初中语文七年级《夏感》教案

~

　　 学习目标：

　　1、有感情的朗读课文，把握夏天的特点。

　　2、品味文章的优美句子，感受作者对夏的赞美。

　　3、引导学生热爱自然，热爱生活。

　　 学习重难点：

　　1、重点：品读文章，体会作者的思想感情。

　　2、难点：品味语言，感受作者对夏的赞美。

　　 一、积累运用

　　1.给下列加点字注音。

　　贮满（）澹澹（）芊芊（）

　　磅礴（）（）黛色（）匍匐（）（）

　　2.解释下列词语。

　　(1)芊芊：

　　(2)主宰：

　　(3)春华秋实：

　　(4)闲情逸致：

　　3.选词填空。

　　(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（）的旋律。

　　A．急切B.激烈C.急促D.急忙

　　(2)火红的太阳（）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。

　　A.照B.晒C.沐浴D.烘烤

　　(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（），在天地间升腾。

　　A.走动B.滚动C.劳动D.飘动

　　4.细读这样的优美句子：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一两句吗？

　　答：

　　5.梁衡散文以思想性、议论性见长，其散文语言多叙述和议论，但本文有点特别，以描写居多。许多描写细致生动，富有韵致，如第二段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。请问：

　　“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”这是第二段末尾的句子，应该怎样朗读？“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着作者怎样的情感？

　　答：

　　 二、自主探究

　　阅读下面的文段，按要求回答问题。

　　夏感

　　梁衡

　　充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。

　　夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那（）七八片绿叶的棉苗、那朝天（）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。

　　夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

　　遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。

　　6．依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（）

　　A.垂直顶着悄然生长B.长着结着默默前行

　　C.挑着举着匍匐前进D.舞着摇着欢乐行进

　　7．第一段划线的句子用了比喻：

　　（1）比喻的本体是

　　（2）作者用此比喻的意图是

　　____________________________________________________________________

　　8．最后一段写到“历代文人不知写了多少春花秋月”，作用是：

　　_______________________________________________________________________

　　9．最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又“想大声赞美……黄金的夏季”

　　（1）两者是否矛盾？请简述理由。

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　（2）作者为什么要赞美夏季？

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　10．通观全文，选出不属于作者所体会到的“夏感”的两项：

　　A.“充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。”

　　B.“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。”

　　C.“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。”

　　D.“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，……在天地间升腾。”

　　E、“夏正当春华秋实之间，……正是一个承前启后、生命交替的旺季。”

　　11．下列对文章的分析鉴赏，正确的三项是：（）

　　A.第二段从“你看”以下部分，作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。

　　B.第二段作者明写绘画用色的道理，暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。

　　C.第三段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感，表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。

　　D.第四段结束既再次揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。

　　E.这篇托物言志的抒情散文，主要通过田野景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感。

　　 三、讨论交流，合作释疑（学会思考，一起体验知识海洋中搏击的乐趣！）

　　1．作者对夏天的感觉是什么？在文章中，描绘了哪些美丽的画面？

　　2.默读课文，完成文章结构图解。

　　第一部分（1）

　　第二部分（2—4）

　　第三部分（5）

　　3.文中第二段选择了哪些富有季节性特征的自然景观？文字表达上有什么特点？

　　4.第二、三自然段写的是夏天的`自然景物，夏天还应该有人的活动，在第四自然段中，作者为我们展现了一派农忙景象。想一想，他们是怎么忙的？忙到什么程度？文字表达上有什么特点？

　　5.在描写夏景的文段中我们发现了大量优美的句子，选出你最喜欢的一句，说说理由。

　　 四、拓展延伸（走进来，一起收获成功的喜悦！）

　　1.品味下面描写春之色、秋之色的语句，仿照这个句式，发挥想象，写一写“冬之色”和“夏之色”。

　　春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；

　　秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

　　2．为提高学生的身体素质，国家正在大力提倡“阳光体育”活动。作为一名中学生，你应该积极起来，主动参与到这一活动中去。

　　请你运用恰当的修辞手法，为这次活动拟两条宣传标语。

　　①

　　②

　　假如你是体育委员，请为你们班拟一个开展“阳光体育”活动的方案。

　　活动主题：

　　活动目的：

　　活动方式（两项以上）：

　　3．如果你来写城市之夏，你将选取哪些景物？准备写出景物的哪些特点？(40字左右)

