白云园小学的教育掠影

南京市白云园小学怎么样~

很恨好好。很不错。 白小校歌歌词



长江边，白云园，赤诚的热土在我心间。

蓓蕾开，展笑颜，今朝幼苗明日擎天。

养德率性，快乐和谐。

教学互达，成长之源。



长江边，白云园，理想萌芽在我心田。

勤读精思，自强自勉，尊人爱己，求知求贤。

养德率性，快乐和谐。

教学互达，成长之源。

白小校歌歌词



长江边，白云园，赤诚的热土在我心间。

蓓蕾开，展笑颜，今朝幼苗明日擎天。

养德率性，快乐和谐。

教学互达，成长之源。



长江边，白云园，理想萌芽在我心田。

勤读精思，自强自勉，尊人爱己，求知求贤。

养德率性，快乐和谐。

教学互达，成长之源。

学校绿化面积1284平方米，是南京市绿色学校、南京市百家优美校园、江苏省绿学校、江苏省绿化景观学校。学校每个教室的面积达61平方米，每班28人，使每个学生拥有的空间明显增大，教学空间和环境的设计变得更加讲究。教室四周有学生可利用的橱柜和展示区域，学生的课桌椅可以依据学习的需要任意调整位置和进行组合，各种各样的课桌摆放方式，方便师生开展多样化的教育教学组织形式，也缩小了师生之间、生生之间的距离。同时，作为江苏省信息技术实验学校，每个教室都配置了先进的多媒体教学设备，每一个教室就是一个小型的多功能教室。这一切为教师的教和学生的学提供了良好的物理环境。
“谐乐”是学校的核心理念之一。谐，即和谐、协同。强调了白云园小学师生、生生之间”互动合作、交流沟通”的小班化教育精神。乐，是教育进行的一种基础和所应达到的境界。要求师生之间、生生之间在愉悦的精神状态下达到”知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的境界。因此和谐的师生、生生关系是白云园小学师生学习环境营造的又一大特点。 适性课程：为孩子度身定做 统一的40分钟一堂课不利于小学生的身心健康。我们依据学生的认知规律、身体成长规律以及学科教学的特点，在保证总的在校学习时间不变的情况下，合理安排课程，调整每课时学习时间，设置长短课时，创设出新的学习时空，更有效地提高学科教学效果，满足学生身心发展需要。
学校长短课设置如下：
超长课时：活动型的社团课为一个小时。
长课：上午第一、第二节课主要是主学科学习时间，为每节课40分钟。
短课：上午第三、第四节课，下午的课，时间为35分钟，安排综合学科和主学科的练习巩固课。
超短课：校本”养成教育课”，时间为20分钟。
长短课的调整，使每天体育锻炼一小时时间也得到了真正的落实。 为了让学生更多地接受来自不同伙伴的资源和信息，也为了让”小班更小”，使学生得到老师更多的个别指导，学校在部分综合学科开设了大小课，实行了一班双师制。
大小课的设置是依据学科教学中相关的教学内容，发挥小班人数少的优势。让两个小班的学生合在一起教学，两位教师同时进入课堂，一主一辅开展教学活动。
它的优点是：
可以综合学科教学资源，节省教学时间，提高每课时教学的效率。学生可以接触来自不同班级学生的资源和信息，有利于开阔眼界，拓展思路。
常言道：”人无完人，金无赤金”。每个人都会有自己的技术盲点，而双师教学在一定程度上可以弥补这些缺点。两位教师可以在教学中很好地进行互补。学生在课堂学习上也可以感受多方刺激，接受不同的教学风格。可以让学生多一个选择。每个人毕竟都有自己的性格特点，也许不适合这个老师，却和那个老师很谈得来，有利于学生与教师的互动交流。 更容易实施个别化教学。一位教师面向全体教学，另一位教师可以关注到个别，点面结合。 “双师”课堂教学是一种能真正实现课堂教学多边互动的一种教学方法。 学校毗邻南京市龙江体育馆，又是江苏省体育传统项目学校。选择由灵敏、柔韧、速度、力量、智慧为一体的武术项目为校本课程，完全符合学生身心发展的规律，同时也有利于对学生意志品质和耐挫力的培养。
该校的校本武术课程依据学生身心发展的特征来划分学习水平阶段，并设置与之相适应的水平目标，具体做法是把1-6年级设为六个水平阶段，每个水平段都有相应的水平目标和”领域目标”的要求。
