高中美术鉴赏这门课从哪一年开始的

浅谈如何上好高中美术鉴赏课~

必然会使得本应充满活力的艺术学科在学生面前变得黯然失色。那么，如何克服这种求知的浮躁，让他们爱上这个课堂，在课改的大背景下，作为一名高中美术教师，如何与时俱进，上好一堂美术课是摆在我们面前的一个重要课题。[关键词]：角色观念；因材施教；互动；结合实际　　新课程标准指出：“应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。”这就是说。跨入新世纪，社会发展对未来教育和人才培养提出了新的要求，传统的教育观年和教育模式已经不能适应新时期的要求。作为处在改革阵地前沿的教师，在具体的教学实践中应该如何培养学生参与课的能力，如何上好美术课，让学生爱上美术课，本文将从如下几个方面方面来谈谈笔者的见解与体会。　　一、转变教师角色与观念是上好美术课的重要前提　　当课程由专制走向民主，由封闭走向开放，教学被看成是师生交往，积极互动，共同发展的过程。在这一过程中，教师与学生将分享彼此的知识和经验，交流彼此的感受和体验。我认为，教师的角色可以做出相应的转变。教师不再是知识的传播者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。为了能充分调动学生积极性和参与性，我对每个要点都尽可能的以问题的形式提问学生：例如在《原始人的创造》一课中，当我问到有人说原始美术起源于劳动，有人说原始美术起源于游戏，有人说原始美术起源于巫术，你倾向于那种观点，谈谈自己的看法时？有的同学说：“游戏”也有的同学说：“巫术”还有同学说：“劳动”。突然我听到有个同学轻声到：“也许三个可能都有”。是呀，为什么不可能是三个都有呢？他们是相辅相成，共同催近的呢？这位同学看似不太守纪律的话到提醒了我，这样的问题他们提的多好呀？于是我马上微着鼓励那个提问题的同学把刚才的问题再说一遍，请其他同学也回答一下，结果一些同学都认同他的观点，因为游戏也存在于劳动中，劳动的丰收又和巫术紧密相连，巫术又是可能通过游戏的方式表现出来的。等他们发表了自己的看法后，我在此基础上通过实例与他们一起来分析原因。　　其次，教师要引导学生寻找，收集和利用学习资源，营造开放式的课堂气氛。让学生始终在课堂上处于一种积极的，活泼的，兴奋的状态。引导学生围绕问题的核心进行探索和讨论，建立和谐，民主，平等的师生关系。引导学生分享彼此的思想成果，并重新审视自己的想的下一代。　　二、结合实际，教学形式多变以吸引学生是上好美术课的重要保证　　在美术欣赏的教学中，为保证学生对美术欣赏课的兴趣的持久性，避免学生产生厌学情绪，笔者多采取不同的方法进行教学。　　其一、教师授课结合现代化的多媒体教学手段。　　将一些优秀的作品汇集在一起，在欣赏过程中，将不同地区的风土人情、地域地貌、人文景观、历史等等有机组合在一起，再配上当地音乐，让学生有身临其境的感受，更深入地了解作品的内涵。 　其二、教师的授课方式不能光唱独角戏，做好师生互动。　　在欣赏与学习的过程中，教师要给学生发表自己观点的机会，而不能从头讲到尾，即便教师运用动听的语调，做到声情并茂，学生还是会感到枯燥无味。因此，让学生积极参与讨论问题，教师及时接收反馈信息，以提高教学效果。　　其三、教师在授课过程中可以适当强化美术作品相关故事情节的讲述，以此激发学生对美术课堂学习的兴趣。　　在美术欣赏课上，要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的个性特点,通过引入与美术作品有联系的事物或知识，来引导学生对美术作品的理解，以达到欣赏的目的。这样，不仅能提高同学们对美术欣赏课的兴趣，而且也利于对美术作品的理解，还可以加强与学科之间的联系和拓宽知识面。例如《美术家眼中的自己》一课的教学活动是“尝试为自己画一幅自画像，并与同学交流一下自己的感受；或者从相册中挑出你认为最能体现自己个性特点的一张或几张照片，谈谈自己喜爱的理由”，按旧的标准来说，这样的课根本没有“知识点”。我认为它的目标之一就是培养每一个人个性化的审美观。又如《战争与和平》的教学设计中我要求学生以毕加索《格尔尼卡》为参照，以南京大屠杀为题创作一副作品。学生通过作品表现了对战争的反思，表达出如何才能让惨剧不在重演，让和平永驻人间的美好情感，绘画的训练要求为这种情感提供了表现和宣泄的载体。再如《我们怎样运用自己的眼睛》，这一课的标题就很能说明编者的意图，每个学生的眼里都有一个属于自己的王国，他们在欣赏艺术作品中寄托的情感就很不一般，这样非常有利于培养学生对自己个性审美和想象的肯定与自信。　　三、以点代面用比较的方法进行美术欣赏教学是上好美术课的最终目的　　“教学有法却无定法，教无定法乃至法”。欣赏教学工作也应当是一个创造活动；在欣赏教学中必须采取合适的多样的教学方法，结合一定的多媒体手段，充分调动激发学生的兴趣，充分尊重学生的学习主体，紧紧围绕形象展开活动。引导学生发掘每件作品中独自特有的最突出、最本质、最感人的美点，并能对其做深刻分析，让学生在一次又一次的剖析中发挥创造和想象，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。要教会学生运用一定的理论去学习对美术品的欣赏，通过感知与体验对美术作品作出正确的认识，正确的把握创作者的思想意图评价，最后教会学生掌握欣赏的基本方法让学生能够独立自主的进行欣赏，以此达到提高审美的教学目的。