　　你说：

　　 五、达标检测

　　阅读下面的文段，按要求回答问题。

　　鸟语

　　黄明山

　　向晚时分，我陪爱人到公园去散步。

　　这是一座新修的穿越城市中心的公园，狭长，半自然，依水筑路，颇具水乡特色。

　　突然听到鸟的叫声，清脆而婉转。我一惊，这是我今年也是近年以来听到的最真切的鸟语。如此近距离，不能不让我生出几分感动。

　　“是什么鸟？”

　　“黄鹂，两个黄鹂鸣翠柳。”爱人脱口而出，喜形于色，完全不像久病后的康复者。显然是鸟语的作用。

　　鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。鸟一生中都在歌唱，不管发生什么，即便在呻吟，也不放弃，直到翅膀化作泥土。

　　有鸟语引路，我的面前打开了一片记忆的天空。

　　最有乡土情结的要算俗称叫天子的云雀，也叫云燕。光名字就很光彩，很动感。灵如雀，形似燕，飞入云，叫满天。初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出，像鸣镝，直冲云霄。随着吱嘎吱嘎的叫声满天荡漾，大地上全是仰望的目光。许是云雀知道人们在看它，又怕因为速度太快看走了神，先是辽辽远远地叫，然后一动不动地定格在那儿，像依附着什么，只把一双翅膀扇动。云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。

　　唧唧喳喳的麻雀，语言简短得像方言。麻雀小，尽往有粮食的地方钻，成群结伙，吵闹声不绝于耳。麻雀的叫声与赶秧雀的姑娘的歌声交织在一起，成为稻草人的音乐天地，也是原野的一大景观。

　　鸟语给我们幻想，让我们迷惑。鸟语的情感，鸟语的色彩，使我们始终无法穷尽其奥妙。

　　对鸟语的模拟，大概是艺术家们激发创作灵感的一条通幽的曲径。刘天华是一个用手指抵达鸟语的高人。他创作的二胡曲《空山鸟语》是解读鸟语的一次尝试。两根弦，流淌出山与鸟的和谐之源，天籁之音。在鸟语的招引下，我们感受着乐曲音色的听辨和情绪布陈的风景。空山之空，乃是充盈万物的无穷之大。置身于鸟语的梦幻中，一切都变得纯粹、优雅、安宁。

　　我到过武汉东湖边的鸟语林。那可真正称得上是鸟语天空。那些悦耳动听的鸟语无疑是世界上最美的音乐。鸟语斑斓，直让人顺利地完成了从听觉到视觉的过渡。你看，那么多鸟的花冠，鸟的羽毛，鸟的翅膀与它们个性迥异的叫声相得益彰，成为大自然天造的杰作。以鸣禽为亮色，组成了一个偌大规模的歌剧院。丹顶鹤、绿孔雀、白鹳、红腹锦鸡、金雕、乌雕，还有来自异国的金刚鹦鹉、黑天鹅、火烈鸟……全都云集于巨大的鸟类活动网之下，又不舍其飞翔的自由。我十分欣赏鸟语林的设计宗旨：既求鸟类生态环境，又求造园艺术精美。走进鸟语林，你不能不萌生与鸟们交流的意想与欲望。

　　众多的鸟语，就像润物的细雨，构成了一套因地制宜的启蒙教材。鹧鸪喊雨，喜鹊报喜，布谷催耕，雁过留声……鸟语的涉及面和包容量之大，远远超乎我们的想象。人间四季，天下六合，鸟语，原来是会歌唱、会飞翔的星辰。

　　或许生态是一个矛盾体。正是一些矛盾的自然消长，才构成了万物生灵的和谐。从这个意义上讲，留住鸟声，让鸟语滋润或者渗透到我们的生活，又成了我们别无选择的一种责任。

　　我们行走着，月亮出来了，爱人说：“现在鸟的叫声好像多起来了。”

　　月华如水，鸟语沐之。

　　1．下面这段话中加点的“射出”如果改为“飞出”好不好？为什么？

　　初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出，像鸣镝，直冲云霄。

　　答:

　　2.文章语言优美，内涵丰富，请仔细品味下面句子，作点赏析。

　　云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。

　　答:

　　3.“有鸟语引路，我的面前打开了一片记忆的天空。”在这片记忆的天空中，作者主要写了哪三件事？

　　答:

　　4.仿写句子。

　　鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。

　　鸟语。

　　5.本文表达了作者怎样的思想感情？

　　答:

