如何赏析古诗词中的名句

如何赏析古诗词中的名句？~

一、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”全词“诗眼”是“绿肥红瘦”，极富表现力。其表现力既体现在鲜明贴切，如用“肥”字写叶，不仅有多，大之意，还可以联想到润泽鲜亮之状，非常准确、凝练；又体现在感情溶注，如用“瘦”字写花，不仅有少、小之状，还可以感受到惋惜怜悯之情，配合全词情调，表达出感伤哀婉情调。 又如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。/鸟宿池边树，僧敲月下门。/过桥分野色，移石动云根。/暂去还来此，幽期不负言。”题目中“幽”字就是“题眼”，这是理解全诗的钥匙。全诗每联紧扣“幽”字展开，首联写居处的“幽”：闲居一隅，阒寂无人，草径清幽，荒园寥落。颔联与颈联写环境的“幽”：颔联以响衬静，鸟儿在池边的树上啾啾啼叫，老僧在皎洁的月光下轻轻敲门，这一切更显出环境的清幽；颈联从黑夜写到白天，还是从环境上着眼，不过视野阔多了，过小桥，绕巨石，一路走来，处处清幽，满眼野趣，诗人内心的欣悦之情油然而生。尾联透露诗人对隐逸生活的向往之情。 可见，要品读诗词，抓住“诗眼”，“题眼”是关键。 二、剖析诗词的思想内容。要正确理解古诗词的思想内容，最根本的是要学会知人论世，正如鲁迅先生所说的：“倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。”如前面李清照的《如梦令》，我们必须联系当时的背景：李清照与赵明诚夫妇感情笃厚，但是“结缡 未久，明诚即负笈远游，易安殊不忍别”（刘逸生《宋词小札》），并抓住一问一答进行分析，我们就不难领悟到这首词的感伤情怀，既有爱花惜春的遗憾，又有红颜易老的伤感，更有惜别怀人的烦闷，几股愁思扭结，于“短幅中藏有无数曲折”。所以，评价古诗词，要学会知人论世，从整体上把握诗词的基调和主旨，是鉴赏古诗词的根本。 三、探究用典化句的妙用。古诗词常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想。鉴赏古诗词，一定要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。如姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”。即化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句。此处化用，使扬州城昔日繁华与眼前萧条形成鲜明对比，伤今怀古更深一层。探究用典化句的妙用，是准确领悟古诗词的基础。 四、体会修辞手法的表达效果。古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。如贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”作者摒弃简单直观的描写方法，打破传统的咏物言志的思路，以奇特的想象，巧妙的比喻，为我们塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象。首句以“碧玉”（指乐府《碧玉歌》中一位名叫碧玉的美丽女郎）喻树，使诗歌开篇即以崭新的形象引人入胜。次句，写柳树万千柔弱下垂的枝条，恰似女郎身上条条绿色丝带在披拂，以丝带喻柳条，突出轻柔披拂的特征，活画出春柳如丝的形象，给人以生机盎然的美感。末两句一问一答，再次用巧妙的比喻赞美春柳。一“细”一“裁”，把新柳嫩叶的细长柔软、清新可爱加以精心传神的描绘，透露出作者惊喜赞美之情。“二月春风似剪刀”，把春风喻为碧玉巧手中的剪刀，变虚为实，想象奇特。贺知章把柳树比作一个袅娜多姿的女郎，描绘了一幅生机勃勃的春景，流露了对春天生命力的赞美。因此，鉴赏古诗词，必须弄清修辞手法及其所指的具体形象，才能正确理解和把握诗句的深刻内涵。 五、领悟古诗词的意境。意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。如：陆游《卜算子·咏梅》与范成大《霜天晓角·梅》两首咏梅都偏重于虚写，以梅喻人，借梅抒怀，但意境不同。从环境看，陆词选了一个风雨黄昏，突出环境的凄苦，奠定了梅花的“寂寞”形象；范词为笔下的梅花选择了一个雪后月夜的环境，烘托了梅花的幽独形象。从作者的感情寄托来看，陆词写了梅花的“寂寞”形象之后，以“独自”、“如故”两层含义深化梅花不邀宠、不取媚、独自承受风雨打击，独自承受狐独凄苦的主观精神。“无意苦争春，一任群芳妒”，作者依据梅花开于百花之先的特点，生发为梅花的精神境界，她并不追求在春天开放，为的是不与百花争宠斗艳，任随百花妒忌，甘愿独受凄寒，赋予梅花不求荣华的高尚情操。“如故”进一步赞美了梅花高洁刚强、永葆节操的可贵的品格。“零落”、“成泥”、“碾作尘”逐层强化地假设出梅花的惨烈命运，反跌出“只有香如故”的可贵。作者以咏梅言志，花品人格融汇一体。范词中的梅花没有陆词梅花的多层次品格，诗人用“胜绝”，愁亦绝”来表现梅花的神韵：美到极点，而忧愁也到极点，并以独倚画楼之人的形象来与梅花互相映衬，渲染了愁思，梅花的形象是幽怨动人的。