学生通过本课程的学习，能够对武术运动有所了解，并能产生浓厚的兴趣与热情，乐于用武术锻炼身体，从小养成关注自身健康，学会自我保护的意识，为学生养成自觉锻炼和终身体育的习惯打下基础。 2005年9月起，该校创办了社团活动课。利用每周一下午一个小时的时间活动。学校开设了包括舞蹈、器乐、声乐、武术、排球、篮球、信息、手工、英语、文学、艺术等方面二十四个社团。
学校开设的社团课，打破年级、班级的限制，让学生在自身兴趣、爱好的基础上，经班主任批准自愿参加。社团课的价值追求：使学生个性得到张扬、使学生能力得到培养、使学生各学科知识得到综合运用。
该校的社团活动课有别于一般的兴趣小组活动，具体表现在：
主体性更强：学生的主体性体现在学习目标、学习方式、学习过程和学习评价之中。每个社团在第一次活动时，教师要和成员一起确定本社团的名称、选出社团的社长，副社长（任课教师只能作为辅导教师）。教师要和成员一起确定本社团的口号、活动计划（辅导教师可针对性地指导）。在活动过程中，学生是活动的主人，学生有更多亲手操作的机会，整个活动都由学生自主参与，通过自学、自理、自治、克服各种困难，经受各种锻炼，而教师只是起指导和顾问的作用。 实践性更强：社团活动与学科教学最根本的区别，是让学生在实践活动中动脑动手，通过实际操作和亲身体验把所学知识运用到实践中，通过实践去展示、去验证，从而得到新的体验，获得新的知识，发展新的能力。
综合性更强：社团活动不是学习或运用某一门专业知识，而是在实践活动中通过综合运用各科知识，从而完成规定的任务，达到预期的活动目标。社团活动的综合性体现在知识的综合、能力的综合、教育诸功能的综合等方面。强调各方面知识的相互联系及知识的综合运用，它强调一种综合性学习，它可跨越各学科，与社会生活密切相联，以训练学生的综合能力。同时学生的认知倾向、社会态度、思维方式、价值观念、行为习惯等均受到锻炼和培养。
该校的社团活动并非不注重知识目标，但它尤其强调知识的综合性、创造性和广博性。我们要求活动尽可能拓展学生的知识视野，开阔学生的胸襟，丰富他们的思想，尽可能综合学习并运用知识。有别于大学社团活动的是：受学生年龄特点的影响：教师的主导作用更积极些；学校集体组织的特征更明显些；活动的组织性、计划性更强些；时间、地点保证更充分些；知识、技能学习的成份更多些；活动的目的指向性更强些。 有别于其它学校，白云园小学课堂教学的明显特征或者教学特色是：学生的自主学习和小组合作学习。
场景一：一堂平常的语文课。
学生：”老师，我有一个问题。请大家看课文第，小节，为什么……？”
老师：”谁能发表自己的看法？”
生甲：”我认为……”
生乙：”我补充……”
生丙：”我反驳……”
生丁：”我追问……”
老师：”我认为……”
…………
下课铃声响起，一部分同学小声低咕：”怎么又下课了？”一部分学生追上讲台，”老师，我还有一个问题……。” 这是该校进行自主学习研究的课堂中，最平常、最常见的场景。该校开展学生自主学习的研究，想要解决的主要问题是：学生学习的兴趣和能力。
印度哲学家奥修把这样一句话称为最伟大的祷文：”当鞋合脚时，脚就被忘记了。”如果我们提供给孩子的教育，如同合脚的鞋，我们就可以让孩子忘记自己在学习，忘记自己在课堂上，甚至忘记自己。这时儿童的内部自然就会起作用，学习的热情和效率就会空前提高。人本主义心理学家罗杰斯表达的信念”没有人能教会任何人东西”也告诉我们：学生学会任何东西，最终都要通过自己的内化。意大利著名科学家和教育家蒙特梭利认为”儿童在自己的肉体中自然具备使自己获得发展的计划”。我们的教育不在于教给孩子什么，而在于是否妨碍了孩子。自主学习的研究就是我们要为孩子找的，一种适合孩子的学习方式。如今，走进自主学习研究的课堂，你会发现学生学习的自信与能力让教师惊叹，他们会让你明白什么叫会学；你会发现学生在学习中乐此不疲，甚至下课了还要追着老师提问，他们会让你明白什么叫乐学。
