小雨滴什么敲打着什么树叶？

作者&投稿：赧环（若有异议请与网页底部的电邮联系）

蓝色的小雨滴怎样敲打着窗户的树叶？~

1、蓝色的小雨滴密密麻麻极速的敲打着窗户的绿叶。
2、蓝色的小雨滴像小铁锤一下猛烈的敲打着窗户的绿叶。
3、蓝色的小雨滴轻轻的敲打着窗户的绿叶。
4、蓝色的小雨滴柔柔地敲打着窗户的树叶。
5、蓝色的小雨滴陆陆续续地敲打着窗户的树叶。

扩展资料
改拟人句的方法：
第一：增加人的称呼，如“哥哥姐姐，弟弟妹妹，爷爷奶奶”等，以“柳枝在微风中摇摆不定”为例，就可以改为“柳枝姐姐”。
第二：改变名词的说法，如上文中的“柳枝”，就可以改为“柳树的头发”。
第三：用人做的事来代替句中的动词，比如上文的“在微风中摇摆不定”就可改为“在微风中舞蹈”。

拟人的修词手法。
句子解析

1、风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。

2、不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和“雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。“温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。

3、当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。

4、动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。

这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。

扩展资料
拟人手法又可分为三种情况。
1、把非生物拟人化。例如：
（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
（2）每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
2、把有生物拟人化。例如：
（1）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（2）鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
3、把抽象概念拟人化。例如：
（1）资本就是从头到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的。
（2）这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起来。

1、小雨滴密密麻麻极速的敲打着窗户的绿叶。

2、小雨滴像小铁锤一下猛烈的敲打着窗户的绿叶。

3、小雨滴轻轻的敲打着窗户的绿叶。

4、小雨滴柔柔地敲打着窗户的树叶。

5、小雨滴陆陆续续地敲打着窗户的树叶。

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仿写忌色调不合

仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩；除此之外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。

相对于前三项要求而言，这是一项比较高的要求，不仅要求学生正确运用基本的语言知识，掌握基本的语言操作技能，而且要求学生具有一定的审美情趣。