《太空一日》课堂实录
单元要求：《太空一日》是统编教材七年级下册第六单元的第二篇教读课文。“本单元主要选取探险与科幻方面的文章”希望学生“能从中触摸到探险者的精神世界，并激发出探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。”本单元重点学习方法是“学习浏览”。
这一篇：《太空一日》选自航天英雄杨利伟的个人传记《天地九重》，用质朴的语言叙述了作者在太空的所见所闻所感。文章既体现了杨利伟作为航天员的严谨、也体现了他为祖国的航天事业不顾个人安危的英雄豪气、更体现了作为一个平凡人的情感，而这些恰恰是这一篇的特色。
【教学过程】
一、导入
2003年10月15日9时，是值得所有中国人骄傲的时刻，这一刻，浩瀚宇宙迎来了第一位中国人。让我们共同回顾这一精彩时刻。（学生观看杨利伟进入太空视频）
航天英雄杨利伟在太空到底经历了什么？这节课，让我们一起走进《太空一日》，通过文字了解杨利伟太空飞行的真实经历。
二、走进文本
1.请同学们快速浏览课文，用笔圈画出你认为重要的词语、句子、段落。
2、抢答（ppt展示）
（1）给加点的字注音
炽热 烧灼 舷窗
（2）火箭起飞的时间是 ，飞船落地的时间是 ，这一过程一共用了 小时。
（3）一句话概括本文的内容。
(4)杨利伟的身份是 ，对这一身份最基本的要求是 。
三、认识航天员杨利伟
作为一名航天员——
（ppt展示）
你从哪些地方看出杨利伟作为航天员有严谨、科学的态度？（学生浏览，标出自己的发现）
生1：作者通过观察，认为在太空看不到长城；不仅自己观察，还叮嘱后来上太空的航天员仔细观察，并询问国际上的很多航天员是否看到单体建筑物。这表明了杨利伟严谨的态度。
生2：作者在太空听到神秘的敲击声，回到地面后，人们想尽办法模拟，而杨利伟觉得和当时的声音不一样，一直没有签字。这表明了杨利伟严谨的态度。
生3：作者在太空中，看到类似棉絮状的物体，他认为也许是灰尘，也可能是太空垃圾。作者只是做出判断。也体现了科学的态度。
（ppt展示）
严谨的态度也表现在语言运用上，请比较下面几组句子，说说哪个更好。
A、经过亚洲，特别是到中国上空时，我就仔细辨别大概到哪个省了，正从哪个地区的上空飞过。
B、经过亚洲，特别是到中国上空时，我就仔细辨别到哪个省了，正从哪个地区的上空飞过。
A、“神舟六号”和“神舟七号”升空后，航天员都产生了这种错觉，但他们已有心理准备，因为我跟他们仔细讲过。
B、“神舟六号”和“神舟七号”升空后，航天员都产生了这种错觉，但他们已有心理准备，因为我跟他们讲过。
A、飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。
B、飞船停住了。此时是2003年10月16日6时多。
（学生两人一组，每人一句读出来，分析出来）
第一组：“大概”写出了当时的真实情况，因为在太空，看不仔细，作者只能进行推测。“大概”体现了用词的字准确严谨。
第二组：“仔细”，写出了作者把自己的亲身经历，毫不保留地告诉了其他航天员，提现了作者对航天员的关爱和负责的态度。如果去掉“仔细”，就达不到这样的效果。
第三组：这一时刻对中华民族来说意义重大，中国人千年的飞天梦在此刻实现了，值得每个中国人记住。对杨利伟本人来说，一生也许只有这一次，值得纪念。
师：杨利伟是一名航天员，可是当2003年10月16日6时23分，飞船成功落地的那一刻，杨利伟就被我们称为飞天英雄。让我们透过文字走进飞天英雄杨利伟。
四、认识航天英雄杨利伟
（PPT展示）
太空一日，充满了紧张和意外。那杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应的又有怎样的心理活动？请大家阅读课文，并在文中标出你的发现。
生1：当火箭上升到三四十公里的高度时。火箭和飞船开始急剧抖动。产生共振。
这时杨利伟感到非常痛苦，痛苦到极点时，他感觉自己要牺牲了。
生2：当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，作者产生了“本末倒置”的错觉。
作者感觉很难受，最后靠自己的意志克服。
生3：作者听到了神秘的敲击声。
作者很紧张，试图找出响声所在。
生4：归途中，作者发现飞船右边的舷窗出现了裂纹。
作者感到恐惧，紧张。
生4：抛伞时，飞船晃荡的厉害，让人不知道是怎么回事。
作者认为这段过程最折磨人。
师：太空的多次意外，让杨利伟紧张、恐惧，但他都能用自己坚强的意志和智慧的思考摆脱困境，最终成功着陆，他用和死神擦肩而过的经历为中华飞天事业保驾护航，他的名字将永远被历史铭记，他是名副其实的英雄。
可是——
（PPT展示）
杨利伟作为一个万人瞩目的航天英雄与“宇宙英雄奥特曼”相比，你觉得有什么不同？
