湘灵歌的作品鉴赏

作者&投稿:王寒 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
如何赏析文章~~~~~

鉴赏方法
如何鉴赏文章在现代文阅读中,评价和鉴赏能力是阅读能力的最高层次,属创造思维。对文章的思想内容进行评价鉴赏,就是要求能够判断文章观点是否正确,认识是否全面,论述是否透彻,感情是否健康。要能正确评价鉴赏作品的思想内容关键是要有较高的思想理论素质。另外还要注意以下四点 ①要以全面、深入的阅读分析为基础;②要全面、辩证地评价文章;③评价要有理有据;④评价要具体、充分,有深度,不可含糊笼统。 表达技巧是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表现文章内容的。对表达技巧的评价鉴赏,就是分析文章运用了哪些表达技巧,表达了什么内容,达到了什么艺术效果等。鉴赏的核心是审美,即挖掘作品中的美感因素,达到某种美感享受。对照表达技巧的分析鉴赏,不同的文体应从不同的角度考虑。记叙文(包括散文)应从以下方面去分析。 ①从表达方式角度:各种表达方式是否运用自如,灵活多变;叙述人称的选择,第一人称第二人称的好处;叙述顺序的安排,倒插叙手法的运用及作用;描写的特点(白描细描、细腻生动),心理描写、细节描写、景物描写等的作用。 ②从选材剪裁角度:看材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。 ③从表现手法角度:是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法。 ④从结构安排角度:是否开头结尾,各有特色;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。 ⑤从语言运用角度:语言是否准确、简练、生动、形象;具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。

(有点感触,想到自己的曾经,唉~~高考模式啊~~)
文章以排比句为前锋,长短句交错,在开头就营造了一种气势感,运用比喻修辞手法搭配上词藻华美的文字,给读者一种雨后微风的清新感,气势感与清新感两者相互交融,就如同酒液遇上了时间,香醇滋味可见一般。
其实,很多的学生都喜欢或是迫不得已地在第一段使用排比句,或是来上一段文采斐然的骚文,但这些学生却常常是为排比而排比、为文采而文采,从而忽略了作为文章第一段的重要意义,那不仅仅是为了吸引读者,更是为了点明中心、突出主题(一些诸如记叙文、小品文的不包括在其中),在这方面,本文的作者把握得很到位。
议论文是一种相对容易上手的文体,而且它特有的形式相较其他文体更适合高考阅卷,高考作文阅卷要求老师在短时间内就得作出判断并给出得分,这就要求考生在写作时最起码要使老师读懂你的文字,换句话说就是你的中心要突出,不要“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,更切记别让阅卷老师去猜你的主题,这是很愚蠢的答卷做法,用我高中语文老师的话来说就是“阅卷老师都是傻瓜,你写的东西就是给这群傻瓜看的,所以你也别太高深了”。
议论文的妙处在于它可以不停的点题,而不会使文章出现突兀感(散文想这样点题就比较纠结了~~),议论文的写作千万不要在开头点一下题、结尾点一下题就了事了,这样跟没点题的效果其实是相差无几的。很欣喜的是,本文的作者在这发面处理得很好,把握到了这个很容易被忽视的“细节”,纵观全文,作者可谓是高频率地点题啊,这也从侧面表现了作者写作时的思路是很清晰的,不是那种“随性挥毫,性了则止”,这也就无怪乎文章的整体框架脉络如此地清清晰了。
点题其实是一种高深的技巧,好的点题不仅将主旨“水到渠成”地突出,更是彰显作者文学功底,为文章争分的闪光点,因为阅卷老师在读文章的时候就是找你的“点题处”,而好的点题会使老师眼睛一亮,顿时好感大增,想不高分都难啊。很明显本文的点题就属于这种,不仅将主旨“水到渠成”地突出,更是运用了诸如排比、比喻等修辞手法,搭配颇具韵味的文字加以点缀,让读者顿生好感。
议论文虽说好上手,但却难写得出色,很多的学生在写议论文时容易写成流水帐,从而落入俗套。好的文章无外乎就是三美——结构美、文字美、思想美,议论文在结构美方面是得天独厚的,而作为一篇高中生的文章,阅卷老师绝不会在思想美上进行刁难,因此,要写出精彩的议论文就得从文字美上下手了。但是文字美并不好把握,有时甚至会将文章变成四不像,只有不断地积累加上不断地练习才能驾驭这匹彪悍的“千里马”。
本文的作者应该是一名优秀的“驯马师”了,对文字的处理非常老道,能在文采与内容之间找到一个恰当的平衡点,并且在思想美方面也有所突出,因而成就了这篇优秀的议论文。
议论文是要以理服人的,理从何来?当然是文章中选取的事例,一味地口号式语言只会使读者犯困。选择事例其实也是一门高深的学问,同样的事例,搭配方式的不同,文章的效果也会大相径庭,还有就是选取的事例千万别老得不能再老了,诸如爱迪生、李白啊之类的,能不用就别用了,说到这里我不禁想起了我高中班长的一句名言“为了我们的高考语文,屈原跳了一次又一次汨罗江,司马迁的那里被割了一刀又一刀,唉~~,所以别再这么残忍了,换些人虐吧~~”
非常高兴本文没有那些可怜兮兮的人出现,而是选了新鲜的事例,使读者不至于产生厌烦心理,并且运用了正反对比论证,为文章再填一笔闪光。
总的来说这是一篇很好的高考应试文~~~
(PS:胡言乱语了一通,不知道怎么样,就当是抛砖引玉吧,希望有更好的点评出现~~)

