五育并举在教学中实施实效性不高的原因

~ 在实施环节中，中小学德育实效性不高，往往是形式是大于内容。德育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确思想方法的教育。“德”指的是道德、品德，也就是主要侧重在做人上，做人比做学问更重要，我们应该把它放在第一位。
一、中小学德育实效性低下的表现
（一）德育形式单一，缺少实践活动
传统德育只是以课堂教学的形式渗透给学生，在课堂上教师教一些条文框框，学生只能死记硬背，不能留下深刻的印象。学生缺少实践的机会，不能把德育课堂上学到的知识内化并体现在生活中。还有一部分学生不爱学习，认为读书没有用，上课不认真听讲，下课对教师布置的作业置之不理。
（二）德育力量薄弱，不能形成教育合力
德育工作虽然以学校为主导，但家庭和社会的参与也是非常有必要的。但大多数家长不太重视德育，很少与孩子沟通交流，有时甚至与学校的教育相背离。学生通过各种渠道了解的社会纷繁复杂，面对一些现象不能明辨是非。家庭、学校、社会对学生的德育不能形成合力，甚至严重脱节。这些现象提醒着我们提高德育的实效性已迫在眉睫。
二、中小学德育实效性低下的原因
（一）家庭因素
我校学生主要来自农村，文化水平不高，缺乏与孩子交流沟通的经验。只注重学习成绩，忽视了对孩子的思想教育。他们不愿意自己的孩子再像自己一样受苦受累，所以对孩子给予厚望。在物质上尽量满足孩子的需求，而对孩子的思想、心理教育方面却束手无策，甚至与学校的教育相背离。
（二）学校因素
首先，对学生的评价。在应试教育的模式下，提高教学质量一直是学校工作的重点。过分地强调考试成绩，分数成了衡量学生好坏的唯一标准。于是就相应地产生了所谓的优等生、中等生和差生。而德、智、体、美、劳这些不考试的内容则被忽略，这样就造成了“高分低能”的现象。其次，对学校德育工作的评价。对学校教学质量的评价主要看成绩，对学校德育的成效还没有一个完善的评价机制。评价一所学校的德育工作，往往是不切实际的。这就使得学校的德育管理僵化、形式单一、内容教条、方法死板、敷衍了事。
（三）社会因素
当今社会科学技术发展日新月异，对青少年的影响越来越大，学校教育不能深及学生的心灵，也是导致当前中小学德育低效的主要原因。学生正处于青少年时期，缺少鉴别抵制能力，无所适从，陷入世界观、人生观、价值观选择的迷茫中，给学校的德育工作带来很大的负面影响。在课堂上和课堂下学生成了“两面人”。再有学生的交友问题也应引起足够的重视，不少学生与社会上的青少年称兄道弟，长期与之交往，他们也沾染上了很多不良习惯。
三、提高中小学德育实效性的对策
（一）制定德育目标，对学生进行有效评价
学校成立德育领导小组，制定德育目标及工作计划，通过各种形式对教师进行培训，指导教师把德育内容渗透进课堂，参与并督促德育目标的落实。学校应该定期召开家长会与家长进行沟通。制定完整的德育评价体系，不仅要重数量更要重质量，不仅要看结果更要看过程，对学生进行全方位的评价，调动学生进行自我教育，提高德育的实效性、针对性。
（二）加强师德建设，提高教师自身素质
搞好德育工作的关键是教师，教师必须转变教育教学观念。素质教育以学生为主体，其任务是为每一个学生的个性发展和成长奠定坚实而稳定的基础。要积极转变教育教学思想，给学生创设良好的氛围，挖掘学生在德、智、体、美、劳等方面的潜能。要注意学生的个性、思维、想象力的发挥，使每个学生都有发挥特长的机会。
教师要学会反省自己，不断提升自身修养。要从我做起，不断充实自己的学识，要有较高的文化涵养和一定的人格魅力。在教育教学中能够得到学生的认同，学生通过对教师的模仿主动自觉地树立正确的世界观、人生观和价值观。教师的使命感要强，责任心要重，在教学中依靠自己的专业知识、品德修养、审美情趣潜移默化地影响学生，使学生得到全面终身的发展。
（三）德育内容要贴近生活，_足学生的精神需求
德育是塑造学生的美好心灵，养成学生良好的行为习惯的重要途径之一，是一个长期艰巨的任务。所以学校的德育工作必须要根据学生的实际情况来确定德育内容，这是增强德育实效性的前提。根据新时期社会对人才素质的要求，确定农村中小学德育工作思想应该是以理想教育和道德教育为重点，以爱国主义和传统教育为主线，以日常行为养成教育为基础，培养学生的责任感和法律意识，着力提高学生的道德素质、自律品质、健康心理和创新能力。在这一总体工作思想的统领下，遵循各级学生心理、生理发展规律，再具体确定各年级、各阶段的教育重点。
（四）灵活运用德育方法
德育必须顾及学生的感受，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，灵活运用德育方法，在课堂上和生活中慢慢渗透。另外，还可以靠教师的人格魅力，道德品质影响力来感染学生，引导学生自己思考、自己分析，让学生主动参与进来进行实践活动。这样的德育实践课既锻炼了学生的能力，又使所学的德育知识得以实践内化，得到了更加真实的体现。通过这样的实践课让学生对德育课产生了兴趣，从而让良好的道德品质溶于学生的内心。
“十年树木，百年树人。”德育是一个长期的过程。只有牢固树立学校、家庭、社会相结合的教育观，将学校、家庭、社会实施德育的有效途径及方法相互补充，逐步形成“以学校教育为主导、家庭教育为基础、社会教育为依托的教育模式，才能使孩子在学校能做好学生，在家能做好孩子，在社会上能做好公民。这就更需要我们教育者要具有无私的奉献精神，为中小学生提供积极向上的德育环境，更好地发挥中华民族传统文化对学生的熏陶作用，这是我们义不容辞的责任。