你要的是不是这这种——上篇
第一单元 美术与眼睛
第一课 什么是美术作品
第二课 图像与眼睛
第三课 我们怎样运用自己的眼睛
相关链接

第二单元 勰煌的美术历程
第一课 原始人的创造
第二课 礼仪与教化
第三课 心灵的慰藉
第四课 人间生活
第五课 审美自律
第六课 从传统到现代
第七课 新的实验
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中外美术年表

下篇
第三单元 灿烂的美术世界
美术与自我、社会
第一课 追寻美术家的视线
第二课 美术家眼中的自己
第三课 托物寄情
第四课 审美变化中的自我
第五课 进入历史
第六课 战争与和平
第七课 时代的脉搏
第八课 不同的歌声
第九课 各异的风土人情
第十课 通俗的浪潮
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美术与自然、环境
第十一课 变幻的自然万象
第十二课 地域的永恒魅力
第十三课 异域的憧憬
第十四课 走进博物馆
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……

高中美术鉴赏这门课是从2006年开始的。
1、增设美术鉴赏选修课程是在2006年的秋冬学期，人教版的《普通高中课程标准实验教科书·美术鉴赏：美术选修》对应此课程。
2、美术鉴赏是人们运用自己的视觉感知与已有的生活经验、审美知识等对美术作品进行感受、体验、联想、分析、判断的欣赏与鉴别的过程，使鉴赏者获得审美享受、提高审美能力、陶冶情操、理解美术作品与美术现象的特殊的精神活动，也是鉴赏者对美术作品再创作的过程。
3、美术鉴赏既涉及美术作品本身的艺术魅力和审美价值，又涉及鉴赏者的知识、能力、修养和复杂的心理过程。可以说，美术鉴赏受到主客体两方面条件的制约。这两个条件即美术鉴赏的客体条件(美术作品)与主体条件(鉴赏者)。美术鉴赏的客体条件是指被鉴赏的美术作品，如果客体不具备一定的审美价值与艺术价值，便失去了鉴赏的意义与价值。
4、美术鉴赏这门学问改变了人们的观看方式。美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受并理解美术作品与美术现象的活动。

如果你指的是人教版的《普通高中课程标准实验教科书·美术鉴赏：美术选修》对应课程的话，这门课程是根据《普通高中美术课程标准》的基本要求编写的，高中美术课程开设于1997年秋冬学期，而增设美术鉴赏选修课程是在2006年的秋冬学期。
苏教版和粤教版出版美术教材的时间与之类似，都是按照教育部的标准编写的，但我不是很清楚有否美术鉴赏课。
高中的美术相关课程一般是在高一、高二年级开设，课时一般安排为两个学期，视学校的重视程度而定。

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双桥区15330896825： 江门高中美术鉴赏是用什么版本的? - ？
由景恒森： 高中美术鉴赏这门课是从2006年开始的. 1、增设美术鉴赏选修课程是在2006年的秋冬学期,人教版的《普通高中课程标准实验教科书·美术鉴赏:美术选修》对应此课程. 2、美术鉴赏是人们运用自己的视觉感知与已有的生活经验、审美知识...

