《土地的誓言》教案设计

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《土地的誓言》教案设计

　　土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。下面是我整理的《土地的誓言》教案设计，欢迎大家阅读。

　　【教学目标】

　　1、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。

　　2、揣摩、品位本文具有激情的语言。

　　3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。

　　【教学重点】

　　1、流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。

　　2、揣摩、品位本文具有激情的语言。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学设计】

　　一、整体感悟与体验

　　1、导入新课：

　　有一部电影叫《未来水世界》，主要情节是陆地被海水淹没后人们为寻找陆地而展开的斗争。影片中给人印象最深的是人对陆地的向往。是啊，面对生我们养我们的故土，我们怎能不为之动容。然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思?今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。

　　2、教师播放歌曲《松花江上》，让学生感受歌中的情感，说说自己的感受，创设情境。

　　3、教师配乐范读课文，学生按要求听读课文：

　　要求：感受作者所蕴涵的情感;注意教师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。画出自己深受触动的句子或词语。

　　4、学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想感情。

　　(怀念、赞美、忧伤、愤怒等)

　　5、学生朗读课文，进一步感受文章中的情感：

　　要求：流畅、准确、并尽量读出刚才自己所体悟到的情感。然后教师正音并进行肯定评价。

　　二、自主研读与赏析

　　1、学生结合课文内容及了解的东北信息，自由交流“东北印象”，然后教师课件展示以“东北印象”为主题的图片。借此进一步把握作者对故土的情。

　　所产生的基础，同时为自主学习创设一个”畅所欲言”的环境与气氛。

　　2、教师抛出两个问题，激发学生的自主学习欲望与热情：

　　问题一：文中哪些句子或词语最能表达作者的情感?深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。

　　问题二：作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的?请举例说明。

　　3、学生精读课文，进行语言品味，自主学习，合作交流，明确：

　　问题一：我心里怀着炽痛的热爱

　　我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去。

　　我常常感到它在泛滥着一种热情。

　　在那田垄里埋葬过我的欢笑。

　　问题二：运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。

　　运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。

　　(如：“当我躺在土地上的时候，……怪诞的狂风”;“当我想起故乡的时候，……喷涌着血液一样”;在春天，……多么丰饶”等句子)

　　人称的恰当运用。

　　(先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思;随着情感的`越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果)

　　4、在研读赏析的基础上，再次朗读课文，运用朗读的技巧来表达自己对课文情感的把握。

　　三、探究与反思

　　1、教师抛出一个问题;课文总共只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同?让学生进行深层次的探究。

　　2、学生小组充分探讨交流后，全班进行交流，教师引导：

　　结果相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后在直接抒情。

　　内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。

　　(第一段：“当我躺在土地上的时候，……怪诞的狂风，第而段：“在故乡的土地上，……多么丰饶”)

　　内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。

　　教师引导：所选景物各有什么特点?为何选取不同景物?

　　学生讨论明确：前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情。

　　赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。

　　后者选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者来得。它也表达可作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。

　　3、学生就学习中存在的问题和疑惑进行质疑研讨。

　　4、学生反思本课的学习过程以及自己的情感体验。

　　【作业布置】

　　1、写一首同名诗歌《土地的誓言》。抒发自己对土地的感情。

　　2、你的家乡留给你这样的印象?写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。字数不限。

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汤旺河区14780024525： 《土地的誓言〉的体裁是什么 - ？
线冯京都： 《土地的誓言》 (一)作家作品 端木蕻良,在中国现代文学史上属于“东北作家群”的文学派别.“九·一八”事变以后,东北沦陷,许多富有民族感情的年轻作者相继流亡到了关内.他们带着故土陷落、河山破碎的悲愤,广泛描绘了发生在...

汤旺河区14780024525： 土地的誓言学案 面对故土,作者发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感 - ？
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汤旺河区14780024525： 《土地的誓言》课文不仅满怀深情地描摹了故乡的美丽景色,还回忆了“我”在故乡成长的足迹. - ？
线冯京都： 《土地的誓言》课文不仅满怀深情地描摹了故乡的美丽景色,还回忆了“我”在故乡成长的足迹.作者这样写是为了突出故乡如此美好,如此丰饶,能让我们更爱她,并为她的美好被埋葬而感到悲愤.这更能激起我们对侵略者的仇恨以及恢复故乡的美好的信念和决心.

汤旺河区14780024525： 《土地的誓言》一文有两段文字构成,说说它们的内容和结构有什么不同?？
线冯京都： 您好!《土地的誓言》一文有两段文字构成,它们的内容和结构不同如下 结构相同:先抒情后回忆最后再直接抒情. 内容相同:都有对故土的回忆和描绘. 内容上的不同点:回忆中所选取的景物不同.参考:土地的誓言

汤旺河区14780024525： 土地的誓言导学案作者对土地发出了怎样的誓言原文回答土地的誓言导学? ？
线冯京都： 为了她,我愿付出一切.我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前.而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱.

汤旺河区14780024525： 《土地的誓言》概括一下两个段落的内容? - ？
线冯京都： 《土地的誓言》段落大意如下: 第一段:“我”常常想起关东原野上的一切,“我”时时听见故乡的呼唤,“我”的内心为之热血沸腾! 第二段:故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵,“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲!

汤旺河区14780024525： 《土地的誓言》一些问题 1,面对故土,作者发出了怎样的誓言,表达了作者怎样的情感? 2,课文分为两段,两... - ？
线冯京都： 1.为了它,作者愿意付出一切,甚至是生命.表达了强烈而深沉的爱国之情. 2.不会 3.这些事物都是关於关东大草原的.具体事物更能体现出关东大草原的美丽、丰饶. 4.作者对祖国的热爱. 5.没有.

汤旺河区14780024525： 《土地的誓言》中心思想 - ？
线冯京都： 《土地的誓言》中心思想 中国语文网 作者以倾诉式的语言,抒发了“九·一八”事变之后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情;对美好家园,已被日本侵略者强占十年之久的关东原野的深深眷恋之情,具有强烈的爱国色彩. 这是一篇几近于散文诗的抒情散文,写于九一八事变十周年,当时抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无法返回他们挚爱着的家乡.作为他们中的一员,作者用火一样炽热的语言,把九一八事变以后东北流亡青年压抑着的饱满的深沉的爱国情感表达出来,仿佛可以谛听到心脏的跳动,感受到热血的沸腾.课文展现了端木蕻良浓郁独特的抒情方式,那就是以倾诉式的语言表达激情,以富有力度与浓度的情感打动人心.

汤旺河区14780024525： 《土地的誓言》的课题意思 - ？
线冯京都： 这一标题是比较独特的,其要点在于“誓言”.从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的.作者在文章末尾壮怀激越地发誓:“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切.我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前──或者＂我＂的坟前.”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到.因此,这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”.这种表达方式并不是独一无二的.例如朱德的“母亲的回忆”,其意就是“关于母亲的回忆”而不是“母亲自身的回忆”.作者之所以作如此表达,估计是在不影响意思表达的前提下力求简洁,在拟写标题之时就更是如此.况且,本文集中笔力写“土地”,将“ 土地”二字置于最醒目的位置也确实是一种较好的选择.