无论哪种形式的教学设计都包括四个基本要素 详细�0�3

怎么学习教育学?~

教育学主要学习教育理论基础，尤其掌握心理教育的基本知识与基本技能，同时具有人文社会科学、自然科学等方面的基础知识。

教育与教育学区别是其包括的范围的大小不同。教育注重过程，教学注重结果。
教育与教育学的联系是：教育包含教育学。
拓展资料：

真正的“教育”，不是从传授考试技巧，转为传授人文知识而已。
教育的本质
子思在《中庸·第二十章》有一句关于治学的名句“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。
在知识入口稀缺的年代，能否有“博学之”的机会至关重要，因此教育的主要价值在于传授知识。
但在信息和知识泛滥的今天，治学的侧重点应该在于“审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。
教育，教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...
但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

无论哪种形式的教学设计,都包括四个基本要素 进行分析，从中总结出教学设计过程的四个基本要素。 认识？要求用具体可观察、可测量的术语精确表述学习目标，这是教学系统设计的一项基本要求。 2．进行任务分析。确定从学生的现有水平到教学目标之间所需获得的能力和子能力及其层次关系。 3．选用教学方法。包括教与学的形式、媒体、活动等方面的选择与设计。 4．开展教学评价。了解教学目标是否达到，并为修正教学系统设计提供实际依据。 上述四个基本要素相互联系、相互制约，完整的教学设计过程的其他环节都是在这四个基本 要素的构架上建立起来的。 教学设计的基本要素 “模式”是对理论的一种简洁的再现。不论哪一种教学设计模式， 都包含有下列四个基本要素。 (1)教学对象 教学系统的服务对象是学习者。为了作好教学工作，必须认真分析、 了解学习者的情况，掌握他们的一般特征和初始能力，这是做好教 学设计的基础。 (2)教学目标 度和情感，用可观察、可测定的行为术语精确表达出来。同时，也 要尽可能地表明学习者内部心理的变化。 (3)教学策略 为了完成特定的教学目标，所采用的教学模式、程序、方法、组织 形式和对教学媒体的选择与使用的总体考虑。 (4)教学评价 教学评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价三部分，它的 目的是为了了解教学目标是否达到，从而作为修正设计的依据。 对象、目标、策略和评价四个基本要素相互联系、相互制约，构成 了教学设计的总体框架。

---

夏津县18745508066： 如何分析任务型教学中的四个要素中的product - ？
班胁双黄： 无论哪种形式的教学设计,都包括四个基本要素 进行分析,从中总结出教学设计过程的四个基本要素. 认识?要求用具体可观察、可测量的术语精确表述学习目标,这是教学系统设计的一项基本要求. 2.进行任务分析.确定从学生的现有水平...

夏津县18745508066： 小学数学课堂教学中如何落实“四基” - ？
班胁双黄： 2011年版新课标在课程总目标的阐述中将“双基”(基础知识、基本技能)变成“四基”( 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验),两能变成四能,使小学数学教学目标更加全面和立体. 一、如何理解“双基”变成“四基” 1、“...

夏津县18745508066： 设计模式的基本要素有哪些,是如何分类的 - ？
班胁双黄： 设计模式基本要素为:模式名称、问题、解决方案和效果. • 模式名称:一个助记名称,用来描述设计模式、解决方案和效果. • 问题:主要描述在何时使用设计模式. • 解决方案:描述了设计的组成成分、它们之间的相互关系及各自的职责和协作方式 • 效果:描述了模式应用的效果和使用模式权衡的问题.设计模式(Design pattern)是一套被反复使用、多数人知晓的、经过分类编目的、代码设计经验的总结.使用设计模式是为了可重用代码、让代码更容易被他人理解、保证代码可靠性. 毫无疑问,设计模式于己于他人于系统都是多赢的;设计模式使代码编制真正工程化;设计模式是软件工程的基石脉络,如同大厦的结构一样.

夏津县18745508066： 我多核心概念的初步理解;四基在教学中如何把握求解答 - ？
班胁双黄： 我对核心概念的初步理解秦州区汪川中心小学 万红霞在前期课程改革实验总结研究的基础上,课程标准修订组通过广泛听取各方意见和建议,对《课程标准实验稿》中提出的6个核心概念“数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理...

夏津县18745508066： 说课与试讲的区别您了解多少 - ？
班胁双黄： 老师面试中说课与试讲的区别就是说课”是一种课前行为,“试讲”是一种课堂行为.两者详细区别如下:(一)说课和试讲的定义说课”是一种课前行为.“试讲”是一种课堂行为; 说课前写的是说课稿,试讲前写的是教案.通俗地讲,说课...

夏津县18745508066： 小学数学课堂的教学中如何落实四基 - ？
班胁双黄： 一堂好的语文课,必须面向全体学生,使每个学生主动地得到全面发展.教学时,首先教师应明确目标体系及教材编排特点,做到达成目标在课堂教学中落实,紧扣单元目标,体现阶段目标,关联总目标.在制定课堂教学目标时,教师心中应当清楚这篇课文在单元中的地位和作用,在整册书中的地位和作用,运用系统论的原理正确解决部分与整体的关系,做到全局在胸,步步紧扣,这样就可避免教学的盲目性.

夏津县18745508066： 什么叫教学系统设计?教学设计方案内容包括哪些? - ？
班胁双黄： 一.教学系统设计也称作教学设计是以传播理论、学习理论和教学理论为基础,运用系统论的观点和方法,分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法.内容包括:教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学设计...

夏津县18745508066： 教学设计需要掌握哪些要点 - ？
班胁双黄： A、教学设计内容与方法 一、主题教案调研(文末要注明教案出处) 1、所调研教案反映出的课堂教学设计特点,包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动过程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成...

夏津县18745508066： 什么是教学设计 - ？
班胁双黄： 答:教学设计是指教师依据教育教学原理,教学艺术原理,为了达到教学目标,根据学生认知结构,对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策略.1、过程是一个系统,这一系统包括了学法、教师、资源、学习方法、条件、情景等要素.教学设计就是要创设这样一个系统,并利用系统的科学方法来解决教学中的问题.2、教学设计是从学习者的学习目标为出发点,确定学习者的需求和教学中需要解决的问题,并提出满足学习者需求和解决问题的方法和步骤.3、教学设计需要以现代教学理论和学习理论为依据,转变传统的备课观,体现教育主体和学习主体的相互作用.