小孩读三年级不参加期末考试对升四年级有影响吗

小学三年级升四年级转学对小孩子影响大吗？~

不是很大，年级越高转学越不好

（一）基础知识 三年级升四年级对于学生来说课文的篇幅增长，因此文中出现的生字和新词可通过课前预习来扫除字词障碍，在设计预习作业时可保留对字词的理解，同时把他们放到课文中的语言环境中进行理解，对于这篇课文中出现的一些重要句式进行预习理解，例如找出文中的反问句，比喻句并理解其在文中的作用等。当然预习中也需要有拓展的内容，例如与文章相关的材料的收集，解读课文内容进行写段小练笔。每单元精心设计两篇课文进行预习，在预习中培养学生带着问题进入课堂，同时也对课文有整体感知。预习作业中也可设计星号的题目，让学生选择答题，即可满足学有余力的孩子同时也提高了孩子的思考能力，培养了良好的阅读习惯。对于基础知识的巩固和掌握除了通过预习作业外我们还可以在每单元结束后归纳和概括出本单元中出现的知识点以及归纳一些词语让学生进行积累。例如：本单元中出现的反问句的修改，比喻句的仿写，以及一词多意的练习等。每单元的知识点梳理不仅可帮助学生进行有效的练习，同时也在联系中反映出学生掌握的情况以便即使帮助他们进行改正。由于四年级学生不仅要开始写钢笔字，同时还要参加上海市的写字等级考试，因此每周要在写字课上对学生进行写字辅导，从正确的握笔姿势到一些难写的字的字体分析都要在课堂中进行强调，每周布置练字作业，使学会从思想上开始重视，同时也帮助一些孩子纠正一些不良的习惯。


（二）加强阅读指导


阅读是获取知识的重要手段。阅读方法的掌握与否，直接影响获取知识的质与量。同时，阅读也是一种较复杂的智力活动，学生在阅读过程中，如果能够运用合理的方法，随着阅读去进行分析、综合、判断、推理、抽象、概括等思维活动，则对于他们的智力发展有着十分重要的意义。然而，合理的阅读方法，并不是天然形成的，而是在阅读实践中，经过不断地积累和总结逐步形成的。在这个形成的过程中，教师作为学生阅读的指导者，必须对学生阅读过程的一般特点有足够的了解，并能够根据这些特点，结合学生阅读过程中表现出来的个体差异，对学生进行针对性的指导，以便使学生尽快地掌握良好的阅读方，提高阅读效果。


（1）初读。通过全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。 （2）精读。按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。对于四年级学生来说他们能在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。这对提高阅读效率是十分有效的。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。 （3）悟读。学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。 学生要理解体会出这些思想内容，只赁故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。 （4）熟读。学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应让沉重熟读成诵。以便在便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。我校的读写结合就是十分好的途径，每单元根据课文来进行读写结合，通过反复诵读好段，分析，并找准仿写切入口进行练笔，还可鼓励学生进行大胆想象适时地进行合理创作，培养和发展了学生的想象力和创新意识。


三、有写段到写篇的过度


由三年级的写段过度到写篇，着重围绕把一件事写清楚的要求来进行作文的训练。首先要教会学生运用观察手段积累写作素材。观察是人们认识事物的主要途径，是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力，尤其对指导学生积累写作素材，起到举足轻重的作用。在引导学生进行观察时，首先应先教给学生观察方法、顺序，使他们学会有条理地观察事物。其次，教师要让学生明确观察的重点、目的。重点的要让学生仔细观察，次要的、跟观察的事情无关紧要的都不必多说。另外，还要经常引导学生留心观察身边的人和事、景和物，及时捕捉新鲜的有意义的目标。学生只有仔细观察，才能看细，看得全面，才能积累素材。
其次，要深入生活，扩大视野，加强记忆，让学生主动地从实际生活中积累写作素材。多读、熟读，广记这是积累写作素材的有效方法。生活是写作的源泉，既是事实，也是法则。我们要引导学生们走向社会，走向大自然，让他们在更大范围的实践中，学会全方位地接受信息并养成认真思考的品质和习惯。因此我们要充分利用学生的多种感觉器官对事物进行全方位的感触，在积累写作素材时，除了要观察体验外，更为重要的是形成记忆。为此，我们还可以指导学生做好阅读摘录，如：可以让学生摘录好词佳句、优美片段等。对于学生摘抄的内容，还可有选择地进行多种形式的背诵，让学生摘抄的内容牢固地储存到记忆的仓库里。当然我们也可以让学生经常谈读书体会，让学生从内心深处得到感受。
三、积极开展活动，拓展学生生活的空间，让学生在第二课堂中积累素材。
教师要紧扣教材组织学生参加校内外活动，如小饲养、小采拣、小制作、扯青、放风筝、野炊、跳绳、拔河、田径赛、球赛、故事演讲会，有教育意义的专题会及各种有趣的活动等等。 教师指导学生活动应常“换”常“新”，这样才能让学生对活动“情有独钟”。这也许就是人们常说的“喜欢的魅力在于不断更新”吧！在活动中多观察，教师一定要现场指导，先让学生说观察到的事物后，纠正观察的不足及语言组织的不足，使学生及时、准确、生动地把观察到的事物“翻译”成语言，使他们养成仔细观察、捕捉观察素材、认真思考的好习惯，从而提高学生积累素材的能力。其次是多动，课堂上教师如能让学生“动”起来，让他们自编自演课本剧，多练习口语交际等让他们学会说恰当的话，也是积累写作素材的一条途径。
四、启发学生思维，大胆想象，让他们在联想中积累写作素材。
没有联想就没有创造，没有联想就没有创新。因此，教师在指导学生进行观察时，应启发学生运用已有的生活经验和知识，进行积极地思维，展开丰富的联想，从而在脑海中生成种种画面。学生在习作中的想象分为细节想象和组合想象。细节想象，就是根据一定的生活环境，在头脑中对特定事物所进行的细致描绘；组合想象，就是根据多种事物的表象塑造自己头脑中对特点事物所产生的形象。如看图作文、扩写、缩写 、想象描绘都是少年儿童把自己的愿望和理解加以具体化的一个思维过程

