《绿》这篇课文表达了作者对美好世界的什么和什么之情?
作者在文中通过描述一个理想中的美好世界,表达了对这个世界的向往之情。他希望这个世界是绿色的,清新的,自然的,没有污染和破坏。他赞美了大自然的美丽和伟大,认为大自然是人类最好的朋友和老师。他呼吁人们要爱护自然,保护生态环境,让这个世界变得更加美好。
与此同时,作者也表达了对现实世界的忧虑之情。他认为人类在发展和进步的过程中,往往忽略了环境和自然,造成了严重的污染和破坏。他担心如果这种情况继续下去,我们的世界将变得越来越丑陋、不宜居。他希望人们能够意识到这个问题,积极采取措施来保护环境和生态,让我们的世界变得更加美好。
综上所述,通过《绿》这篇课文,我们可以看到作者对美好世界的向往和忧虑之情,同时也呼吁人们要爱护环境,保护生态,为我们的世界创造更加美好的未来。
艾青的绿的中心思想是什么?
接下来“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、绿诗人用6个偏正词组来写各种绿色,大概把所有可以用词来表达的绿色全部表达出来了,这就是诗歌,一吐为尽,吐尽为快。从诗歌的角度看,六种不同深浅的绿排成了两行,上下对应,增强了诗歌明快的节奏。墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、绿……这还不够,再...
课文绿描写了春天怎样的气息?
绿描绘了春天万物复苏的景色,充满了春意和生机。所以,诗人描绘的不仅是自然界的绿,而且更描绘了人们蓬勃向上的精神风貌。
《绿》这篇课文表达了作者对美好世界的什么和什么之情?
《绿》这篇课文是鲁迅先生的一篇散文,其中表达了作者对美好世界的向往和忧虑之情。作者在文中通过描述一个理想中的美好世界,表达了对这个世界的向往之情。他希望这个世界是绿色的,清新的,自然的,没有污染和破坏。他赞美了大自然的美丽和伟大,认为大自然是人类最好的朋友和老师。他呼吁人们要爱护...
绿这篇课文表达诗人对大自然景物的什么与对绿色蓬勃生命力的什么之情...
表达了对大自然景物的向往与对绿色蓬勃生命力的热爱和赞美。
绿这篇课文描绘了怎样的画面?
《绿》这篇课文是一首优美的现代诗,作者是现代文学家、诗人艾青。全诗描绘了一幅绿色的画面,表达了作者对“绿”的喜爱和赞美。
...是现代诗人谁课文通过描写一幅怎样的画面表达了诗人对?
《绿》是一篇抒情文,作者是艾青,表达了诗人对春天的喜爱和赞美。
绿这一课中第3节中4个什么是绿的的句式中你体会到诗人怎样的情感...
《绿》第3节中4个排比句,描写自然界充满了绿色,表达了作者对大自然的热爱之情。
绿这篇课文写了一幅怎样的画面?表达了作者对什么的和什么之情
绿这篇文章通过描写表达了作者对春天的喜爱之情。如满意请采纳
绿的课文这首诗的作者是艾青课文绿在文中指的是生机和希望启发了作者什...
绿,文中指的生机是(绿是自然的颜色,是希望,是慰安,是快乐!)的意思。艾青先生的名诗《绿》,更是写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动,乃至绿的生命。启发了作者(“绿色”具有永恒的魅力!)供参考。
读了艾青的《绿》这篇课文你有什么感受?
绿是自然的颜色,是希望,是慰安,是快乐!。艾青先生的名诗《绿》,更是写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动,乃至绿的生命。绿色”真是具有永恒的魅力!解读艾青诗歌的忧郁 艾青诗歌中的忧郁情结 摘要:“忧郁”既是艾青诗歌创作的灵魂,也是我们解读其诗歌的关键词。诗人在感受和表现人民苦难时...
诸咽养胃: 这篇散文热情地描写了梅雨潭之绿,抒发了作者对生机勃勃、气象万千的绿的倾慕和向往,表现了作者对新生活的希望和积极向上的思想感情.
