以“学贵在问”为题写一篇议论文

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质疑是学生主动求知，主动学习的生动体现，也是学生创造性学习的重要途径。在课堂教学中各种质疑，仔细看来，疑从何来？疑问当然来自学生，老师即使经验再丰富，备课过程再精心认真，面对一个思维活跃的、千差万别的学生，也难免做着一相情愿的事情。剖析学生已经知道的东西等于在浪费时间，同理解决难度过大的问题也激不起学生的学习兴趣，也谈不上激发学生的积极思维了。学生的创造能力和创新精神的培养更是无从谈起。因此，把质疑的权力还给学生，才是课堂教学较高境界，更是我们的教育目的。
去年12月，有幸在海经院听了李卫东老师的《自己的花是让别人看的》，其中，李老师让学生自己读第二段，“有哪个句子不懂可以提出来”；“以上三处都是写德国人是怎么样花的”等。让学生提问题，解决问题，点燃学生探究问题的灵感和热情。在他的课堂上，学生已经成为课堂教学中的主人，教学不是以教师为主，而是以学生为主，这一点体现得很充分。李老师提出的“三步读书法”：鸟瞰——整体感知，把握全篇。解剖——抓住重点和疑难研读。会通——跳到课外。很值得我们去深思。另外，李老师还体现了以读为主的特点。他把读贯穿在教学的全过程，让学生在读中整体感知，在读中感悟，在读中受到感染，受到情感熏陶，在读中培养学生的语感。“读”与“疑”结合，课上学生书声琅琅。
新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。要让学生在率真、坦诚、互等的环境里一起学习，使学生处于一种心理放松，精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。人们常说有成就的人有“学问”，既然是“学问”，那么就要既“学”且“问”。“问”从何来？从“疑”而来。只有多疑、善疑、质疑、探疑，才能获得渊博的学识。宋人朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者都要无疑，到这里方是长进”。
最近在《小学语文教师》2011年第10期中，看了王忠莹老师执教的《高尔基和他的儿子》教学实录及由孙传文老师的评析中也谈到了：问题，从学生中来到学生中去。课堂上王老师总是不忘让学生探究解疑,“儿子给了高尔基什么”；“高尔基给了儿子什么”。看了我深有感触：在进行素质教育的今天，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现。应致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
因此，语文学习——贵在质疑。如果达尔文没有对“特创论”的怀疑，就不会有“自然选择学说”的确立，如果哥白尼没有对“地心说”的怀疑，也不会有“日心说”的创立。所以说，只有“疑”才能使得我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。
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第二天，小鹿想去看望小刺猬。在路上，天空清澈得洗过一样，小河中的水哗啦啦地唱着动听的歌。小鹿的心有点痒痒的，他多么想在天空下自由地奔跑，有多么想在河水中痛痛快快的洗澡，可是他不能停下，生病的小刺猬在等着他呢！他加快了脚步。

迎面走来了熟悉的身影，近了，近了，雪白的身躯，在阳光下闪闪发亮，长长的毛发，是他不加修饰的自由―小马，小鹿一看见小马，紧锁的眉头立马舒展开来，绽放起如花的笑靥来。“你在干什么呀？”小马好奇地问。小鹿多么想跟小马一起玩呀！他想：我不去的话，小刺猬应该会原谅我的。“我正好没人跟我一起玩呢！”“让我们一起玩吧！”

于是，小鹿抛开了所有的烦恼，开心地和小马做起了游戏……

小刺猬一天又一天等待着小鹿的到来。但是很长时间过去了，小鹿还是没有来。于是生病的痛苦变成了对小鹿的盼望，他的病就这样好了起来，令他难过的是，知道他病好的那一天，小鹿也没有来。

妈妈的生日到了，小刺猬准备出去给妈妈买礼物。在途中遇到了跟小马一起玩的小鹿，小刺猬生气问他：“你为什么没有遵守我们的约定？”小鹿红着脸回答：“我去了，你妈妈说你还在睡觉，我不想打扰你休息，就走了。”小刺猬相信了小鹿的谎言，并邀请他参加妈妈的生日派对，小鹿盛情难却地答应了。

