拼音y的教案怎么写

幼儿园大班拼音y教案~

(一)复习检查。
　　1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家
　　人，我们称它们为→单韵母。
　　2、卡片认读带调单韵母。
　　(二)谈话引入新课。
　　今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?
　　(三)教学声母y。
　　1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y
　　2、教学发音。
　　(1)教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)
　　(2)比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y 音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)
　　3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。
　　(四)教学声母w。
　　1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w
　　2、教学发音。半扶半放：
　　(1)首先应该听→认真听、仔细看
　　(2)正确地念，模仿发音。
　　(3)比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
　　3、记字形。像间屋子w w w
　　4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。
　　(五)教学y w和单韵母拼成的音节。
　　1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)
　　2、看图拼读音节，板书：wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么?
　　3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
　　4、拼读音节：y—ā—yā(鸭子) w—ū—wū(乌龟) w—ā—wā(青蛙)
　　(六)巩固练习。

教学设计是基于教学大纲和学生总体能力制定的整体教学方案，旨在贯彻教学大纲和提高学生能力，教学设计是基于战略层面的。 教案则是根据教学设计而制定的旨在完成阶段性教学任务的方案。 举个例子：教学设计相当于我们国家的“五年计划

教学目标：

1.
学会声母
y w
整体认读音节
yi wu yu
及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2.
能正确认读
y w
和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体
认读音节
yu
书写时
û
上两点省写的规则。

教学重点难点：

知道整体认读音节
yu
书写时
û
上两点省写的规则。能按顺序写出声母。

教学具准备：

教学挂图、拼音卡片。

课时分配：
2
课时

第一课时

授课时间：

课时目标：
学会声母
y w,
能够读准音，认清形，正确书写

教学过程：

一、复习检查

1.
抽读声母卡片：
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

2.
抽读韵母卡片：
i u
û

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

1.
看情境图。

图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？

2.
听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。

秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

3.
跟读语境歌。

三、授新课

1.
教学声母
y
，整体认读音节
yi
及其四声。

（
1
）教学
y
的读音。

①看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？

②出示声母
y
，告诉学生
y
的读音和衣服的“衣”差不多。

领读，齐读，指名读。

③
y
和
I
比较。

（
2
）教学
y
的字形及书写的方法。

①记忆字形：古人衣领
y y y
。

②教师边讲解边范写。

③学生书写，描红。

（
3
）教学整体认读音节
yi
。

①告诉学生：
y
是声母，
i
是韵母，我们分别称它们大
y
和小
i
。

②讲大
y
和小
i
的故事。
(
强调
yi
是整体认读音节
)

③教学
yi
的四声。

2.
教学声母
w
，整体认读音节
wu
及其四声。

（
1
）教学
w
的读音。

①看图，图上画的是什么？

②出示声母
w
，告诉学生
w
的读音有点像小屋的“屋”。

③教师范读，学生自由读。

④
w
和
u
的区别。

（
2
）教学
w
的字形及书写的方法。

①说说
w
像什么。记忆字形：小屋相连
w w w
。

②自学书上的书写内容。
（几笔写成，占几格。
）

③教师边讲解边范写。

③学生书写，描红。

（
3
）教学整体认读音节
wu
及其四声。

3.
教学音节
yu
及其四声。

（
1
）出示
yu
，告诉学生：
y
后面的“u”实际是“û”。它见
i
和
u
都和好朋友一起组成
了整体认读音节，急急忙忙地跑到
y
后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。

（
2
）练习
yu
的四声。

四、巩固练习

1.
听发音拿卡片：y w i u û

2.
区别生母、韵母和整体认读音节。

出示：
y i w u yi wu yu

3.
教学儿歌，区别生母、韵母和音节。

第二课时

授课时间：

课时目标：

能正确认读
y w
，和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。

教学过程：

一、复习检查

1.
指名读声母卡片
y w
。

2.
指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。

二、教学
y w
和单韵母的拼读

出示第
36
页上的图。

1.
这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？

2.
出示音节：
wo wu ya yu wa

学生自由练习拼读。

3.
指名将上面的音节贴到图上相应的地方。

4.
看图读音节。

三、写声母

1.
出示：

b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )

( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x

zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )

y ( ) ( ) w

2.
分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。

四、在教材上按
23
个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。

五、巩固练习

1.
读一读，找出声母、韵母和音节。

Yi y I u wu yu û

2.
用音节组词。

板书设计：

y w

y yi y
ī

yí

yǐ

yì

w wu
wū wú wǐ wù

yu
yū yú yǐ yù

作业设计：

课内：写字本上抄写声母；会读声母，整体认读音节
,
会拼音节。

课外：抄写音节，读熟拼音。

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