家长必看：常见的5种孩子类型，您的孩子属于哪一种

如何正确教育孩子，五种方法让你明白，家长必看~

一、【教育中学生父母必读的书】： 《孩子把你的手给我》
　　一本改变父母与孩子沟通方式的巨著。父母可以帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心，敢于承担和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要技巧，如何获得并使用这些技巧就是这本书的主要内容。大多数父母没有意识到语言的破坏力量。在沟通中发生这种不幸，常常不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解;不是因为缺乏智慧，而是缺乏沟通的技巧。
　　海姆·G·吉诺特,心理学博士、临床心理家、儿童心理学家、儿科医生;纽约大学研究生院兼职心理学教授、艾德尔菲大学博士后。他依靠他的职明才智做了很多创造性的工作，取得了巨大的成就。他在他的书中、演讲中、专栏中宣传的如何跟孩子沟通的创新思想不仅在美国，甚至在全世界都获得巨大反响。
　　二、【教育中学生父母必读的书】：《成长比成功更重要》
　　这本书讲述的是一批中国人如何成长为最优秀的人的过程。“成长”是一个关乎教育、人才乃至整个社会的话题。他们并不拥有一个比我们更聪明的大脑，所经历的教育制度和我们的也没有什么不同。但是，他们凭什么变得和我们不一样了?
　　作者是人民日报社高级编辑、资深记者凌志军，他认为最重要的事情不是“打败别人”，而是“成为最好的你自己”。书中每一个真实的故事，每一段生动的点评，每一句诚恳的话语都可以成为成长之路上的坚实阶梯。
　三、【教育中学生父母必读的书】：《一生的学习》
　　想想我们配做父母吗?想想我们曾经受过的教育，想想我们是如何一天天变得平庸的。如果教育只是像用模具来塑造各种标准洋式的人，教导人们去寻求安全感、成为重要人物，或是早日过上舒服日子，那么，教育只有助长了这个世界的不幸与毁灭;如果教育只是一个职业，一项赚钱的方法而已，那么老师怎么会用爱心去帮助每一个学生，让他们对自己和这个世界充满好奇?印度的著名哲学家克里希那穆提在这本著作中提出了一定要用自己的光来照亮自己，认为一生的教诲皆在帮助人类从恐惧和无明中彻底解脱，体悟慈悲与至乐的境界。其实就是古希腊神庙门前那句经典：认识你自己。
　　四、【教育中学生父母必读的书】：《窗边的小豆豆》
　　本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。
　　作者是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子。这是她的代表作。1981年出版后，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。译者是毕业于北京外国语大学日本学研究中心的赵玉皎，获日本文学硕士学位。
　　五、【教育中学生父母必读的书】：《给青年的十二封信》
　　本书是朱光潜先生旅欧期间写给国内青年朋友的十二封信，主要是劝戒青年人要从根本上下功夫，切勿急功近利。信中所说多为青年们所关心和应该关心的事项，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。朱光潜先生如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然。不知道逼迫孩子考学考官的家长们看了此书，会有什么感想呢?
　　六、【教育中学生父母必读的书】：《为什么孩子要上学》大江健三郎
　　本书是1994年诺贝尔文学奖得主大江健三郎因为照顾其智障儿子大江光，而思考“孩子的童年生活中，成人到底应该给他们什么?”大江以朴实随笔的方式道出了人在童年时代所习得的人生想法、读书态度将影响人的一生。书中彩图，均由大江夫人所绘。这本书延续了诺贝尔文学大师大江一贯人本关怀的精神，描述细腻，视觉独特，一定可以给有孩子的父母带来全新的育儿感想，其他相关著作：《静静的生活》《换取的孩子》等。
　　七、【教育中学生父母必读的书】：《来吧孩子》
　　这本书是我国著名作家池莉的最新纪实文学。书中池莉以一个普通母亲的笔触，从女儿亦池出生前写起，写她历经父母离异、体验人心险恶，始终保持一颗宽厚善良之心;写母女两人从幼儿园、小学、中学一路在中国教育重压下寻求快乐成长的夹缝，最后毅然决定求学英国，获得理想中的教育。
　　她认为女儿的成长不只是简单的家庭教育，更是自己和女儿的共同成长。此外，池莉结合女儿的成长，对中国教育体制的某些弊端进行质疑。她希望用自己和女儿的成长经历告诉大家，孩子成长和教育的方式，还有其他选项。池莉认为，人生没有起跑线和终点的区别，一切都是过程，每一个阶段都需要认真地经历、感受和体会。她认为那句流传甚广的话“千万别让孩子输在起跑线”混账至极。

常见的就有十种，看看你的孩子属于哪一种？

一、苦学无效型

学习很努力，就是没效果？

明明比别人都认真，但成绩就是上不去？？

久而久之，即便再刻苦求学的孩子也会逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，甚至会厌恶学习。

而这类孩子，之所以不行，其实还是缺乏学习效率。即便学习时间再长，如果学习效率低下，那也是没用的。

我们总是可以看到这类孩子在黑夜中挑灯夜读的身影，在天刚清时走向校园的背影，每天睡得晚起得早，花好多好多时间在学习。

但如果你去问问他们，为什么要学习？目标是什么？

大多数是回答不上的。

这类型的孩子，学习无计划，很盲目，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，对学习没有任何规划，不懂得合理安排管理时间，不懂得劳逸结合。

因为这样，很多时候都是在做机械式的工作，像个机器人一样在记忆，死记硬背。

这就是为什么成绩上不去的原因。

针对这类型的孩子，或许这样做可以帮他们：

要求他们制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效学习。

学习累了，就休息一下，闭闭眼、看看风景、喝杯茶让心情稍微放松。

二、贪玩厌学型

也有的孩子，好像得了多动症，静不下来，做事情三分热度，对待学习就是没耐心，经常表现为：喜欢做小动作，如抖腿，转笔等，不能静下心写作业学习有惰性，缺乏自我控制能力。