一经比较，两词意境深浅尽出。 古诗词鉴赏是富于创造性的复杂的精神活动，“不仅作家在创作，读者也在创作，他们是创作中的伙伴，而且往往读者比诗人更象诗人。”（易卜生语）所以，真正的领悟，必须建立在对古诗词透彻理解的基础上。如：王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”一般人对这首诗的理解，只停留在成功地描画了大自然的壮丽景色上，这当然谈不上鉴赏。有的读者能进一步看到这首诗不限于壮丽景色的描绘，而是注进了诗人昂扬向上的激情。然而，这也还是没有品出本诗的“诗昧”与意蕴。鉴赏能力强的读者能透过壮丽的画面，开阔的意境，看到这首诗由感性到理性的升华，领悟这首诗所蕴含的耐人寻味的哲理：登高才能望远，成功在于追求，事业永无止境。这说明，如果没有对作品的透彻领悟，便不可能有真正的鉴赏。“经验丰富的人读书用两只眼晴，一只眼晴看到纸面上的话，另一只眼晴看到纸的背面。”歌德的名言一语道破了古诗词鉴赏的真谛。 其次，培养学生古诗词的鉴赏水平，还要力求做到“三多”： 一、要多读。刘勰说得好：“观千剑而后识器、操千曲而后晓声。”一个古诗词读得很少的人，是谈不上有鉴赏能力的。鉴赏古诗词需要具备多方面的知识，诸如语言文字知识、古诗词技巧知识、作家作品知识以及必备的社会科学知识等等。所有这些，只有靠广泛阅读才能获得。古人也说：“好诗不厌百回读”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，都强调了多读的重要性。 当然，培养和提高古诗词鉴赏能力,笼统地提“多读”是不够的，因为“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是要靠观赏最好作品才能培育的”（《歌德谈话录》）。车尔尼雪夫斯基也曾经说过：“凡是好书，必定会在读者心中唤起对真、善、美的向往，这是一切好书所具有的共性。”可见，通过多读好的作品，培养自己的想象力，并在情感的介入中陶冶自己的情操，对于提高鉴赏能力是大有好处的。 二、要多看。要指导学生多看名家赏析的文章，或向学生推介优秀的鉴赏名篇。可以说，名家赏析的文章是比较典范的，而且很多东西是可供学生借鉴的范例，只要引导学生带着分析的、扬弃的眼光去看，对提高学生的古诗词鉴赏能力是大有帮助的。 三、要多练。清代的唐彪曾经说过：“读书而无评注，即偶能窥其微妙，日后终至茫然，故评注不可以已也。”因此，每次阅读古诗词时，若能坚持让学生写点眉批、夹批和总评之类，对于训练思维，提高鉴赏能力是大有裨益的。 另外还要注意： 了解古诗词特殊之处 古诗词有不少特殊之处，了解这些特殊之处，可以帮助我们读懂并进而鉴赏它们。如语法方面，倒装是一种常见的现象。王维《山居秋暝》一诗中的“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，这是“浣女归而竹喧，渔舟下而莲动”的倒置，其目的，前一句让人先闻其声，后见其人，后一句让人先见其动，后睹其物。先果后因，隐显结合，写得十分生动优美。 格律方面，近体诗要求颔联和颈联对仗（对偶）。同样拿王维的《山居秋暝》来说，其颔联“明月松间照，清泉石上流”，形容词对形容词，名词对名词，动词对动词，偏正结构对偏正结构，方位结构对方位结构，主谓结构对主谓结构，上下词性一样，结构相同，对得非常工整。 了解古诗词抒情方法 古诗词大都是抒情诗。抒情方法有直接抒情和间接抒情之分。古诗词的抒情方法以间接抒情为主，即通过“借景抒情”、“托物言志”等方法抒发诗人的思想感情，以情景交融为最高境界。 例如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，上片描写赤壁古战场的“如画”景色，下片由景而人，想到在此建功立业、年轻有为的儒将周瑜，又由周瑜想到自己被贬谪的处境，从而抒发了诗人理想不能实现的无限感慨。所以我们鉴赏古诗词的时候，一定要弄清楚：1、这首诗写了什么———什么人（包括作为抒情主人公的作者）？在什么地方？在什么时候？写了什么“物”“景”？抒发了什么“志”“情”？2、怎样写———运用了什么手法来写这些“物”“景”？3、为什么这样写———运用这种手法写这些“物”“景”，对抒发这种“情”“志”有什么作用（效果）？ 要学会写赏析文章 写赏析文章就是把我们对古诗词的鉴赏成果用文字表达出来，这种题型，既考阅读，又考写作，因此很为命题者所青睐。写赏析文章，首先遇到的一个问题是从哪里切入。这要看试题的指向。如果试题有明确的要求，就按照它的要求去写。例如，今年上海高考语文试卷，要求就明朝诗人杜庠《赤壁》一诗中“荒矶鸥鸟满烟芜”这一句，结合全诗写一段鉴赏文字。命题者提示考生按“情与景”的关系方面去鉴赏，照此切入就是。如果试题对切入点没有明确的要求，那考生得在理解全诗的基础上，自己选择一个觉得有把握的角度。一般来说，考生可从诗歌的思想内容、表现技巧、语言风格等方面去考虑。每一方面又可以结合具体作品选择某一个切入“点”。譬如思想内容方面的“悲”与“欢”，表达技巧方面的“显”与“隐”，语言风格方面的“阴柔”与“阳刚”，等等。角度宜小不宜大，最好抓住作品比较突出的某一点，深入开掘下去，这样可以说得细一点、透一点。