五、认识凡人杨利伟
（1）阅读课本第47—50小节，说说你的体会。（小组成员自由组合，展示朗读和感悟）
（2）感情读下面几个句子，说说这样读的理由。
A、就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
B、我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
C、过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊的透进来。我知道：他们找到飞船了，外面来人了！
（3）拓展体会
杨利伟出发前一个晚上，托伙伴聂海胜帮他保管手表，聂海胜立刻戴在右手腕上，一直到北京交给杨利伟的家人前他都没有摘下过。
准备倒计时点火了。
航天医学工程研究所的摄像师胡克坚说：“我实在看不下去了，接触时间长了都有感情，那里面坐的就是你
身边的一个朋友，说不担心是假的。”
点火，发射！
50岁的申行运，“情绪一下子就控制不住了，眼泪哗哗地流了出来”。他是与杨利伟这些航天员朝夕相处5年有余的航天员大队大队长。
航天英雄杨利伟，他不是影视作品中那种如奥特曼一样的天神般的英雄，陷入意外时他会紧张、恐惧；与战友亲人离别后，他会万般牵挂。但是，当祖国的重任落到他的肩头，他就会抛却生死，义无反顾。
孩子们，你是否了解了什么是英雄？
是啊，孩子们，英雄就是平凡的外表下，藏着一颗勇于担当的赤子之心。还记得抗疫期间那些让人泪目的画面吗？
（PPT展示 文字加图片 ）
哪有什么白衣天使？只不过是一群孩子换了一身衣服，学着前辈救治病人和死神抢人罢了！
哪有什么“基建狂魔？只不过是一群不要命的中国人在“生死时速”的赛跑中绝不放弃，咬牙坚持罢了！
哪有什么岁月静好，只不过是在大灾大难面前有人替你负重前行罢了！
（以上文字教师感情朗读，以下文字学生气势朗读）
舍身忘死的人是英雄，
默默奉献的人是英雄，
虽然失败，但依然顽强拼搏的人也是英雄，
而万家灯火已熄，但笃定理想依然埋头研究解题方法的你，亦为英雄······
优质课《太空一日》教学设计
1. 文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步? 我真的以为自己要牺牲了——火箭发射 我看到了什么 在太空中 神秘的敲击声 归途如此 惊心动魄——
《太空一日》课堂实录
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人教版七下《太空一日》教学设计与反思
通过本课的学习，学生了解了杨利伟的基本情况，感受到了他作为第一个进入太空的中国人的伟大。第一次载人航天的成功，让学生感受到民族英雄杨利伟的可贵的品质，并希望今后好好学习，多关注祖国航天事业的发展，有朝一日也可遨游太空，为祖国争光。教学设计二：【知识与能力】1. 自读课文，预习字词；2....
部编人教版语文七年级下册《太空一日》省优质课一等奖教案
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今天我们来学习22课《太空一日》。21教育网 二、出示学习目标 三、展示自我,夯实基础 1.读准下面重点词语的字音 负荷(hè)载人(zài)屏息凝神(bng)无虞(yú) 炽热(chì)弧度(hú)轮廓(kuò)俯瞰(kàn) 模拟(mó)遨游(áo)稠密(chóu)烧灼(zhuó) 千钧重负(jn)(fù)舷窗(xián)赫兹(hèz) 2.理解下面...
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人教版七下《太空一日》教学设计与反思
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七年级下语文册《太空一日》说课稿
我今天说课的课题是《太空一日》。说课内容包括说教材、说教学目标、说教法学法、说重点难点以及说教学过程五个部分。 一、说教材 《太空一日》是七年级下册第五单元第二篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气、集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《太空一...
太空一日优美佳句
1.《太空一日》中的赏析句子5句左右,急 例句①“神舟五号”的起飞过程里,当杨利伟“眨”眼时,“指挥大厅有人大声喊道:‘快看啊,他眨眼了,利伟还活着!’所有的人都鼓掌欢呼起来。”杨利伟在太空中第一次向地面报告飞行状态,“‘神舟五号’报告,整流罩打开正常!”。 两处感叹号,是在对话处出现的,面对地面人员...