场景二：任何一堂平常课都会出现的场景。
全班二十几个学生，分成了五个或者六个小组，同学们围坐一起，小脑袋凑得很近，你能看到他们：要么你一言我一语地发表自己的观点；要么认真倾听其中一人的发言，而后一个接着一个说。有时你也许看到的是：小组内几个人在分工合作完成一项实验；或者小组的一位小老师正一帮一、一帮三呢。小组成员服从分配、相互配合，认真倾听，各抒己见一点不亚于成年人。老师或在小组间穿行，帮助解决小组出现的问题；或成了某一小组的成员，在和孩子们一起讨论、学习；或在对其中的一个孩子进行个别交流。
这是我们白云园小学小班化教育研究的一大亮点：小组合作学习的场景。
我们开展合作学习研究，想要解决的问题：不仅仅是培养学生合作的能力，更想借助这一学习形式，发挥学生主体的作用，真正做到尊重学生差异，进行适性教学。
因为小组学习是实施分层教学的有效形式。通过同质分组，我们可以依据学生学习的差异，比如学生学习的速度、学习能力、学习习惯进行分组，从而依据学生的实际情况实施针对性教学。这样才能真正让”吃不饱”的孩子能够吃饱、吃好，更能够保证”吃不了”的孩子吃了，吃到位。
同时，小组合作学习又是进行个别化教学的有效举措。因为课堂上老师不可能全部一对一上课，更不能总利用课间时间对学生加班加点。小组合作学习让每一个个体有了更充分的展示、学习时间，也有了更充分的获得个别化辅导的机会。 个性评价：使孩子自信向上
“做一片最美的叶子”
这是我们教室中学生个体表现评价栏的名称。每班的个体表现评价栏，老师都会设计一个童趣化的主题，如”做一片最美的叶子”。老师把每个学生的小照片贴在一片叶子上，教室里二十几片叶子就形成了一颗大树。在平时的学习生活中，老师会细心观察发现学生在每一个方面的细小进步或成绩，及时给予表扬，奖励学生一朵小花。学生就可以亲自把这朵小花贴在自己的照片旁，这样每一片叶子上就会有五彩的小花，小花越多叶子自然越美。诸如此类的名称很多，如 “丰收的果园”、”星光灿烂”、”小星星眨眼睛”等等，各班有各班的特色。该校每一位教师的教学用具盒中，都有各种各样的小图片，如星星、小红花、小红旗、小动物图片等。这种关注学生平时表现以及每一方面进步的个性化评价，保护了孩子的积极性，培养了孩子的自信。
“成长的脚印”
学生的学业成绩，是每一位家长和老师最为关注的。我们同样关注学生的成绩。但我们更关注学生平时的学习状态，更关注学生的自身进步和发展。因此，我们更主张让孩子与自己纵向比较，每天进步一点点。我们关注孩子一学期的学习状况，把孩子每一次小测试成绩都留存下来，帮助孩子分析学业学习情况。 　图中虚线表示班级平均发展趋势，实线表示学生发展趋势。通过实线与虚线的对比，可发现孩子学业成绩的发展趋势是进步、是保持还是需努力。
左图的孩子本学期从期初在班级均分之下一跃到与班级均分齐平，再一直保持高于班级均分的水平，他的发展是进步的。
右图的孩子本学期一度呈下降状态，此图就会提醒我们老师需要关注，在教师的关注以后，经历一定起伏，他后半程就保持进步的态势了。
“种太阳”
影响小学生未来发展的因素不仅仅是学业成绩，而是多方面的因素，这些因素不仅影响学生的学习成绩，更影响学生的一生发展。因此，该校十分重视学生综合素质的培养。
我们把学生的综合素质分解成十六个小目标。让学生、学生家长和教师共同参与评价。学生把三者评价的分数综合后，自己在对应的轴线上找到相关的分数点，然后把十六个点连起来。谁连起来的圆越大越圆，谁的综合素质发展就最均衡，谁就种出了自己的太阳。
“让读书成为习惯”
该校的宗旨是“让读书成为习惯”，培养学生“读好书，好读书”的能力。该校也营造了一个良好的读书环境。让学生喜爱读书，从中发现书的知识是无限的。
校歌歌词
长江边，白云园，赤诚的热土在我心间。
蓓蕾开，展笑颜，今朝幼苗明日擎天。
养德率性，快乐和谐。
教学互达，成长之源。
长江边，白云园，理想萌芽在我心田。
勤读精思，自强自勉，尊人爱己，求知求贤。
养德率性，快乐和谐。
教学互达，成长之源。