到了小刺猬家里，小刺猬发现妈妈对小鹿的态度很不好，就把小鹿说的话说给妈妈听了，妈妈听后火冒三丈说：“他根本就没有来，你以后不要和他交朋友了。”

小刺猬去质问小鹿，小鹿发现谎言被拆穿，就灰溜溜地离开了小刺猬的家……小鹿从此明白了一个道理：不要对相信你的朋友撒谎。

、学贵多问

学贵多问，是中国人的治学之道，意思是说，学习要重视多提出几个为什么．然而在现实生活中，一些学生，一些家长往往重视的是分数，而忘了更应重视正确的学习方法．有人曾经指出，美国家长询问孩子学习情况时的第一句话是：”你向老师提了几个问题？”而我们的某些家长总喜欢问孩子得了多少分．本来是中国老祖宗留下的治学格言，现在却被一些人遗忘了，所以有必要重新提倡”学贵多问”．
　　有人曾说，学习方法多种多样，勤读，勤思，上课认真听讲，也可以取得良好的学习效果，为何还要提倡多问呢？其一，人与人智力水平有差异，知识背景有差异，因此理解的快与慢与程度必然会有所不同．有时旁人对问题早以理解，自己却依然如坠云里雾中．若不羞于启齿而勤于询问，那么很快就会缩小与别人的差距．其二，老师的传授自有其薄弱环节，这就要求众位学友多开尊口，”知之为知之，不知为不知”，以多问来弥补你的不知．这样，既能让老师更多地了解学生的薄弱处，也能使自己不囫囵吞枣，似懂非懂地接受新知识，再者更能培养自己善于深入探究的治学品质，这真可谓一举多得．
　　既然学贵多问有这么多的好处，那为什么有的同学仍然难于启口？我想也许有两种情况：一种认为多问未必能够找到正确答案，不如自己找．这种想法固然有一定的道理，但如果久久困于疑惑，偏偏不肯求助于人，这就有点固执了．孔子说：”三人行，必有我师焉．”即使别人对某事未必精通，但你至少也可以从和别人的切磋中得到一些启示．另一种则多半是性格较为内向，自卑感较强，怕遭人耻笑．这实在是大可不必．天下谁人没有不知的问题呢？越怕别人耻笑，结果不懂的东西越来越多，到头来更要被人耻笑．
　　有道是：打破砂锅问到底．既然我们提倡”学贵多问”自然应该首先对这个问题的本身做一番考察了．

2、 学贵多问

寒窗苦读十一载，回首而望，之所以能取得今日的成绩，贵在多问，学习。最重要的还是多问。

多问可以弥补你在学习中的不足，其实我们每一个人的学习都不可能是一直而就的，都必须经过一个阶梯，只有不断学习，提问，不停地复习，请教才能使知识更为巩固。由是观之，无论学习新知识，还是复习旧知识，多问是必不可少的环节之一，只有经常提出问题，才能清楚地了解自己掌握了哪些知识，还有什么不知道，才能有目的地一一突破，全面地掌握知识弥补你在学习中的不足之处。

多问可以使你有所创新，有所发明，拿一个脍炙人口的故事讲吧！一日，牛顿坐在树下，树上的苹果掉了下来，他提出一奇妙的问题：苹果为什么不朝左？不朝右呢？为什么不向天上飞呢？偏偏竖直向下掉呢？结果他进行研究，发现了万有引力定律，为人类做出了杰出贡献，试想一想如果没有牛顿的这一问，人类在物理学方面可能还很落后的。由此可见，多问可以使你有所进步，有所创新。