《太空一日》读写结合设计“心稿”
这一点拓展，不知是否可行？需要三思而后行。好的设计永远在路上，学无止境，教无止境。期待徐老师的点评指导，以考验自身的“精准”度。具体活动:以写促读 《太空一日》1.杨利伟在太空中的探险经历，如果以“险”为着眼点，哪几个小标题需要更换？请重新拟题。遭遇共振叠加；遭遇舷窗裂纹 2.就...
捷匡雅瑞： 《太空一日》讲述了杨利伟进入太空的所经,所历,所见,所感,杨利伟不遗余力地作了迄今为止最为全面和详尽的描述.从这篇课文中,我们可以读到,他乘坐太空飞船时奇妙的身体感受,他在太空飞行了14圈,经历了地球上14个昼夜看见怎...
新兴县17831704192： 太空一日写了什么? - ？
捷匡雅瑞： 《太空一日》这篇文章通过叙述航天员杨利伟首次太空飞行的经历,表现了扬利伟首次太空飞行的经历,表现了杨利伟沉着果断、不怕牺牲、勇于克服困难的精神品质,说明了航天员工作的危险性、艰巨性,抒发了作者热爱航天事业,热爱祖国的感情以及胜利返航的自豪之情.
新兴县17831704192： 《太空一日》中用了那些修辞手法,句子分别是什么? - ？
捷匡雅瑞： 运用了比喻的修辞手法: 窗外烧得跟炼钢炉一样,玻璃窗开始出现裂纹,那种纹路就跟强化玻璃被打碎之后那种小碎纹一样……
新兴县17831704192： 《太空一日》文中前后两次写到“26”秒,作者的用意有何不同 - ？
捷匡雅瑞： 第一部分(1~17),在飞船升空过程中,共振带来的痛苦感受使“我”以为自己要牺牲了.第二部分(18~29),在飞船上,“我”看到的事物.第三部分(30~39),写“本末倒置”的错觉和神秘的敲击声.第四部分(40~67),惊心动魄的返航.每一段更详细的说明,建议看下101教育PPT的课件内容,都有详细的讲解的.
新兴县17831704192： 看完太空一日有哪些认识和感受结合生活实际 - ？
捷匡雅瑞： 《太空一日》是人教版七年级下册语文书(2017年春季修订版)新选入的课文, 这篇课文选自杨利伟的《天地九重》 ,讲述了作者对于进入太空的所经、所历、所见、所感,杨利伟不遗余力地作了迄今为止最为全面和详尽的描述.这篇课文中我们可以读到,他乘坐太空飞船时奇妙的身体感受,他在太空飞行14圈,经历了地球上14个昼夜看见了怎样的太空奇景,他在太空中遇到了什么样的危险与痛苦,经历了哪些惊心动魄的时刻.
新兴县17831704192： 《太空一日》入选人教版中学语文课本,这篇文章中有哪些惊心动魄的瞬间? - ？
捷匡雅瑞： 这些瞬间有,第一,杨利伟在文中透露,在升空的时候经历了黑暗26秒,身体非常不舒服,感觉自己就要死亡,第二,在太空中听到了神秘敲击声,第三,在太空中可以俯瞰美丽的地球.
新兴县17831704192： 幼小衔接英语培训记录 ？
捷匡雅瑞： 幼小衔接教师培训心得简短 幼小衔接教师培训心得简短,我们在工作中总是会学习到... 俗话说得好,一年之计在于春,一日之计在于晨,不管你的家庭怎样?怎么忙,有机...
新兴县17831704192： 太空一日课后词语造句300 - ？
捷匡雅瑞： 《太空词语》课后词语造句: 1)无虞:近日蔬菜供给充足,民众无虞匮乏. 2)屏息凝神:军训时,所有同学抬头挺胸,屏息凝神,眼睛注视着前方. 3)炽热:太阳发出炽热的光芒,烧烤着大地.. 4)俯瞰:从山顶往下鸟瞰,这里的景色是极其壮观美丽的. 5)耐人寻味:老舍先生的文章总是耐人寻味. 6)惊心动魄:刚才那千钧一发的情况真是惊心动魄.
新兴县17831704192： 太空一日课文中的并列短语举例??????????????????????????????????? - ？
捷匡雅瑞： 《太空一日》课文中的并列短语举例:1)高温高速2)轻松和舒服3)短短一刹那4)仪器和地图5)某省、某地乃至中国上空6)战友和亲人.7)我和大家8)突发的、原因不明的、没有预案的9)“神舟六号”和“神舟七号”10)发射与返回11)寂静无声
新兴县17831704192： 《太空一日》的中心思想? - ？
捷匡雅瑞： 《太空一日》表达了航天员沉着冷静、不畏惧牺牲、勇于克服困难的精神品质,抒发了作者对航天事业以及祖国的热爱之情.全文描绘作者进入太空的经历和感受,表现了航天员工作的艰辛与危险.
