先秦时期，从事游说活动当“说客”，为何成为最“火爆”的职业？
先秦时期士人游说活动繁盛，很多士人加入游说者的行列，这与当时的社会形势是紧密关联的，当时社会制度的变迁、社会局势的变化都为士人从事游说活动提供了条件。
中国的封建制度起始于周朝，周武王在灭亡了殷商之后，为了防止商朝遗民的反叛以及使自己能够更好地控制自己占有的疆士，武王便把在攻克殷商的过程中得来的土地和人民，分封给自己的同族兄弟、亲戚以及在战争中立功的功臣，建立诸侯国，让他们做诸侯，辅助自己管理国家，形成了天下所有的土地都是“王土”，天下所有的人民都是“王臣”的局面，自此西周的封建制度得以形成。
在这种制度背景下，周天子下设诸侯，诸侯下设卿大夫，卿大夫下设士，这四个阶层下级隶属于上级，共同构成了作为统治阶层的贵族，管理人民。又由于西周实行嫡长子继承制，天子世代相传，由嫡长子继承为天子，并同时享有土地和权力的继承权。整个西周社会等级森严，各个阶层之间不可逾越，形成了《管子》所说的“士之子恒为士，农之子恒为农，工之子恒为工，商之子恒为商”的局面。
封建制度在西周时比较稳定，但是随着各个诸侯国实力的增强，周天子和各诸侯的力量发生变化，周天子对各诸侯国的统治能力下降，号令发布后不能实行，到了周幽王时期，周天子已经没有了天下共主的威望。
随着周平王东迁，社会发展进入春秋战国时期，此时，周天子已经是徒有虚名了，一些比较强大的诸侯国想要取周天子而代之，各国为了成为霸主，纷纷进行政治改革，这一系列的改革促使并加速了封建制度的瓦解，到了春秋晚期尤其是到了战国时期这种封建制度已经崩溃，世卿世禄制度也己解体，贵族和平民之间森严的等级被打破，致使一些原本不是贵族的人有机会担任职务，平民有机会进入士的行列。
此时，“尊王攘夷”的思想已经不存在，各国均将统一天下作为自己的目标，各国均想要建立中央集权的国家。一个国家要想称霸并实现集权，必须有出谋划策的人才，正是这样的社会背景，给足智多谋、有才干的士人提供了四处游走说服君主的机会。
西周时期实行的封建制度，严格地遵循宗法制和嫡长子继承制，社会由贵族来统治，权利、土地、财产和人民均为贵族所有，在这样的社会背景下，学在官府也就成了一种必然现象，接受教育是贵族所特有的权利，贵族子弟在官学中学习礼、乐、射、御、书、数，而平民子弟被排除在外。
黄绍萁认为西周“学在官府”现象的出现有其历史必然性，他在《中国教育史》中写到两个原因，一是“惟官有书，而民无书也”，即在当时的社会中，所有的典籍、书籍、礼制、乐章均由朝廷制作，为官家、贵族所有，处于被统治阶层的普通庶民没有资源也没有机会接触到这些资源；二是“官有其器，而民无器也”，由于古代学习的礼、乐、舞、射等内容都需要有辅助的教学工具进行教与学，这些辅助的教学工具只有官家才能拥有与提供，对于没有财产的平民百姓来说，他们没有这些器具，因此平民子弟被彻底的排出了受教育群体。
到了春秋战国时期，随着封建制度的逐步瓦解与周天子“天下共主”地位的丧失，西周的官学基础被动摇，王官之学逐渐解体，致使昔日在王宫任职的人不得不走出王宫流落民间，同时官方独有的文化典籍也流散在民间各地。这些曾在王官任职的人流落民间后，只好靠自己掌握的知识技能谋生，通过聚众讲学的方式向人们讲授知识与技能，自此，被官府垄断的学术文化开始下移，私学逐渐兴起与繁荣。
私学的发展为平民子弟、商人等提供了接受教育的机会，民间出现了精通礼乐的文化人，这也为平民上升为士阶层提供了机会。
三、思想文化方面：学术思想逐渐脱离神权，百家争鸣局面形成西周时期推崇“天命”理论，“强调王权的合法性和至高无上的权威性皆来自‘天命’，即‘王权’须靠‘神权’来保证。”到了春秋战国之际，随着周王朝失去“天下共主”的权利，礼崩乐坏，这种天命神权思想也被动摇，“重民轻神”的思想开始出现，各国均把民意看作是与国家兴亡密切相关的因素，所以有“国将兴，听于民；将亡，听于神”的论断。
正是由于此时神权思想的淡薄，导致学术思想渐渐地脱离神权思想的领域，摆脱神权思想束缚的人们纷纷提出自己的思想观念，因此也促进了春秋战国时期学术思想的繁荣。
由于思想的解放和私学的发展，社会上有知识和声望的人相继开始聚众讲学和著书立说，通过讲学和著书来传播自己的思想观念和政治主张，在这个过程中各个学派逐渐建立起来，他们站在不同的立场上阐述建国策略和哲学理论，开创了“百家争鸣”的思想格局。各家之间相互批判又相互影响，在丰富学术思想的同时也为从事游说的士人们提供了更多的游说内容。