湘灵是神话中的湘水之神,屈原曾以《湘夫人》为题写过她们。这时的鲁迅,同当年的屈原有相似的悲愤心情,这时的中国也同当年楚国一样的黑暗和腐败,因此,鲁迅在这一时期写作的诗歌大多跟《离骚》同调。如《送O.E.君携兰归国》中的“椒焚桂折佳人老”,《无题》中的“花树已萧森”,此诗中的“芳荃零落”等,都可看出鲁迅对屈原的学习与借鉴。
这首诗的正面是写“秋象”,全诗都笼罩在一派秋色的肃杀的氛围中,这正是中国那时一片政治氛围的象征。首句:“昔闻湘水碧如染”,暗点一个“秋”字,但“昔”时的秋是美丽的;接着,诗人不避重,用了“今闻湘水”一语,一个“闻”字把今、昔紧紧联系起来,作了鲜明对比:富有诗情画意的“碧如染”,一变而为触目惊心的“胭脂痕”。这一巨变,不仅震惊,连作为神的湘灵也没有想到。她照常梳妆打扮,妆成临水而照,才发现湘水已经变色。“皎如皓月窥彤云”,一个“窥”字写出了湘灵惊骇的神态,她简直不敢正视那惨烈的情景。这句诗意,可能取意于刘安评《离骚》的话:“嚼然泥而不滓”。作者鲁迅在这里除了写湘灵的神貌,还在于说明:阴云不能毁损皓月的皎洁,比喻革命者的精神是摧毁不了的。“芳荃零落无余春”,比喻革命力量被摧残殆尽,社会了无生气。颈联既是湘灵鼓瑟歌唱的内容,也是作者鲁迅真情实感的写照。他在《为了忘却的记念》一文中写道:“在一个深夜里,我站在客栈的院中,……人们都睡觉了,连我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友,中国失掉很好的青年,我在悲愤中沉静下去了,然而积习却从沉静中抬起头来……”这段话可以说是对上述两句诗的最切实的注释。“鼓完瑶瑟人不闻”,比喻由于军阀的禁锢和封锁,人们难以知道生活中发生的悲惨事实。“太平成象盈秋门”,末句明写出“秋”字,与首句的暗点遥遥呼应。
全诗爱憎分明,对比强烈。激荡的湘水与寂寞的高丘,鲜艳的红云与漆黑的寒夜,皎美的湘灵与零落的芳荃,互相反衬,层层加深。这首诗的格调,尤其是前四句描绘和歌颂红色革命根据地的那种明快和优美的境界,在鲁迅诗作中是比较特殊的。
著名学者周振甫:这首诗,前后四句运用对比手法。在对比中,又运用了多种比喻,在比喻中再用对照写法,象“碧如染”是比喻,它和“胭脂痕”又构成了对照。用“皓月”来比湘灵,又跟“彤云”相对照,“彤云”也是比喻,比湘水的胭脂痕。再象“高丘”“芳荃”“秋门”都是用典而皆有所指,所以写得含蓄而意义深刻。




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诗亨研立: 出自鲁迅《湘灵歌》 昔闻湘水碧如染,今闻湘水胭脂痕. 湘灵妆成照湘水,皎如皓月窥彤云. 高丘寂寞竦中夜,芳荃零落无余春. 鼓完瑶瑟人不闻,太平成象盈秋门.作于:(1931年)三月说明了湘江的环境问题. 此句意思即为:曾经听说湘江的水翠绿得好像被染过一般,现在听说江水已经变成红色的了.胭脂是红色的,湘江水中的红色指一种污染水体的水草.这个水草是红色的.就是说湘江的水被污染了(被水草占领了XD),鲁迅先生感到很痛心.呼吁大家要保护环境呀! 【望采纳,O(∩_∩)O谢谢】 喵喵出品XD.

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