双桥区15330896825： 美术鉴赏是什么 - ？
由景恒森： 美术鉴赏是大学的一门基础课,总的出发点是想通过给学生罗列大量的古今中外的美术真品及作品的存在价值,从而提高学习者的对美的鉴赏能力和提高人的素质,这样就不会出现象网上说的,某富翁买一电视机青花瓷或买一幅太上老君骑一自行车的笑话了.

双桥区15330896825： 现在高一的美术书叫美术鉴赏,每一课的名字是什么?没带书回来啊!!求! - ？
由景恒森： 第一课 学些美术鉴赏知识 第二课 传统艺术的根脉 第三课 华夏艺匠——建筑艺术 第四课 天上人间——壁画 第五课 三度空间的艺术——古代雕塑 第六课 独树一帜——古代中国画 第七课 时代风采——现代中国画、油画

双桥区15330896825： 美术鉴赏的定义 - ？
由景恒森： 美术鉴赏这门学问改变了人们的观看方式.美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动. 欣赏一般局限于感知、想象、情感体验等感性认识方面. 而鉴赏是运用视觉感知以及其他器官的综合作用、生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象.即从感性认识上升到理性的一种比较深刻的认识. 在美术鉴赏的基础上就能够产生一定的“美术批评”,自己根据一定的标准,对美术作品或美术现象所做出的理论分析和价值判断.

双桥区15330896825： 高一上学期美术鉴赏课包括哪几课? - ？
由景恒森： 1、 培养审美的眼睛 2、 美术作品的艺术语言 3、如实的再现客观世界 4、走进意象艺术 5、走进抽象艺术 6、漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美 7、分析理解美术作品的创作意图 8、美术作品的意义与价值判断 9 、 中国古代绘画撷英...

双桥区15330896825： 高中美术鉴赏目录 - ？
由景恒森： 上篇 第一单元 美术与眼睛 第二单元 辉煌的美术历程 下篇 第三单元 灿烂的美术世界

双桥区15330896825： 高中美术鉴赏分哪两大部分 - ？
由景恒森： 你要的是不是这这种—— 上篇 第一单元 美术与眼睛 第一课 什么是美术作品 第二课 图像与眼睛 第三课 我们怎样运用自己的眼睛 相关链接 第二单元 勰煌的美术历程 第一课 原始人的创造 第二课 礼仪与教化 第三课 心灵的慰藉 第四课 人间生活 ...

双桥区15330896825： 如何提高艺术鉴赏能力? 高中生 - ？
由景恒森： 普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一.普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接,又具有自己的特点,是高一层次的美术课程.美术是一种视觉艺术,在发展学生的视知觉,获得以视觉为主的审美体验,陶冶审美情...

双桥区15330896825： 学习完《美术鉴赏》的感悟,300字左右,紧急!!! - ？
由景恒森： 给你两篇参考: 1、 美术鉴赏课让我学到了许多,尤其是在欣赏古代绘画时.欣赏古代绘画,不能以现代的眼光去欣赏,而要结合历史,讲究意境、章法和笔墨.经过漫长的历史进程,美术的发展也越来越多元化.现代美术与古代美术有着本质...

双桥区15330896825： 高一美术课 美术鉴赏？
由景恒森： 我也只能从有些重点说些 首先,现代美术的产生和发展是沿着必然规律运行的,西方艺术自远古产生始就注重实用、物质性的再现,经历不同时代的发展和完善,到欧洲文艺复兴时期已达高峰.西方艺术家宣称他们不再为谁服务,艺术就是为完...