　　6.阅读下列链接材料，结合上文，谈谈你的一点感悟。

　　【相关链接】

　　材料一：伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。出自幽谷，迁于乔木。嘤其鸣矣，求其友声。

　　——《诗经小雅伐木》

　　材料二：1962年，蕾切尔卡逊在其醒世之作《寂静的春天》中指出，人类滥用化学农药、毫无节制地破坏自然环境，必将危及地球其他生物乃至人类的生存，最终会导致“鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中”的毫无生机的寂静的春天。

　　——选自周娜等《鸟类——农林业的绿色使者》

　　材料三：1986年5月，23岁的徐秀娟大学毕业后，怀着对家乡的眷恋和对事业的梦想，只身来到刚起步不久的盐城珍禽自然保护区，承担起丹项鹤的繁殖与驯化工作。1987年9月16日，为了寻找前一天迷失的天鹅，她消失在滔滔的流水中……

　　——选自《大自然黄海湿地》

　　感悟:

　　13.《夏感》参考答案

　　 一、积累运用

　　1.zhùdànqiānpángbodàipúfú

　　2．（1）草木茂盛（2）统治

　　（3）春华秋实：春天开花，秋天结果。（4）闲情逸致：闲适的情致。

　　3．（1）C（2）D（3）B

　　4．此题意在品味语言，又学以致用，训练富有诗意的语言表达。这两个句子，概括性强，又生动形象。它们句式相同，字数也差不多，语句错落有致，琅琅上口。仿句可以丰富多样，如：

　　冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。

　　冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。

　　5．逐渐升调；悯农。

　　 二、自主探究

　　6．C

　　7．(1)比喻的本体是：麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的气体。

　　(2)比喻的意图是：为了说明春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅白礴之气

　　8．作用：衬托以夏写的少，从而突出作者对夏的喜爱，赞美。

　　9．(1)不矛盾。前者猜度历代文人的想法，后者表达自己的感情。

　　(2)夏季是春华秋实之间，收获之已有希望还未尽的一个承前启后生命交替的旺季。

　　10．BC

　　11．ACD

　　 三、讨论交流，合作释疑

　　1至4略5.示例分析：如“你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。”这句话中“挑”，似乎让人听到棉苗均匀有力的喘息，“举”似乎看到高粱、玉米摇头晃脑的欢悦，“匍匐”生动地表现了瓜秧的腰肢抖动，这三句都用了拟人修辞手法，同时三句又构成了排比，非常形象地写出了夏天农作物迸发出的旺盛的生命力，表现了夏天的热烈。类似的句子还有没有，找出来，细细品味。

　　 四、拓展延伸

　　1.略2．①示例：投身体育活动，做阳光少年。②练强键体魄，做未来雄鹰。

　　活动主题：强身键体，人人参与。（必须从班级角度出发，对活动内容简要概括。分）

　　活动目的：通过开展“阳光体育“活动，提高同学们的身体素质，争做身心健康的中学生。

　　活动方式：①晨跑②跳绳③登山④小组球类比赛⑤小组广播操比赛等。3．略。

　　 五、达标检测

　　1．不好。“射出”写出了云雀的机灵、轻捷，突出了鸟儿飞出速度之快的特点。

　　2．略。如：初夏时节，云雀的叫声满天荡漾，田野上小麦抽穗扬花，呈现出一片丰收在望的景象。

　　3．（1）听乡村云雀和麻雀的叫声。（2）赏刘天华的《空山鸟语》。（3）游武汉东湖边的鸟语林。

　　4．略。如：鸟语如诗，一只鸟就是一个诗人，一个才华横溢的诗人。

　　5．表达了对大自然的热爱与赞美，对美好生活的向往与追求。

　　6．略。如：鸟语是大自然的天籁，曾经抚慰我们祖先的灵魂，滋养我们的心灵，美化我们的生活，如今鸟鸣声渐渐远离了我们的生活，我们有义务保护自然环境，让鸟声继续荡漾。

---

惠东县19317347693： 初一语文上册第13课 夏感 - ？
杨狗乳糖： 夏感 一 教学目标 (一)知识与能力 1.整体感知课文内容,理清作者思路. 2能够赏析文中精彩的句子 (二)过程与方法 1在反复的诵读中体会作者的思想感情 2体会文章生动准确的语言特点,感受其语言魅力 3.注意对比手法在文中的运用,体...

惠东县19317347693： 《夏感》赏析 初一上册语文【人教版】 - ？
杨狗乳糖： 本文描写夏季的景象,表现夏季紧张、热烈、急促的特点,表达作者对夏季独有的钟情. 全文共五段.第一段概述夏季总体特点,中间三段具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象,最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美. 中间三段...

