假如我是老师我该怎么面对那些调皮的孩子

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假如我是老师我该怎么面对那些调皮的孩子

调皮的原因是什么？如果是老师的教学水平，反省的就是老师自己，那么多采用这个孩子喜欢的方式，比如竞赛，游戏。重要的是要去真心喜欢他，孩子是能感受到的，他喜欢你了自然就会听你的话。如果是在班级里，就请他担任一些工作以此来约束。当你和这个调皮的孩子关系融洽，不用大声吼就可以制服他。不过说话的语调要注意，不能让人觉得你很好欺负哦。声音要低一些，慢一些，威力要有的。还有就是多奖励，多鼓励，但不要动不动就发奖品，方式有很多。

假如我是老师，遇到调皮的学生该怎么办？

不要劈头盖脸的训斥，那样只会适得其反，观察他的爱好，因势利导，慢慢培养他的良好的兴趣爱好，小树苗就正过来了！当然，这么做，你要有爱心，耐心和细心才行！

幼师应该怎么对那些调皮的孩子

您好，造成孩子调皮的原因有很多，其中之一就是教师不科学的教育态度。调查发现，教师对“调皮孩子”的态度主要有以下几种： 1．把“调皮孩子”看扁了，认为他们只会调皮捣蛋，其他事情都做不好。 2．因为怕“调皮孩子”生事，所以最大限度地限制他们的活动。 3．同样一个问题，“优秀孩子”答不出，可以得到老师的提示和鼓励，“调皮孩子”答不出，则要受到老师的批评甚至责骂。 4．教师常和“优秀孩子”交流，对“调皮孩子”则“敬而远之”。其结果是收不到良好的教育效果，不利于孩子的身心发展。 因此，教师在对待“调皮孩子”上转变观念和态度是重要的一个环节。教师在教育“调皮孩子”时,要因人而异,采用不同的教育方法。 一、对淘气的幼儿既要严格，也要关心爱护.。教师对孩子要给以慈母般伟大的爱心，在对进行严格教育的同时，也要特别注意他们的自尊心，要尊重他们，爱护他们，关心他们。对淘气的幼儿不能过多的批评指责，更不要羞辱和体罚他们。平时要注意他们自身的优点，并对其加以肯定、鼓励，对于他们的缺点，要心平气和的指出，并帮助他们改正，用他们自身的积极因素去克服消极因素。例如，有的幼儿爱捣乱，可他们爱动脑筋，有丰富的想象力。此时教师就可以根据他们这一爱好,加以正确的引导,使他们的注意力转移到有意义的游戏活动上,这样一来,他们淘气的坏习惯会渐渐的改变。 二、 淘气的幼儿精力过于旺盛，应当把过剩的精力引导到正当的学习和活动上来。在幼儿园的课程安排上，老师应当把活动内容安排的丰富多彩、生动有趣，一日的幼儿园生活要紧凑、活泼，避免幼儿感到枯燥无味、活动单调，对那些聪明好学，精力充沛的幼儿应适当的个别辅导，使孩子们能够进行有意义的学习和游戏。只有当孩子们感到一种充实感，感到了生活的丰富多彩，才能说明老师教育的成功。 三、 要尽量满足孩子的好奇心。孩子的好奇心是非常可贵的，它是孩子学习，获取知识的动力。对幼儿好奇的行为，成人不应简单的把它归为“调皮捣蛋”，加以批评和制止，而应当具体分析一下，给他们以正确的引导和鼓励，在必要时应适当的加以解释，使幼儿为强烈的求知欲望支配，积极主动的探索事情，这样他们在精神上得到极大的满足。那些调皮捣乱的行为也会逐渐的减少。 四、要培养幼儿的自控能力。处于幼儿期的孩子自我控制能力较差，无意性占优势，特别是一些淘气的幼儿，这个特点就更加明显。其实这些幼儿也想做个好孩子，也有强烈的上进心，但由于自我控制能力差，往往自己管不住自己，故在活动中经常有违反纪律的行为，因此老师和家长应采取措施，有目的的训练幼儿的自控能力。例如：在活动中对他们提出具体要求，要不时的注意对他们提醒，监督和暗示，在各种活动结束时，还要对幼儿一天的表现加以评价，对好的加以肯定，对差的要耐心教育，如果孩子基本上达到要求，就要加以鼓励。另外，还可以通过游戏培养幼儿的自控能力。例如：请幼儿表演警察，哨兵等角色，让他们从中得到一些良好的纪律教育。 如果教师能满足他们交往的需要，就不会出现那么多的“调皮”现象。而且，通过交往也有助于他们从别人身上学到知识经验和行为规范，帮助他们形成正确的行为观念。 作为老师，应该全面地了解孩子，用爱心和耐心去悉心地呵护。“调皮”这样两个简单的字，光从语词的角度上去看，它是贬义的。我们看待孩子的个性问题应该一分为二，调皮的孩子大都是聪明的，也是有一定能力的，虽然他们好动、淘气、自制力差等，但我相信通过我们在教学中的因势利导，“调皮孩子”也一定会向着好的方面发展的。

