到了学校家长就可以彻底放松，从家庭教育和学校教育的关系上看，二者是相互联系，互为补充的，彼此难以替代。再尽职的班主任也不能关心到所有学生的所有方面，所以家长要主动地与学校和老师进行沟通，及时了解子女在校的学习生活情况，并向老师汇报子女在家中的情况，以便配合学校共同抓好对子女的工作，而不应该认为孩子交给老师自己什么责任都没有了。这对于学困生尤其重要。有些学困生学习差，对学习没有兴趣，如果不及时关心，就很容易进入歧途，所以家长更应该重视。

过去的几十年里，我国教育专家对英语学困生的研究提出了很多理论依据，根据具体教学实践也提出了一些解决策略，并且这些策略在当时的教学环境中也产生了积极的作用，对学困生的转化产生了一定的效果

---

拜泉县17116834959： 如何帮助高中英语学困生 - ？
爱新觉罗段葡萄： 3、创造机会让学困生合作学习与竞争学习相结合.高中英语学困生一般没有能力独立完成学习任务,因此,教师可多创设合作任务.监督学生特别是学困生的活动,提供完成任务的指导和建议,帮助学困生查找某些资料.做好终点评价和反馈.有时教师甚至还要充当小组一员,参与到学生的活动中去.通过合作学习培养学困生的合作意识和能力.使学困生学会表达自己和倾听别人.另外还能培养学困生的求异思维能力,不但倾听别人还要质疑.这样可以进一步加深彼此对问题的认识,获得合作学习的成功.此外.还要把竞争融入课堂.激发学困生强烈的学习欲望,使课堂教学在热烈的氛围中进行.使学困生在合作与竞争中高效率地完成学习任务

拜泉县17116834959： 浅谈如何提高高中英语后进生 - ？
爱新觉罗段葡萄： 基础很不扎实,英语成绩很一般.很多学生在初中时就成为英语学习的困难学生,到了高中,更是对英语学习提不上兴趣,总觉得英语学习是枯燥无味的死记硬背,学习上遇到困难时很容易就产生了厌烦心理与放弃心理.作为一名教师,有义务使得每一位学生都学有所获,提高转化后进生的学习,涉及到整个班级的英语学习氛围,更是与后进生本人以后

拜泉县17116834959： 高中英语差生学好英语方法?？
爱新觉罗段葡萄： 我们不是不懂学习英语的方法,我们只是缺少学习的毅力而已 1、多听,坚持每天听半小时英语,培养语感.无论你听不听得懂,都得坚持听2、多读,锻练你的口感,形成你开口说英语的惯性,培养你对英语的感觉3、多写,下笔如流水,避免走入下笔维艰的尴尬境地4、多说,习惯成自然.克服怯场心态,积累临场经验 推荐个免费的口语测试给你, 测试后有专业老师的点评和学习上的建议哦!

拜泉县17116834959： 高中英语教师如何引导学困生 - ？
爱新觉罗段葡萄： 第一:英语的基础是单词,要多记多背,记忆单词的方法有很多种,可以在阅读中记忆单词,这样既不乏味也记得牢.像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的,所以一定要专心,课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用....

拜泉县17116834959： 如何提高高中学困生的英语成绩 - ？
爱新觉罗段葡萄： 摘 要:众多高中学生中,有的学生接受能力快,自学能力强、纪律、成绩都很好,成为学习佼佼者,深得老师的宠爱,同学的羡慕;而一些教师一定不要遗忘他们,不放弃他们,而应鼓励每个学生,让学困生感到你是一样看得起他,一样地对他...

拜泉县17116834959： 如何帮助学生走出英语困境 - ？
爱新觉罗段葡萄： 如何帮助英语学困生走出困境 英语学困生是指那些在英语学习方面暂时落后的学生,他们的英语成绩与潜能发挥之间存在着差距,不能适应常态学习,需要通过有针对性的教育、教学等措施给予补偿和矫治.他们的转化是英语教学工作的一个重...

拜泉县17116834959： 高中差生如何提高英语成绩英语逆袭方法 - ？
爱新觉罗段葡萄： 你好.我觉得你需要做的是①背单词②练语感③多做题 单词是重中之重,高考3500至少需要做到看到英文能想起中文.语感是通过多读文章或课文来练的,最好是大声读,这样有利于做语法填空之类的题.如果有哪方面做题时会有磕绊,就专门去找一些这类的题做,质量胜过数量.不懂就要问,要有学好英语的自信心.这是我高中三年学英语的经验,希望可以帮到你.望采纳.

拜泉县17116834959： 高中英语学习怎样对待学困生 - ？
爱新觉罗段葡萄： 1、提高英语首先要做的是从语音着手!英语包含听说读写,这个之中的基础就是单词.2、再者,就是语法,想快速提高英语成绩,首先可以掌握一些基本的语法,多多了解句子的成分,之后你会发现什么阅读将会是种愉快的感受,因为你能轻...

拜泉县17116834959： 高中差生如何提高英语成绩 - ？
爱新觉罗段葡萄： 中学生如何快速提高英语成绩 一、每天背单词(这一关躲不掉),直到你可以比较轻松的看一篇不太难的阅读理解(理解大概内容).二、背单词的同时学习语法 .学习语法最好的办法是先做一本分章节的练习册,一般语法书跟练习册所分章...

拜泉县17116834959： 如何大面积提高高中英语差生的成绩 - ？
爱新觉罗段葡萄： 先要他们认识到学习英语的重要,只有从思想上想学,在在学习方法上加以指导,那么大面积提高高中英语差生的成绩,应该有成效.当然他们要肯下功夫.