惠东县19317347693： 初一语文课本《夏感》 - ？
杨狗乳糖： 夏之色为暖的黄,如麦浪,如玉米,象征着丰收的稀奇;冬之色为纯的白,如银霜,如飞雪,象征着美好心灵;夏之色为晶莹的蓝,如蓝天,如海浪,充盈着清凉;冬之色为清冷的白,如冰雪,如梨花,满含着纯净;夏之色为热之白,如沙滩,如船帆,充满烈日豪情;冬之色为冷之灰,如枯枝,如铅云,标志着终极之后的空虚;秋的色为亮的金,如稻海,如麦浪,承载丰收之喜;夏之色为热的红,如烈火,如金光,寄托生命之意 ;夏之色为炙的红,似丽日,似玫瑰,饱含温馨之情 ;春之色为冷的绿,如青草,如艳阳,展现魅力之神;冬之色为梦的白,如银霜,如飞雪,昭示着生命的安静.

惠东县19317347693： 初一人教版的语文第十三课夏感 - ？
杨狗乳糖： 黛色:青黑色. 灵秀:灵活、美丽. 贮满:装满. 终极:最后的终点. 匍匐:爬行. 融融:暖和的样子. 澹澹:荡漾的样子. 芊芊细草:茂盛的小草. 轻飞曼舞:形容飞舞的姿势美好. 春华秋实:春天开花,秋天结果. 春花秋月:春天的花朵,秋天的月亮,形容富有诗情画意 . 闲情逸致:闲适的情致. 课后第三题:夏之色为暖的黄,如金桔,如麦浪,孕育着蓬勃的希冀; 冬之色为纯的白,如银霜,如飞雪,象征着美好的心灵.

惠东县19317347693： 初一上册13课《夏感》 划分层次,归纳段意. - ？
杨狗乳糖：[答案] 第一部分:(第1自然段)写作者对夏天的整体感受:紧张、热烈”而又“急促”. 第二部分:(除了最后一段)作者从三个方面赞美夏天的美丽. 第三部分:(最后一自然段)总结全文,赞美勤劳的人们. 简单来说本文是按照总——分——总的结构...

惠东县19317347693： 初一语文第13课《夏感》.说说你对夏天“正是一个承前启后,生命交替的旺季”这句话的含义的理解.急! 速度. - ？
杨狗乳糖：[答案] 夏天的植物成长的都非常快.这些植物的生命都是在夏天放出最美丽的光彩.

惠东县19317347693： 初一语文每课必练第十三课夏感？
杨狗乳糖： 如果 -- 假如果农不勤劳,那他今年必然没有收成. 次第 -- 这次第七届校运会我们班成为了优胜班级. 话说打完后我觉得我初一实在白读了…= =

惠东县19317347693： 初一上学期语文学习目标13夏感 - ？
杨狗乳糖： 1、 熟读课文;2、 理清作者思路;3、 赏析稳重精彩的句子,体会文章生动准确的语言特点;4、 体会作者对夏季的喜爱之情.师:大家知道我们这节课要注意什么了吗?三、 整体感知:1、 自由朗读:大声地读,并标注出不懂的字词,想象夏天是什么样的.2、 纠正读音:3、 快速阅读五分钟,并回答下列的问题:(1) 文章分成几个部分,分别写了什么?文章分成三个部分:第一部分:夏季的总特点;第二部分:具体描述夏季的自然风光和夏天里农民劳作的景象;第三部分:表达作者对夏季的热爱和赞美.(2) 文章从哪几个方面描写了夏天的景致呢?从三个方面来描写夏天的景致:

惠东县19317347693： 初中课文《夏感》的整体感知和主旨还有句子赏析 - ？
杨狗乳糖： 《夏感》的主旨个人认为是 既然题目叫夏感,那么我们可以理解为作者在写自己对夏天的感悟.夏天的美好,夏天的丰盛,作者以自己的视角感悟夏日,抒写夏日.在作者眼里,夏天是结果也是希望,夏天拥有自己的美丽与希望.

惠东县19317347693： 如何理解夏 真是一个承前启后,生命交替的旺季 ?(初一课文《夏感》)？
杨狗乳糖： 夏天是春天与秋天的承接启下,春天是希望的季节,而秋天是收获的季节,夏天既联系了春的希望,又承接了秋天的收获