四、主观原因：庶民渴求通过学习知识改变自身命运依照前文的分析，西周社会等级森严，实行世卿世禄制，管理国家的权利和接受教育的权利均为贵族所有，一个人的出身决定了这个人的社会地位，这种身份和杜会地位具有固定性，并且没有上下流动的机会，学习对于平民来说没有任何意义，因此平民对学习并不具有积极性。
到了春秋战国时期，官学下移，私学兴起，使得接受教育不再是贵族的特权，平民也有了接受教育的机会。另外，春秋战国时期的列国君主可以直接任免官吏，为了使自己的国家能够在兼并战争中处于有利地位，君主在任免官吏时更多的是考虑他们的学识、才能而不是他们的出身，这就打破了原来的社会等级单向流动的局面，庶人获得了进入上层社会的机会，有才干、有能力建功立业的庶人得以进入权力阶层。因此庶人可以通过接受教育成为知识分子即士，然后凭借自己的才能入仕，改变自己的身份地位。
由于各国君主需要人才帮助自己在兼并战争中立于不败之地，庶人等平民阶层希望通过学习知识入仕而提高自身的社会地位，实现“朝为田舍郎，暮为侯王相”的愿望，所以士人通过游说的方式向各国君主展示自己的才华，让各国君主了解自己的政治理念与政治才能，以实现自己的政治抱负。
综上所述，官学下移、私学兴起为庶民提供了接受教育进入士阶层的机会，封建制度的瓦解、中央集权政治的出现为身为知识分子的士人提供了进入权利阶层的机会，士人为了提升社会地位运用游说的方法向各国君主展示自己的政见和才华，所以春秋战国时期的封建制度瓦解、中央集权政治产生、官学下移、私学兴起均为士人进行游说活动提供了机会，促进了游说活动现象的产生与繁荣。
因为说客通常是受了某个人的托付来去另一方做税客，一旦成功就会获得优待，还会成为名人获得权势，所以这个职业很火爆。
古人云：一将功成万骨枯，若只凭武力定乾坤，总会令百姓民不聊生，而游说各国首脑，以期达到和平的政治目的，是更高级的谈判方式，既能闻名于世，又可制止兵戎相见，岂不快哉
因为当时的分封制已经几乎瓦解，然后私学开始兴起，这就让很多说客能够赚钱，所以也就渐渐变成火爆的一门职业。
之前不流行主要是限制太多了，但是后来条件都变好了，比如封建制度瓦解了，私学开始发展了，百家争鸣出现了，这些都是有利条件。
陈轸 游说
陈轸是个游说之士。他与张仪同为秦惠王做事，都受到重用，二人常常争宠。张仪向秦惠王讲陈轸的坏话说："陈轸携带大量钱财随时出使于秦、楚两国之间，本应搞好两国的邦交。现在楚国并没有对秦国更亲善，却对陈轸很好，这是因为陈轸替自己打算多而替大王想得少的缘故啊。而且陈轸想要离开秦国投奔楚国，...
古代张仪活了多少岁
张仪，出生年月不详，逝世于公元前309年，魏国安邑(今山西万荣)张仪村人，魏国贵族后裔，战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家。张仪首创连横的外交策略，游说入秦。秦惠王封张仪为相，后来张仪出使游说各诸侯国，以"横"破"纵"，使各国纷纷由合纵抗秦转变为连横亲秦。张仪也因此被秦王封为武信君。...
【张仪】游说主要事迹!
张仪拜相后，积极为秦国谋划。他采用连横术迫使韩、魏太子来秦朝拜，并与公子华（桑）攻取魏国蒲阳（今山西隰县）。又游说魏惠王，不用一兵一卒，使得魏国把上郡15县，包括少梁（今陕西韩城南）一起献给秦国。秦惠文君十三年（前325年），张仪又率军攻取魏国的陕县（今河南陕县）。这样，黄河天险...
秦国时期有哪些古代名人
李斯早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎。后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。秦王政十年（前237年）由于韩人间谍郑国入秦，秦王下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，被秦王所采纳...
秦国统一的功臣
3、张仪 张仪（？－前309年），魏国安邑（今山西万荣）张仪村人，魏国贵族后裔，战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家。张仪首创连横的外交策略，游说入秦。秦惠王封张仪为相，后来张仪出使游说各诸侯国，以“横”破“纵”，使各国纷纷由合纵抗秦转变为连横亲秦。张仪也因此被秦王封为武信君。秦惠...