1、要品读诗词.
2、评价古诗词,要学会知人论世,从整体上把握诗词的基调和主旨,是鉴赏古诗词的根本.
3、鉴赏古诗词,一定要了解典故及化用诗句的来源和含义,发掘典故及诗句在古诗词中的妙用.
4、领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级,可使鉴赏者得到美的享受,情感的熏陶,心灵的净化,从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界.领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新.

太史公司马迁在《史记·太史公自序》里，考察历史上许多优秀著作的产生，总结出这些著作的作者们都是“发愤之所为作”，他们遭遇坎坷，“意有所郁结，不及通其道也，故述往事，思来者”。司马迁所总结和继承的“发愤著书”说，概括了先秦以来中国文学的一种普遍的现象，符合文学的创作规律。文起八代之衰的韩愈提出“不平则鸣”，宋代大文学家欧阳修提出“诗穷而后工”，和司马迁的“发愤著书”说一脉相承，基本精神是一致的,都说明有许多诗文是作者与社会发生矛盾的产物，他们在生活中遭遇不平，或受到不幸的打击，就产生激愤忧苦的真情实感，发而为文为诗，因而，这样的作品大多深切感人。

在封建制度社会，有抱负者不得志，有才能者受压抑，正直者遭冷遇，抗争者被压迫。生活在那个黑暗时代的诗人，常常处于社会各种矛盾的焦点，不能不引起内心感情的激动，感慨于怀，产生各种愁思之情、贫苦之音、悲愤之音、惋叹之声，而形成对封建社会的批判，引起广大读者的共鸣。另一方面，在统治集团中也有一小部分不得意者，或由于改朝换代及内部倾轧，使他们丧失了统治地位，或在人生行程中遭遇了生离死别的某种不幸，他们在特定的时间和环境，也可能写出发自内心的愁思之作。
他们所处的社会地位已经发生了变化，他们的感情也是真实的，因而这些作品在一定条件下也能为读者所喜爱，有其欣赏的价值。

1、怀才不遇，或理想难酬

抒写诗人怀才不遇、感慨生不逢时的名篇，当首推陈子昂的《登幽州台歌》：
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
这首诗以苍劲奔放的语言，抑郁不平之气，在广阔无垠的历史背景上，表现了诗人胸怀大志而不为世用的凄凉情怀。

