教师招聘结构化面谈学生把手机带到学校，怎么处理
当学生带了违禁品手机等进入宿舍以后，身为宿管员应该把他们这些违禁品全部保存起来，然后当他们放假的时候，再把这些东西归还给他。
手机机问题，已经成为班主任工作绕不过去的坎儿。智能手机，好看的、好玩的应有尽有，在便利地提供巨大信息资源的同时，也给人们带来极大的诱惑。仍处于发展中的学生，极易沉溺其中，影响学习、生活和个人成长。那么，作为班主任，我们应该如何应对手机问题呢？知名班主任、杭州市长河高中教师杨春林主张借“机”行事。开诚布公，借“机”立约
开学，我告诉学生：“携带手机来校，确实带来了很多便利，特别便于和家长联系。既然如此，我们没有必要在带不带的问题上兜圈子，而是应该思考如何使用的问题。我们能不能集思广益，想个万全之策，彻底解决手机问题？”在此基础上，我和学生通过讨论、分析，做了以下约定：进入校门之前，一律关机，走出校门之后再开机，中间不论什么原因开机，一律视为违规。一旦发现违规，手机没收。支持学校的任何处理，绝不会给帮助说情。如有违犯，任何评优评先，一票否决，并通知家长。
既然明令禁止携带无效，不如退让一步，争取主动权。当然，并非有了这样的约定，事情就能妥善解决。手机的诱惑实在太大，还要有后续的跟进。但开诚布公，借“机”立约，以此作为规范学生的依据，不失为良好选择。
光明磊落，借“机”树德
班级下发了手机情况登记表，收集学生使用手机情况。我明确说明填写要求，要求学生如实选填有无手机。有手机的准确填写手机号码，注明在学校还是在家里；没有手机的，也相应注明并签字。我明确告诉学生，我会定期拨打学生所提供的手机号码，可能是上课时间，可能是就寝之前，借以了解学生有无在非使用时间里开机，同时表达希望——希望同学们能经得起考验。这样做是为了加强监督，努力解决问题，而不是收集罪证。接手新班级，有些话一定要讲清楚、明白、透彻。
严格执法，借“机”立威
人与人是不一样的，每个个体的自控能力也是有差异的，再怎么严酷的法令都会有人因各种诱惑而触犯，更何况一个小小的班级内部公约。这就决定了围绕手机的斗争，是一场攻坚战。例如，某个周五，放学前的最后一节课，沈同学把手机拿到教室里充电，被值班领导发现并没收。他前来和我协商，希望我去学生处帮他把手机要回来，说只是因为担心放学后电量不够才在教室里充电的，并向我保证今后绝不再犯。这个要求似乎合情合理，但也说明在这个学生心目中，原则、契约都只是对自己有利时才承认的，一旦和自身利益相违背，曾经的约定、原则就要统统让路了。于是我正告他，规则不是儿戏，制定了就要遵照执行。现在需要探讨的，不是帮忙拿回手机的问题，而是如何处理违章使用手机的问题。严厉的批评和分析，使他终于转变了看问题的角度，不再盯着被没收的手机，而是去思考自己的行为有无违背约定。觉察到自己确实有违当初的约定，理亏在前，就会不再纠结怎样要回手机的问题了。很快，他送来了一份检讨书，希望我能督促他改正错误。
启迪教育，借“机”说“道”
实行手机管理约定一个多月后，学生对当初的告诫也有些淡忘了，有些人有意或无意地偷偷开机，或者在寝室里偶尔一玩，甚至偷偷摸摸带到教室里。所谓“防微杜渐”，斩断念头很难，但在事情苗头刚出来的时候及时敲打、解决，一定能更好地维护规则。我开始动用和学生明说的手机使用情况调查法——拨打他们的电话，以此了解他们使用手机的情况，真实了解他们有没有形成坚定的契约精神。
我在学生上课的时间，逐一拨打37个手机号码，除关机、停机的外，有5部电话处于连续拨打无人接听的开机状态。其中杨同学的电话，在信号接通后，立即被挂掉了。下课后，我找到开机的5位当事人。心虚的杨同学知道怎么回事，我还没开口，她率先申请发言。她当即承认自己把手机带到教室里了。其他同学都说手机没带到学校，并告诉我手机存放在家里的哪个位置。通过与家长联系，这几名同学经住了此次考验。接下来就是处理杨同学的手机问题了。我让她把手机交给我代为保管，她有些不愿意，希望先和我沟通、协商。
我不同意，并严肃地告诉她，先交手机再沟通，不交手机是错上加错，把手机带到教室有违约定，没有什么道理可说。她极不情愿地把手机交给我，希望我给她一个机会，中午找我面谈。午饭后，她如约而至。和学生接触后，我发现学生有一个思维定式，认为任何错误都可以用成绩弥补。她信誓旦旦地向我承诺，期末考试要考多少名，如果达到目标就让我把手机还给她。意思非常明显，似乎成绩好了，就可以抵消她的过错。我告诉她，玩手机与读书，是两件不同的事。同意还手机，不只是因为成绩，更重要的是犯错之后的态度和反思。