秦时期的名人
李斯早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎。后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国。离间各国君臣，又任其为客卿。秦王政十年（前237年）由于韩人间谍郑国入秦，秦王下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，被秦王所采纳...
假如你是秦国使者,秦过派你去游说齐王,你该如何游说?快我在线等。_百度...
第一，这个游说总得有目标吧，要么是战和，要么是盟约，要么是规划天下，要么是普通的外交往来，没有目标花国家的钱派个人跑去公费旅游吗？第二，游说总得看菜吃饭吧，总得知道处在什么时代，齐国的主君是个什么样的人，喜欢什么人什么东西，性格有哪些弱点；齐国有哪些权臣或者宠臣，这些人分别性格...
秦兼并六国历史,求帮忙
秦也察觉赵的这一企图,立即派遣一批策士到齐进行游说活动,极力破坏齐、赵的联合,孤立了赵。秦则不失良机,接着发动又一次大规模的进攻。秦始皇十七年,赵王迁六年(公元前230年),赵发生特大旱灾,秦就于次年再度发动对赵大举进攻。秦军派出南北两路大军并抽调一些少数部族兵参加作战,赵军则在大将军李牧、副将司马尚...
战国时期那个游说家叫什么名字,他曾经落魄,出门在外多年,回到家里被家...
苏秦，主张合纵。跟随鬼谷子学习纵横之术。学成后，外出游历多年，潦倒而归。随后刻苦攻读《阴符》，一年后游说列国，被燕文公赏识，出使赵国。苏秦到赵国后，提出合纵六国以抗秦的战略思想，并最终组建合纵联盟，任“从约长”，兼佩六国相印，使秦十五年不敢出函谷关。
合纵抗秦的主人公是谁
随后刻苦攻读《阴符》，一年后游说列国，被燕文公赏识，出使赵国。苏秦到赵国后，提出合纵六国以抗秦的战略思想，并最终组建合纵联盟，任“从约长”，兼佩六国相印，使秦十五年不敢出函谷关。联盟解散后，齐国攻打燕国，苏秦说齐归还燕国城池。后自燕至齐，从事反间活动，被齐国任为客卿，齐国众大夫因...
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滑县15526765972： 战国时期的“士”是指哪一类人?有没有这一类人的历史故事? - ？
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滑县15526765972： 先秦时期学者说客都懂多国语言和文字吗?先秦时期各国文字都没统一,方言更是至今都没统一,如果孔子、苏秦之类的人要去各国游学或者当说客,语言不... - ？
刁园霡欣：[答案] 说几个背景问题:1、先秦时已存在共通语,曰 雅言 (或曰雅音).即《论语》所谓:“子所雅言,《诗》、《书》、执礼,皆雅言也.”一般而言,就是诗经那样的语言.(这个雅言的真正发音系统现在已经被称为 上古汉语 音了)雅言要能存在,必...
滑县15526765972： 古时候游说各国的人叫什么家? - ？
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滑县15526765972： 先秦时代的各种思想流派的代表人物与思想主张? - ？
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滑县15526765972： 举出战国时期的士的故事 - ？
刁园霡欣： 你可以看《东周列国志》,里面都是这些故事.一个标题就是一则故事. 士 中国古代社会中具有一定身分地位的特定社会阶层,后演变为对知识分子的泛称.原来可能指原始社会末期与氏族部落首领和...
滑县15526765972： 战国时期的士指哪类人?举出几个历史上有名的＂士＂ - ？
刁园霡欣： 中国古代社会中具有一定身份地位的特定社会阶层,后演变为对知识分子的泛称.春秋时代,各国之间征战不休,步卒作用增加,车战及武士的作用减小士的地位也出现了上升或下降的变化.有些卿大夫为扩大影响,巩固地位,设法招徕士众以...
滑县15526765972： 什么叫纵横家？
刁园霡欣： 纵横家 纵横既合纵连横. 战国时以从事政治外交活动为主的一派,主要人物是:鬼谷子.《汉书·艺文志》列为“九流”之一.《韩非子》说:“纵者,合众弱以攻一强也;横者,事一强以攻众弱也.”他们朝秦暮楚,事无定主,反复无常,设...
滑县15526765972： 客的意思是什么 - ？
刁园霡欣： kè 外来的(人),与“主”相对:客人、宾客、会客、不速之客、客气、客卿. 外出或寄居,迁居外地的人:旅客、客居、客籍、客死. 服务行业的服务对象:顾客、乘客、客流量. 指奔走各地从事某种活动的人:说客、政客、侠客. 在人类...
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刁园霡欣： 诸子百家是对春秋战国时期各种学术派别的总称.目前诸子百家之流传中最为广泛的是:儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、杂家、农家、小说家、纵横家