李白的《秋浦歌》（十五）抒写了壮志未酬人衰老的苦闷：
白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
诗人怀才不遇，人已衰老，揽镜自照，倍觉忧怨，掩卷沉思，诗人愤激痛切之情如见。他的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》是在被排挤出京四处漂泊时所作：
弃我去者昨日之日不可留；
乱我心者今曰之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
强烈的愤懑使诗人决心与黑暗的社会决裂，放舟江湖，浪迹天涯。全诗基调是悲怆的，但也不乏高亢的音符；主旋律是苦闷、烦忧的，却也充斥着豪迈雄放的气概。

被誉为杜甫集“七律第一”的《登高》，写登览所见秋江景色，倾吐长年漂泊、老病孤愁的感叹：
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
长江奔流不息，无穷无尽，滚滚而来，而落木萧萧，大自然凄切悲凉，人生是多么短促啊！抱病登台，孤独无依，迟暮寒霜，更多一层艰难苦恨之感。
他的五律《旅夜书怀》也写他漂泊无依时内心的感慨：
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似？天地一沙鸥。
大江奔流，天地广阔，满怀抱负的诗人一事无成，却落得像飘零的孤单无依的沙鸥一样，其中蕴含着哀痛和愤慨。

岳飞的词《小重山》也写自己壮志难酬的感慨，写得沉郁而婉曲：
昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。
起来独自绕阶行，人悄悄，帘外月胧明。
白首为功名，旧山松竹老，阻归程。
欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？

陆游词《诉衷情》写神州陆沉，中原难恢，壮志未酬，身老山林，又是一种感慨：
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧州！
这首词悲愤而豪壮，而他的七律《临安春雨初霁》也抒写年华虚掷、意志难伸，感叹哀惋而深沉：
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
他遭贬六年后又被召入京，在京城客店等候召见。这时坎坷的遭遇使他对朝廷政治的黑暗，世情的淡薄，有了深切的体会，他觉得既不能与投降派同流合污，为了保持清白的节操，还不如回乡去的好呢。含蕴不尽之意，俱在言外。

2、浮生若梦，岁月如流

诗人们有时也感慨岁月如流，浮生若梦，时光消逝而事业无成，徒见镜中增添白发，发出无可奈何的感叹。曹操的《短歌行》其二，用朝露比喻人生的短促，岁月逝去，他统一天下的事业远远没有完成，难免产生一时的苦闷：
对酒当歌，人生几何。
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，怃思难忘。
何以解忧？惟有杜康。
……
一时的苦闷和孤独之感，并不等于消沉悲观，他仍然流露出对事业的执著和奋发向上的精神力量，努力争取“天下归心”：
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。

面对不可抗拒的大自然规律，诗人在感慨中仍不乏豁达的心情，如苏轼词《蝶恋花》：
花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？
墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

词的意境清悠、深远，感叹春光易逝，美景不再，流水落花春去也，但诗人并不伤感，他仍认为人生是美好的，天涯何处无芳草呢？他的《水调歌头》更表现了他对人生悲欢离合的豁达态度：
明月何时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事偏向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。

在诗人看来，人生毕竟是美好的，因为人间有真挚的情意。所以，这类诗词的基调是健康的。
也有一些诗词，只写个人的离愁别绪、感时忆旧，但情挚意切，抒写深刻。这些情的浪花，在人们的心灵也激起不平静的涟漪。具有审美情趣。如晏殊词《浣溪沙》：
一曲新词酒一杯，去年天气旧事台，夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
虽然写的是伤时惆怅，却清新朴实，含蓄委婉，蕴含深刻的哲理。

李清照的《武陵春》：
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
她多写幽怨和闲愁，抒发人生的感慨，深刻地表现了国破家亡后的孀居之悲，沦落之苦，流亡之痛。

这类诗词中的悲苦音调，表面看来是作者个人的感情天地，实际上仍扎根在社会和历史的土壤上，在一定的条件下，也反映了当时的社会生活和人们的相似命运。人们的感情世界是复杂的，只要出自生活中深切的感受，不论是悲慨、伤感、愁恨、苦闷、解脱和追求，不论它如奔泻的江河，还是如哽咽的细流，都是一定的社会矛盾的反映，能够在读者中觅到知音。

1、要品读诗词.
2、评价古诗词,要学会知人论世,从整体上把握诗词的基调和主旨,是鉴赏古诗词的根本.
3、鉴赏古诗词,一定要了解典故及化用诗句的来源和含义,发掘典故及诗句在古诗词中的妙用.
4、领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级,可使鉴赏者得到美的享受,情感的熏陶,心灵的净化,从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界.领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新.