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丛台区15511516444： 白云园小学怎么样呢? - ？
吕黄阿伐： 白云园学校的特色是小班教学.每个孩子都能受到老师的关注.在鼓楼区、南京市、乃至全国的教育界白云园小学好像是小班化楷模.这个学校去年又开始推行生本教育,这个教育的特点是老师为辅,学生为主,老师教的少,学生学的多,说白了就是学生在预习上要花大量的时间,但课后复习占得的时间就少多了,学生的自学能力很强.小孩从幼儿园到上小学,最怕不适应,但在这个学校可以不必担心. 这个学校的还有一个特点就是几乎每个孩子都不会让老师遗忘,每个孩子的特点老师都能知道,勇气、胆量、组织能力等都能得到锻炼.总的来说还是不错的呢!

丛台区15511516444： 南京市白云园小学怎么样 - ？
吕黄阿伐： 可以,我小孩就是在那里读的.那里的老师很负责任

丛台区15511516444： 鼓楼区白云园小学有没有考上南外的? - ？
吕黄阿伐： 白云园小学每年都有考上南外、树人等重点学校的.学校教学质量说不上多好,但是从白云园毕业的学生在初高中成绩都是不错的,每年都有考上北大清华、复旦、交大的,所以综合来说白云园小学还是不错的.

丛台区15511516444： 南京鼓楼一中心小学和白云园哪个好 - ？
吕黄阿伐： 一中心在上海路,老学校.白云园相对是新学校,以小班化教育著称

丛台区15511516444： 请教:芳草园和白云园小学哪个更好啊??? - ？
吕黄阿伐： 要烦孩子上学问题了,本来基本已锁定了龙江的芳草园,可是前两天又有其他朋友建议,基本意见汇总如下: 1、芳草园全是大班化教学,一个班50多人,老师根本关注不过来每人孩子,只会关注最好的和最差的; 2、芳草园的孩子家长基本是政府机关的或是自己做生意的,家庭条件都很好,老师或多或少有些势利; 3、芳草园的孩子学习压力非常大,对于孩子来说太辛苦了,小学阶段只是培养孩子的学习习惯,没必要太压制孩子了; 4、白云园的小学校长是原芳草园校长,小班化教学,一个班只有二十多人,老师能够关注到每个孩子成长,能够更好地培养孩子的自信.

丛台区15511516444： 白云园小学升学率怎么样啊?？
吕黄阿伐： 琅琊路小学很重视六年级的教学质量,录取率还是很高的,去年连优录带考上一共50名,里面不包含花钱上的.至于为什么有这么高的录取率有部分原因是学校的师资力量强,更重要的原因是学校的生源比较好,很多学生是来自于教师、省级机关公务员的子女,家里本身抓的比较紧.要是完全想靠学校老师来抓,估计也就没有那么高的录取率了.

丛台区15511516444： 白云园小学好不好?每班大概有多少人啊?？
吕黄阿伐： 白云园小学是小班化教学的,学校在鼓楼区算一般的学校吧,肯定是比不上鼓楼的名校的,每班大概有25-28个学生.

丛台区15511516444： 南京白云园小学和银城小学哪个好? - ？
吕黄阿伐： 小学很难比较.目前唯一可以参考的标准是考上南外的比例.从这点看,银城甩开白云园三条街.2012年银城优录+考上南外初中的人数是37,白云园是0,如果有遗漏,估计最多也就1-2人.2009年的数据是银城35人参加考试,考上南外25人...

丛台区15511516444： 象园小学好不好 - ？
吕黄阿伐： 恩,楼下的说的对.师资力量很好 我也是象园毕业的.现在在时代

丛台区15511516444： 西华路是广州哪个区 - ？
吕黄阿伐： 荔湾区从泰沙路口站坐288路车(坐13站)到康王北路站走约403米到西华路.(费用约2.0元, 耗时约19分钟, 路长约7.0公里) 从泰沙路口站坐夜7路车(坐18站)到人民北路站走约381米到西华路.(费用约2.0元,...