假如我是老师该怎么做

如果我是老师
老师是辛勤的园丁,他们像慈祥的母亲培养了许多有用的人才,可谓桃李满天下.我非常爱戴我们的老师,但他们也有不尽人意的地方.
就说以前留作业吧.一下字布置那么多,把我们压得喘不过气来,写了语文,数学作业,还要写一些练习册啦,作业设计啦…… 一写就需要很长时间,甚至写到晚上10点多才写完,上眼皮和下眼皮乱“打架”,真想躺在我的小床上美美的睡上一整天.可如果写不完,就要请家长,后果不堪设想,真是难受极了!有时下课了,老师还要延堂,不让我们玩.老师,我知道您想让我们有很大的进步,也是一片好心,但您也不应该这样做啊!
老师,如果我是您,我会给学生合理的安排时间,让他们上好“第二课堂”让那些” 舞蹈师”,“乒乓小将”,“电脑能手”…… 也有自己的一片小天地.对了,作业可以适当少留些作业,让他们玩个痛快,学就学个踏实.下课时,我会像个大哥哥一样,和他们一起做游戏轻轻松松地度过快乐的课间十分钟.对好学生和坏学生不偏不向,一视同仁.如果学生考试不及格受家长的严厉批评,我会权力制止,因为他们还是祖国的花朵嘛!星期天,我会带着学生们一起尽情的玩.我会像蜡烛一样,把自己的光和热都奉献给学生!

用英语写一份假如我是老师,我该怎么做

假如我是老师,我该怎么做
If I were a teacher, what should I do
假如我是老师,我该怎么做
If I were a teacher, what should I do

假如我是老师

假如我是老师》
老师是辛勤的园丁。
假如我是老师，我不会给学生布置过多的作业，不让学生为做作业而感到发愁。
假如我是老师，我要告诉我的学生，你们是祖国的花朵，祖国需要你们这样的人才。
假如我是老师，学生回答问题时，如果答错了，我不会批评他（她），而是鼓励他（她）。
如果答对了，我会表扬他（她），要更上一层楼。
假如我是老师，我会让学习好的同学帮助差的同学把不会做的题讲出来，让好学生帮助他（她）分析题，直到差同学弄懂为止。
假如我是老师，我会跟学生讲英雄烈士的故事。如：雷锋、邱少云、黄继光、欧阳海、罗盛教等许多英雄烈士的故事给他们听，使这些英雄烈士成为他们的榜样，让他们学习。
假如我是老师，我会让学生学习雷锋的钉子精神，刻苦钻研，珍惜每分每秒，不让时间从他们身边流逝掉。
假如我是老师，我会让学生在生活上自理。“自己的事情自己做”。这句话人人都会说，可是有几个真正做到了呢。有的都十一二岁了，自己的衣服没洗过，自己的被子没叠过。因此，我要让学生自己干。
我想，以后一定要做一名优秀的教师。

会教出很多天才

假如我是老师，我要把我的正确的做人的准则传授给我的学生，而这个准则的传授可能需要的不光是说教，更多的则是身教，让学生能够切身体会到，这才是最重要的。
至于说知识的传授，那是最基本的，有一些知识可以适当发挥学生的主观能动性，让其自主学习，积极搜寻各种答案，对其得到的结果给予充分肯定。并且在此基础上将正确答案传授给他们。

你可以参考一下国外的海伦这个人，她幼年时就和你说的差不多。

假如我是老师这篇作文该怎么写

一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
(一)语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
(二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。
(三)要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：
(一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
(二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
(三)观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。
三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢?
(一)立意要正确 正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。
(二)立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。
(三)立意要新颖 文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作物件，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩充套件、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹。
(四)立意要深刻。 立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。
(五)立意要巧妙 在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。
四、怎样写好状物的文章 如何写好状物文章呢?请大家牢记以下五点：
(一)交代来历 文章开头用一、两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。
(二)具体描述 通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。
(三)动静结合 先写静态的外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。
(四)说明功能 每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。 (五)融进感情 字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力。
五、长话短说话缩写
读了一篇好文章，你一定很受感动吧?要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出;语言简练，缩写后文字不要超过三百字。 缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。那么，怎样进行缩写呢?
(一)要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。
(二)要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。
(三)要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。
(四)要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。

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灵宝市15835548321： 老师应该怎么对待很淘气的同学? - ？
福顷兰宇： 你先了解他的爱好,和他谈他感兴趣的东西,让他对你崇拜,听你的话.要做到以下几点:一、正确看待幼儿的“调皮”行为对于“调皮”幼儿,不少老师往往把他们的淘气、打闹、喜欢搞“恶作剧”等行为看成是有意破坏、捣乱,并随意扣...