---

浦东新区17550383328： 古诗词中的名句(汪亲发著书籍) - 搜狗百科？
牛逃欧维： 一、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”.如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒.试问卷帘人,却道海棠依旧.知否?知否?应是绿肥红瘦.”全词“诗眼”是“绿肥红瘦”,极富表现力.其表现力既体现在鲜明贴切,如用“...

浦东新区17550383328： 帮忙大哥大姐找一下古诗名句11句古诗的鉴赏短一点100字以内, - ？
牛逃欧维：[答案] 古诗词名句 (1).无可奈何花落去,似曾相似燕归来. ——《浣溪沙》晏殊 赏析:此两句用景物描写,把诗人的感情表现得细腻生动.是非常工巧的对偶句,却又那样自然,仿佛是信手拈来,一点看不出雕琢的痕迹.表现了诗人很高的艺术技巧,是颇...

浦东新区17550383328： 如何赏析古诗词中的名句?具体的 - ？
牛逃欧维： 品手法,悟妙用 手法,简单地说,就是古诗词怎么写的?它分为修辞手法和表现手法.修辞手法就是比喻、拟人、夸张、对偶、反复、互文、双关等.表现手法就是对比、衬托、象征、渲染、悬念等.前者让诗词形象生动,典雅,意蕴深厚,后者让诗词主题鲜明,突出,意味深长.一般地,诗词名句是诗词的精华部分,所用手法也别具匠心.如曹操的《观沧海》中的“日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里”妙在借助想象,运用夸张的手法,勾勒了大海吞吐日月,包蕴万千,气势磅礴的景象.

浦东新区17550383328： 如何赏析古诗词中脍炙人口的名句 - ？
牛逃欧维： 1、要品读诗词.2、评价古诗词,要学会知人论世,从整体上把握诗词的基调和主旨,是鉴赏古诗词的根本.3、鉴赏古诗词,一定要了解典故及化用诗句的来源和含义,发掘典故及诗句在古诗词中的妙用.4、领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级,可使鉴赏者得到美的享受,情感的熏陶,心灵的净化,从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界.领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新.

浦东新区17550383328： 古诗名句赏析 - ？
牛逃欧维： 古诗词名句 (1).无可奈何花落去,似曾相似燕归来. ——《浣溪沙》晏殊 赏析:此两句用景物描写,把诗人的感情表现得细腻生动.是非常工巧的对偶句,却又那样自然,仿佛是信手拈来,一点看不出雕琢的痕迹.表现了诗人很高的艺术...

浦东新区17550383328： 赏析古诗句子 - ？
牛逃欧维： 分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛.时值深秋,万木摇落,在一片死寂之中,那角声呜呜咽咽地鸣响起来.显然,一场惊心动魄的战斗正在进行.“角声满地”,勾画出战争的规模.敌军依仗人多势众,鼓噪而前,步步紧逼....

浦东新区17550383328： 语文诗词怎样鉴赏 - ？
牛逃欧维：[答案] 语文中有很多诗词,但是分为不同的类型.想要鉴赏,首先要了解这些诗词的不同;其次由于,不同的诗人在不同的时期创作的诗句是不同的感情的,所以还要了解诗句的背景以及诗人的资料.

浦东新区17550383328： 古诗的名句赏析 - ？
牛逃欧维： 山中杂诗的名句 :鸟向檐上飞,云从窗里出 竹里馆的名句:深林人不知,明月来相照 峨眉山月歌的名句:峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流 春夜洛城闻笛的名句:此夜曲中闻折柳,何人不起故园情. 逢入京使的名句:马上相逢无纸笔,凭君传语报平安. 涂州西涧的名句:春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横. 江南逢李龟年的名句:正是江南好风景,落花时节又逢君 约客的名句:黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙 论诗的名句江山代有才人出,各领风骚数百年.

浦东新区17550383328： 例说如何赏析古诗名句 - ？
牛逃欧维： 由此可见,在课程改革不断深化的今天,在整个阅读教学过程中,古代诗歌教学占有相当大的比重.古代诗歌是语言的精华,情感的结晶,生活的折射,历史的回眸.阅读优秀的古代诗歌,可以拓宽学生的阅读视野,提升学生的阅读能力,强化...