阜平县17071419418: 绿的作者是谁? - ?
诸咽养胃: 解答如下: 《绿》是中国现代散文家朱自清于1924年2月所作的一篇写景散文. 全文以热情的笔调,对梅雨潭的景物进行了细致的描写,颂扬了祖国大自然的绚丽风光,写得清新细腻,漂亮缜密,精致玲珑,诗意盎然. 文章表达了作者对美好境界的赞美和追求.
阜平县17071419418: 朱自清的散文《绿〉的主旨是什么 - ?
诸咽养胃: 《绿〉的主旨是作者对美好境界的热情赞美和执着追求的思想感情
阜平县17071419418: 朱自清的绿+字词解释? - ?
诸咽养胃: 《绿》是中国现代散文家朱自清于1924年2月所作的一篇写景散文.全文以热情的笔调,对梅雨潭的景物进行了细致的描写,颂扬了祖国大自然的绚丽风光,写得清新细腻,漂亮缜密,精致玲珑,诗意盎然.表达了作者对美好境界的赞美和追求.
阜平县17071419418: 课文绿描述了什么? - ?
诸咽养胃: 课文绿描述了春天到处是绿色,风、雨、水、阳光等一切大自然景象都是绿的,世界充满了绿,表达了作者对绿的喜爱与赞美.
阜平县17071419418: 朱自清的<<绿>>中心思想是什么? - ?
诸咽养胃: 绿 朱自清 [教学目的] 1、作者对美好境界的热情赞美和执着追求的思想感情. 2、学习“移步换景”的写景方法. 3、如何抓住文章的“文眼”来组织材料. 4、散文的景和情:情是景的灵魂,景是情的依托. [重点、难点] 1、重点:在写景中寄寓作者的思想感情. 2、难点:变换写景角度和修辞手法的运用. 教学课时:二课时
阜平县17071419418: 艾青的诗歌《绿》描述了一个什么样的世界? - ?
诸咽养胃: 艾青 的诗歌《绿》描述的世界充满了绿色,绿是生命的颜色,是生命的象征,绿是自然的颜色,是希望的象征.抒发了作者对生机勃勃的绿的倾慕和向往.表达了作者对新生活的希望和积极向上的思想感情.绿作者:艾青好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的┅┅到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇;刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的;所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起.突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅一九七九年二月二十三日广东迎宾馆
阜平县17071419418: 朱自清散文绿表达了什么深刻主题 - ?
诸咽养胃: 1、表达了他对祖国山水的热爱: 2、详解: 《绿》虽是一篇写景散文,但“一切景语皆情语”,作者将他对祖国山水的一片“至情”融于对梅雨潭景物的细致刻画之中,“溶景入情”,情景交融,使景物既写得细腻生动,又具有绵密深厚、真挚清幽的情致,抒写出“作者心灵的歌声”,从而使全文充满着诗情画意.同时,作者这种情感的抒发并不象奔腾的长江大河,一泄千里,直抒胸臆,而是在构思上采用了欲擒故纵,欲抑先扬的笔法.先以“惊诧”一词道出对梅雨潭的绿的总体感受,也象征着作者要追捉、探究梅雨潭胜景的内在驱力.然后,通过拟声绘色、细致入微的描绘,为我们展示了一幅梅雨潭周围环境的立体画卷.
阜平县17071419418: 朱自清的《绿》表达情感 - ?
诸咽养胃: 绿 ·朱自清· 我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了. 梅雨潭是一个瀑布潭.仙瀑有三个瀑布,梅雨瀑最低.走到山边,便听见花花花花的声音;抬起头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮的水便呈现于眼前了. 我们先到梅...
阜平县17071419418: 艾青写的绿这篇文章的特点是什么? - ?
诸咽养胃: 艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色,树木、大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿,绿是生命的颜色,是生命的象征.艾青先生的《绿》,更是写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动,乃至绿的生命,真是具有永恒的魅力.他用朴素的语句写下了绿的美.语言凝练,想象丰富正是艾青诗的一贯特点.