影响倒是没有，参加期末考试

如果因病或其他特殊情况没参加考试，
可以参考平时成绩，
正常升级。

孩子生水豆耽误了二周没上学，该不该考试

---

临河区15055571687： 不参加三年级期末考会不会影响读四年级 - ？
致刚金利： 如果因病或其他特殊情况没参加考试, 可以参考平时成绩, 正常升级.

临河区15055571687： 小学三年级下册期末考试没有考会影响升四年级吗? - ？
致刚金利： 不会,但是不能补考

临河区15055571687： 一般小孩读3年级已经有学籍转校到另一个学校读四年级还有学籍吗? - ？
致刚金利： 亲,转学是不能降级的,建议先与就读学校协商,将学籍转过来,放在四年级,然后再办理从四年级休学,降级到三年级的手续,只能这么办的,现在学籍全国联网了,不能乱降级的.

临河区15055571687： 我家孩子很不听话,不写作业,成绩很差,现在读小学3年级,真担心到6年级学习成绩还那么差,咋办? - ？
致刚金利： 三年级虽然还小,但不养成好的习惯就会影响今后的学习.一个连作业都不写的孩子,学习成绩是很难提高的.所以,你们家长现在必须重视起来,在学习上要严格孩子,经常与老师联系,弄清作业的内容和要求.家长每天要陪孩子一起做作业.一方面是督促,一方面是指导.不完成作业不许玩,不许做其它事情.久而久之,孩子就会养成先完成作业再做其它事情的习惯了. 另外,家长要了解孩子当天的学习内容,做完作业后,陪孩子复习学习内容,查漏补缺.长此以往,孩子的学习成绩应该会提高的. 毕竟才三年级,现丰抓紧还来得及,再放松下去就不行了.

临河区15055571687： 初二没有成绩,可以直接上初三吗? - ？
致刚金利： 初二升初三没有参加期末考试也没有关系,期末考试只是对你这一学期的总结,不会影响你上学,如果你是初三没有成绩,那是上不了高中的.初二升初三是不看成绩嗯.

临河区15055571687： 学生学籍在三年级,实质在四年级读,为何不让参加考试 - ？
致刚金利： 抓紧时间把弄乱了的学姐改正过来,不然以后升学会遇到大问题.先跟学校老师领导协调,不行就向上级反映.

临河区15055571687： 我儿子今年六岁半读一年纪,学习差老师不让孩子参加期末考试违法吗是不是所有学习差的孩子都不... - ？
致刚金利： 这是违法的,国家规定所有学龄儿童都有接受义务教育的权利,违法规定视为犯法.可向当地教育行政部门申诉.

临河区15055571687： 孩子留级需要什么证明我的小孩读小学三年级,期末考试语文26分数学32分英语8分,成绩太差,我想让他 - ？
致刚金利： 学生有下列情况之一者,予以留级.(1)学年总评成绩不及格学科达五门者(体育、音乐因生理缺陷等原因,经校长批准免修,不予计算),不得补考,即予留级.(2)学年总评成绩不及格学科在四门以下(含四门)者,经补考后,小学语、...

临河区15055571687： 教师不让学生参加期末考试,合理吗?考吧得罪老师,不考吧影响孩子一 ？
致刚金利： 老师不让学生参加期末考试当然不合理,并且是非常不合理,身为家长你首先得有明确的是非观呢.但是究竟什么原因不让你孩子参加期末考试?你的孩子几年级了?这些...