灵宝市15835548321： 教师应该如何面对顽皮的孩子呢? ？
福顷兰宇： 同时他还建议当面对顽皮儿童时,教师不是要经常用心拔除野草根除恶习,而是要十分小心地保护好那些尚未茁壮的幼苗的柔弱根部和向着太阳生长的新叶

灵宝市15835548321： 面对学生的顽皮,老师要如何处理? - ？
福顷兰宇： 课堂上个别学生不讲纪律,捣乱课堂秩序的情况确实很令人头疼.大声吼能镇得住的话你就吼吧~ 切忌千万不可因为气愤过度而动手打学生,骂骂可以,骂不行就投诉家长 保持住最后的理性啊!!

灵宝市15835548321： 假如你是一名老师,班上的学生很是调皮,你会用什么办法去管教?？
福顷兰宇： 我就耐心地教导他,不调皮的孩子不是孩子啊!调皮都是小孩的天性嘛,不懂事,所以我耐心地教导他,绝对不像其他老师一样用传统的方法:不打不成材.我不会打孩子的!

灵宝市15835548321： 当班主任时要怎么对待特别调皮的学生 - ？
福顷兰宇： 我觉得要问调皮的学生自己,他的事情他做主,只有这样才能把他教好,才能对得住＂老师＂这个职称,不能误人子弟..当然也要约法三章,把他当朋友对待下,发掘他们身上的优点,我相信他们都是聪明的,看你的了把他们的优点都列出来让他们知道并好好的表扬,以次让他们自觉的来抑制他们自身的缺点千万不要口头上说他们是调皮学生,即使你觉得是我知道这样会花费你很多的精力,但是我认为你会得到别人不一样的回报或口碑及能力的赞许,也可能是你特别或优秀,独树一帜的地方说的有点多余,还可以再讨论

灵宝市15835548321： 现在是一个小学老师,应该怎么对待调皮的小孩子 - ？
福顷兰宇： 你好,我也是一个小学的老师,爱孩子的前提是懂孩子,首先要弄清楚孩子的性格是什么样的、是为什么调皮,现在的孩子调皮不懂事有大部分是因为家长的懈怠管教或者是宠上天的教育导致的,那么建议你可以严肃的管教,使用一些规章制度...

灵宝市15835548321： 如果你是老师,上课的时候有些调皮的孩子老跟你找茬,你会如何对待他们?(不可以用体罚)？
福顷兰宇： 如果你是老师:望你能和你的学生成为好朋友 有一天你会发现 你收获了不止是他们的成绩

灵宝市15835548321： 如何面对课堂教学中学生的调皮? - ？
福顷兰宇： 有些学生很调皮,在课堂教学中也一样,会不断地给老师制造一些麻烦和教学障碍.老师应该如何应对呢? 在前些天听的彭老师的一节小学四年级的作文课上,有些调皮的学生就制造了不少小麻烦、小障碍,不过都被彭老师一一化解了. 彭老...

灵宝市15835548321： 假如我是一名小学老师,碰到调皮捣蛋的孩子该怎么办? - ？
福顷兰宇： 可以因人而异.根据他的情况单独制定一套他的学习方案.耐心的给他讲解,学习的重要性.他有一点点的进步就表扬他,有错误也要批评他.

灵宝市15835548321： 怎样做才是一名称职的老师?面对淘气学生如何应对?？
福顷兰宇： 学生喜欢的老师一般包括三点:1.首先是专业水平高,讲课条理清晰,其次是有敬业精神,认真备课,平等对待学生.2.是人格魅力,讲课风趣幽默,对待学生宽严有度.3.普通话标准,教学方法要改进常常是学生希望老师改进的地方.作为老师应赏识教育,学生们容易接受,不必为自己与学生的关系而发愁. 面对淘气的学生 , 必须有正确的方法.要有正确的方法,必须了解学生.了解学生必须走近他们的心灵世界,和他们交朋友.