那么我们如何来问呢？当然要不耻下问，孔子曰：“三人行，必有我师焉！”要学会从师而问焉，无论学习什么知识，只有多问，才能使自己更出类拔萃。

所以，今日的中国青年，尤其要提倡“学贵多问”把它作为座右铭岂不是很好么？

读书要善于问
清代刘开在《问说》中说：“问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。”这一精辟的论述，总结了历来的治学经验。许多有学问的人，同时也是善于提问的人。我国春秋时代的大学问家孔子就有“每事问”、“切问”和“不耻下问”的精神。战国时代的伟大诗人屈原曾写过一首长诗《天问》，里面一共提了一百七十二个问题，从宇宙有没有开头，一直问到当时那种“君权神授”的主张是从哪里来的。这个不朽的名篇反映了我国古代人民追求真理的强烈愿望。
许多科学家、发明家也是爱问“为什么”的人。美国著名的大发明家爱迪生从小就爱问，别人认为自然而然的东西，他总要问个“为什么”，查查它的前因后果，经过刻苦钻研，终于有一千多项发明。英国科学家拉法第看到电能使软铁变成磁铁，就提出一个问题：电能生磁，磁为什么不可以生电?经过九年的刻苦钻研，终于创造了历史上第一台感应发电机，开辟了伟大的电力时代。
科学研究离不开问，时代要求我们具有科学研究能力，我们的学习也离不开问。毛泽东同志说过：“真正好学的人，必定是虚心好问的人。”宋代朱熹说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”不会提问题，书上写什么，老师说什么，就是什么，这样得来的知识是靠不住的。学习的时候多想一想，多问几个“为什么”，把这些疑问解决了，知识也就真正学到手了。
同学们在学习语文的时候，看一篇文章要多动脑筋，多问几个“为什么”。比如，学习契诃夫的《变色龙》一文，可以提出一连串的问题来思考：奥楚蔑洛夫有几变?他是怎么变的?因何而变?人对狗的称呼有什么变化?为什么有这些变化?等等。这样，我们就会抓住这篇小说的关键——变，在掌握故事情节的同时，认识主人公趋炎附势，欺压百姓的丑恶灵魂。又如，我们学习杨朔的散文《荔枝蜜》，可以提出这样一些问题：作者对蜜蜂的感情怎样?为什么开始写不大喜欢?后来又是怎样逐步发展的?等等。这样经过思考，就会理解其中的妙处，理出作者的思路。
善于问并不等于想到一个问题马上就去问别人。老是找现成的答案，只能培养思想上的懒汉。最好是自己对自己提出的问题先想一想，尽可能自己解决。实在解决不了的时候，再对照自己原来的思路想一想。要有个“打破砂锅纹(问)到底”的精神。当然，有些问题自己解决不了，需要问别人。问的对象除去老师、家长、亲朋、同学之外，还可以问书本，向书本请教，书本也是老师。
顺便说一下，同学们在学习课文的时候，要注意课文后边的“思考和练习”。无论是思考的问题还是练习的题目，都是与文章的思想内容或写作特点有密切关系的。同学们应当亲自做一做，因为它能帮助我们深入钻研课文，为我们思考问题提供一些线索。

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道放贝唐： 学贵有疑,学贵在问.有许多学生在语文学习中,只求理解记忆.老师教什么讲什么他就记什么,老师说什么,他也跟在后面说什么,认为老师就是真理的化身.在读书讨论当中没有自己的一些体悟,没有自己的见解,也不敢提出跟别人不同的...

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聊城市13549646257： 作文学贵有疑小疑则小进大疑则大进根根据这句话写一篇议论文怎么写? - ？
道放贝唐： 根据这句话的翻译可以从学习的角度来写.学习贵在善于思考,心存怀疑,你有小的的疑问和困惑(并去思考),就会有小的进步;你有大的的疑问和困惑(并去思考),则会有大的进步.怀疑这东西,是觉醒领悟的基础.以小见大,深入思考.

聊城市13549646257： 关于学贵于问的作文 - ？
道放贝唐： 寒窗苦读十余载,回首而望之所以取得今日成绩贵在多问.学习最为重要的是问.多问可以弥补你在学习中的不足,其实我们每一个人的学习都是不可能一步登天的,只有不断的学习提问请教,才能使知识更为巩固.由而无论是学习新知识,还...

聊城市13549646257： 跪求一篇'说学问'的议论文.迅速啊!拜托了,明早就交了. -- . - ？
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