而这类孩子之所以会这样，家长还是主要原因。

家长过度溺爱，孩子从小任性、贪玩，意志未能从小锻炼，在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷径，缺乏自控力，容易被外界因素所干扰。

想改变这类孩子，就需要树立学习榜样，塑造学习典范，兴趣教学，培养对学习长久的热情，创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。

三、粗心大意型

有家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。

有不少孩子就是粗心马虎才会把改得的分给丢了。

粗心马虎，究其原因还是习惯养成的问题。

如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。

这类孩子，平时写做、做题、阅读时就马马乎乎，敷衍了事。写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断，考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题，做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事。

会这样，是因为孩子对学习缺乏兴趣，注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想涣散，思维跳跃幅度大，学习态度不端正，缺乏责任心。

我们能帮的就是激发孩子学习兴趣，让孩子在快乐的氛围里学习，制定学习计划，合理安排学习和休息时间，专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯，端正学习态度，让其增强课业责任感。

四、偏科型

其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。

偏科如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。

偏科型的孩子，成绩通常是有一科特别突出，是年级或班里的第一、二名，但其他几科平平，有时甚至还特别差。

造成偏科的原因，可能是受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，或者受家长的爱好以及职业差异的影响，当然学生自身的智力和非智力因素也有份。

要解决偏科，就要帮助孩子正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验，激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志。发挥“强科”之长，以长促长，取长补短。

五、盲目学习型

有一类孩子往往是没有别人的安排就不知该做什么的“乖孩子”。家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，从来没有违反的可能。

从小在家长的权威中长大。渐渐不知道该如何计划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是很难进步。

这类孩子经常表现为：课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学习，老师叫干什么就干什么，没有自主意识，没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。

究其原因，还是家庭教育出了问题。孩子自主意识薄弱，学习处于被动地位，心态也比较消极。

对这类孩子，我们要激发孩子的学习兴趣，帮助他们重塑学习动力，培养主动探索获取知识的能力。

六、眼高手低型

有的孩子基础知识掌握得还不错，回答问题和课堂讨论时，思路似乎也挺清晰，但是一到做题和考试时，不是看漏了解题条件，就是看错了题目要求，不是写错小数点，就是拼错单词。

结果是越怕做题，错误就越是层出不穷。经常性的一做就错会严重的打击孩子学习的热情和积极性。

一做就错，就因为做题时粗心大意，盲目求快，面对难题总是陷入思维定式，做题只关注答案，不懂得分析和总结解题过程，不善于从错误中分析总结经验教训，导致相同的题目一错再错。

这类孩子要想成绩提高，就要认真仔细，重视作题的步骤，重视过程，不要只关注答案，要掌握方法，提高解题正确率，吸取教训，防止一错再错。

七、情绪波动型

情绪波动是学生当中一个极为普遍的问题。中小学阶段的孩子心智发育还不成熟，对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。

所以，一旦在学习上遭遇挫折，或者某一阶段心情低潮，学习成绩也就因此起伏不定。

这类学生大多数平时学习不错，做练习也答的不错，但往往一到考试就出状况，考试成绩与自己估计的分数出入很大。事实上，最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。

他们的思想压力过大，在考场上过于紧张，容易发挥失常，而且缺少应变能力，遇到生疏难题时束手无策，学习心态会崩。

要想帮助这类孩子，首要要做的就是让他们尽情释放压力，树立正确的学习观稳定情绪，正常发挥知识水平，调整心态，积极面对学习困境把握节奏。

八、思想涣散、上课走神型

很多学习基础薄弱的孩子就是因为思想涣散，课堂上注意力经常不集中，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。

这类孩子在课上精力无法集中，开小差，写作业的过程中常出现“神游”现象，课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学讨论。

会这样，是因为之前学过的知识没有消化好，跟不上课堂进度，在成长过程中缺乏集中注意力的训练，所以思想涣散，易受外界打扰，而且教学方式呆板、枯燥的老师讲课，孩子没兴趣，注意力就会转移，无心听课。

想让孩子上课集中注意力，老师还是要给力。

尝试改变教学方式，巧抓孩子兴趣点，吸引学习好奇心，一对一解疑难。孩子要学习集中注意力，敢于提问质疑，多跟老师交流，有技巧记课堂笔记，课后积极巩固。

九、基础薄弱型

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学习是一个持续、连贯的过程，每个科目的学习更具有前后连贯性。如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，结果不懂的知识点越来越多，新的内容又纷至沓来，从而陷入“一步慢导致步步慢”的恶性循环。

基础比较薄弱的孩子，经常会对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错率多，上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知，经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊。

这类孩子要想把基础打好，就要学会预习，专心听讲，变被动为主动，及时复习，巩固已学知识，认真作业，强化训练，温故而知新，活学活用，提高效率。

十、思维呆板型

有的平时挺勤奋好学的学生，学习的效果却不是很显著，他们可能更多的是被动、机械的接受知识的灌输，比如：笔记记的很好，老师讲什么就记什么，规定学什么就做什么，规定怎么做就怎么做，背书时死记硬背，做题思维单一，很多时候感觉会了，但到考试就做不出了。

因为老师讲什么就记什么，不主动思考，所以对学习是知其然不知其所以然。过分依赖书本，参考书、练习册和参考答案，缺乏自己思考问题，分析问题的能力。

思维比较呆板，不喜欢开动大脑想，不会多角度、全方位地思考问题，容易被定式思维束缚。

这类孩子要记住，发散思维很重要。要主动思考，学会分析解决问题，广开思路，找到解题突破点敢于质疑，多问几个为什么。

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