千万不要以为一俊可遮百丑，这种想法要不得。经过一番长谈，她若有所思地回去了，不再纠结于什么时候还手机的问题。学期结束之后，她找我谈心。她告诉我，这个学期下来，成绩或许不见得有多少提高，但感觉自己确确实实成长了。以前一直以为，只要成绩好就行了，其他都不是问题。有什么事，只要成绩上去了，就都不是问题了。而我给她讲的那些道理，从没有人和她讲，也从未听说过，这让她开始思考学习到底是为了什么。
续篇
学生带手机，“套路”有多深
后来，学校对学生手机进行集中管理，进校门后统一放进保险柜，周五放学再取回。就算这样，手机问题还是客观存在，教育过程中需要密切关注。看两个案例：
案例一：“上午我从后门走过，发现你上课的时候很不专心，老实交代，你是不是在玩手机？”下课后，班主任把学生直接叫到办公室。“嗯……哦……”学生吞吞吐吐。“爽快点，把手机拿出来！”学生从口袋里掏出来一部崭新的手机。“你的手机不是上交锁进保险柜了吗？”“这部手机是我另外买的。”真相大白，一部上交，应对老师和家长，另一部用来满足娱乐的需求。
案例二：一个学生带手机来校，并在不恰当的时间玩游戏，最终被学校查处。之前，班主任和家长对接的时候，家长反馈孩子手机在家里。
这又是怎么回事呢？原来，为了满足娱乐的需要，孩子买了一部一模一样的模型机放在家里，真的手机带在身边。家长认为自己的孩子很乖，其实一直被蒙在鼓里。
买模型机，只有学生想得出，家长居然也会上当。
对于带不带手机，从理论上来讲是可以带的，引导学生用好工具培养自律。但，又谈何容易？有朋友从德国回来，说他们是允许带手机的，而且学生在校期间不会使用手机。朋友很好奇采访了老师和学生，受访的师生很诧异，说没有为什么，就该如此啊。
未来，或许我们也会养成规则，让自律成为一种自觉。对此，我深信不疑。不过，当今的学生，是独生子女一代，伴随着网络长大，他们有两大鲜明特点，一是“独”，一是“网”。他们从小缺少玩伴，内心孤独，对网络无限依赖。若没有监管，完全放开，在当下，我以为还是不现实的。
为了孩子，不论是老师还是家长，请多一份关注，工作做细做实，以免被孩子骗得团团转还不自知，那就有些遗憾了。
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宣学脂降： 学生有权利把手机带到学校,不过学校为了维护正常的教学秩序,通常会采取一些管理手段.有些学校会搜查学生的物品或者暂时扣押学生的手机、游戏机等,有些学校甚至出现教师罚学生款的情况.在一些教师看来,这是很正常的管理手段,事实上这种行为侵犯了学生的财产权.
伊金霍洛旗18339196019： 你对学生把手机带到学校这件事怎么看. - ？
宣学脂降： 其实是可以的,因为现在都是信息时代了,谁家没有电视,电脑,手机的.所以带了也很正常的,跟何况带了有时候有事还可以跟父母联系一下.学校说不让带,其实是怕学生上课不听可,玩手机,不过这一现象也有,只要大家能做到上课不用手机,可以一直放到放学再拿出来的话,那我还是比较支持的!!!
伊金霍洛旗18339196019： 书面表达英语作文 谈谈你学生把手机带到学校去的看法 - ？
宣学脂降： Many students even those junior ones have got their own cellphone now, and they like to take along with their cellphones at school.I think this would lead to problems rather than benifit. Students now are studying hard every minute to have a good ...
伊金霍洛旗18339196019： 把手机和MP3带到学校里有什么好处 - ？
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宣学脂降： 该!
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