学龄前数学启蒙:逻辑分类
分类包含“区分”和“合并”两个部分，这两个部分合在一起变成了分类，具体来说就是先根据一定的特征对物品进行区分，然后再将具有一个或多个共同特征的事物合并在一个组。现提供一些常用的分类特征，见下图。
根据图片中提到的特征，我们可以将分类融入到日常生活中，逐渐让孩子的思维具有条理性。下面列举一些分类活动：
1.对厨房中的物品进行分类：从厨房用具的材料方面，如木头、陶瓷、金属的。
2.收衣服叠衣服时进行分类：比如外套放到第一个抽屉，内衣放到第二个抽屉等。
3.对自己的绘本书籍进行分类整理：比如根据绘本的大小或者根据绘本的内容类别。
4.参观动物园时对动物种类进行分类。
5.进行浮沉游戏，区分物品。如：倒一盆水，拿不同的物品，哪些物品是可以下沉到水底的，哪些是漂浮在水面上的。
6.讲绘本故事时可以采取分类的方式画思维导图，描述故事内容。
7.到野外收集树叶花朵等自然物品并对它们进行分类。
8.走在路上，出去游玩，对所见事物进行分类。
上面列举的分类特征和活动，都是我们当前能看得见的。除了看得见的物品可以进行分类，那我们也要让孩子了解看不见的事件也可以进行分类。对事件的分类，可以训练孩子做事的条理性和秩序性，让孩子感受到数学和生活息息相关。
看不见的事件对于孩子来说比较抽象了，我们数学启蒙的目标是培养孩子的抽象思维能力。下面提供一些推进抽象思维的事件分类游戏。
基于孩子的日常作息，和孩子讨论。
区分:
先区分：每天要做的事和不需要每天做的事。
接着区分：每天要做的事还可以分为爸爸要做的事情、妈妈要做的事情、宝宝要做的事情。
最后区分：每天要做的事是变化的还是固定不变的。比如吃饭是每天要做的事，但每天的饭可以是不一样的、变化的。还有刷牙在一段时间内是固定不变的，就是说每天都要刷牙，但是每天都要换牙刷。
合并
不同的人之间要做的事情有交集，比如睡觉前刷牙。
爸爸妈妈把上述每个人每天要做的事情记录下来，在一个星期里，让孩子观察每个人要做的事是否都在做，可以监督爸爸妈妈。孩子参与其中，才能更好的理解。
以上是我学习《大陆博士教你数学》微课的学习输出笔记，希望对给孩子进行学龄前数学启蒙的妈妈们有所帮助。
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