《学记》要求“学而不躐等”、“不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是（）

“不陵节而施,学不躐等”出自哪里
1、出自战国后期《礼记》中的《学记》， ：“幼者听而弗问，学不躐等也。”“不陵节而施”“杂施而不孙，则乱坏而不修”。2、表示学习要循序渐进。3、《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作，被称为"教育学的雏形"。是我国古代教育经验和儒家思想的高度概括。4、...

《学记》的教育教学思想( )。
“学不躐等”指教学要遵循学生的心理发展特点，不能超越次第，要循序渐进。“道而弗牵”指要引导学生学，而不要牵着学生走。“时教必有正业，退息必有居学”指按照时序进行，必须有正式的课业，课后休息时也得有课外练习。B、C、D三项正确。A项：“学而知之”出自《中庸•哀公问道九》。

学不躐等和不陵节而施
不是一个意思。“学不躐等”的意思是指学习不能超越次第，应循序渐进。“不陵节而施”指不能超过人的接受范围而施教。但“学不躐等”、“不陵节而施”都是循序渐进性原则的集中体现。

邋遢的邋去掉走字底加上足字旁念什么字?再解释下《学记》里得“学...
躐 liè 〈动〉(1) (形声。从足,巤(liè)声。本义:逾越)(2) 同本义 [overstep;go beyond;skip over]幼者听而弗问,学不躐等也。——《礼记·学记》(3) 又如:躐席(不依照礼的规范登席入坐);躐居(跃居)(4) 踩踏 [trample upon]遂躐乎王庭。——汉·扬雄《长杨赋》(5) 又如:躐趿...

《学记》中提出了哪些教育教学的原则和方法?
教师在教学过程中想很好地完成教学任务,提高教学质量,开发学生的智力,发展学生的能力,最根本的一条,要按“喻”的原则教学,就要用启发式,这是教学成功的根本保证.教师如何喻,《学记》提出了三项要求: 一是“道而弗牵”.道即导,引导,指导.也就是教师引导学生而不牵着他们走.教师只有很好的启发诱导,认真指导,...

《学记》的教育原则
《学记》总结了孔孟的循序渐进思想,提出了“不陵节而施之谓孙”,“学不躐等”,“敬孙”,反对“杂施而不孙”,“及于数进”等教学中杂乱无章,急于求成的做法,主张“先其易者,后其节目”,重视“先河后海”,求其本末。只有循序渐进,教学才会取得成功,否则,就会失败。 《学记》对循序渐进的原则从教师的教...

学不什么等
学不躐等，意思是教学要遵循学生的心理发展特点，不能超越次第，要循序渐进。出自战国后期《礼记》中的《学记》 ：“幼者听而弗问，学不躐等也。”“不陵节而施”“杂施而不孙，则乱坏而不修”。 表示学习要循序渐进。教学要遵循学生的心理发展特点，不能超越次第，要循序渐进。学不躐等的相关造句...

《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现什么教学原则
《学记》认为正课学习与课外练习必须兼顾，相互补充，相互促进，教学相长。教与学是教学过程的两个方面，教与学是紧密联系的，互相促进的。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长。”这里主要是从教师的角度提出的，要求教师在教人的过程中不断地...

《学记》的基本原则有哪些?
（3）循序渐进原则。循序渐进的原则在《学记》中表述为“孙”：“不陵节而施之谓孙”，“杂施而不孙，则坏乱而不修”。“节”主要指教学内容的先后次序安排要符合知识本身的难易程度和逻辑结构。（4）学习观摩原则。“相观而善之谓摩”，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。《学记》强调学习过程...

学记所言语之而不知,虽舍之可也是什么意思,指哪一教学原则?
这句话出自战国时期的《学记》，应该是最早的记录教育方法的一本书。语之而不知，虽舍之可也是指老师不能仅仅将书上的内容背诵下来，然后再教授给学生。当老师一定要学会善于倾听学生提出的问题，并给予解答。如果学生不能够很好的理解该问题，那么也不要强迫其去理解。这里其实涉及到一个原则，叫量力...