---

大冶市18711141197： 张晶英语培训中心 ？
夙急贝可： 一、提升教育科研整体认知水平.我们认为要想在广大教师中广泛开展教育科研工作... 讨论的话题来源于老师们在教学中的困惑或问题.如我们科学老师在互相听课中发现...

大冶市18711141197： 如何提高课堂效率反思 - ？
夙急贝可： 提高课堂效率反思 关注课堂有效性,提高课堂效率,既是新课程改革的核心理念之一,也是教育教学的 实际需要.但是,目前我们的教学——特别是课堂教学,反而很少关注这方面的研究与实践.这样,既浪费了宝贵的课堂教学时间,也耽误...

大冶市18711141197： 如何立足课堂实践,实施有效教学 - ？
夙急贝可： 随着综合实践活动小课题研究常态化实施的逐步实现,“有效推进”已成为实施素质教育,提升课程实施水平的必然要求.我们在不断的探索与实践中逐渐意识到,提升课程实施水平的核心问题在于研究性学习中能否对学生进行有效的行动指导...

大冶市18711141197： 怎样提高语文课堂教学的有效性 - ？
夙急贝可： 当前,课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题.课堂教学改革就其总体而言,大方向是正确的,并取得了实质性的进展,但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因,课堂教学改革也...

大冶市18711141197： 如何优化课堂教学 提高课堂效率 - ？
夙急贝可： 教育为本,质量为魂,教育质量是学校工作的生命线,基础教育内涵发展的关键是学校的教学质量.学校教学质量由课程、教学与管理三大因素决定.课程反映学校生活的丰富性,即学生能从学校里得到什么;教学是形成质量的具体过程,主要...

大冶市18711141197： 如何提高教学的实效性教研工作汇报 - ？
夙急贝可： 教研组是开展校本教研的重要载体,也是教师专业化发展的依托.教师专业化发展水平的差距能否缩小,都取决于教研组活动的质量与水平.教师专业素质的高低直接决定学校的教育教学质量的高低.根据教师队伍现状,我认为有效的、有针对性的...

大冶市18711141197： 如何提高教师的综合素质 - ？
夙急贝可： 振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.教师综合素质的提高固然最终要依靠教师自身的努力,但学校管理者必须高度重视如何提高教师综合素质的工作.本文将围绕这个问题,做粗浅探讨,以...

大冶市18711141197： 品德教育概念 - 即《中小学德育大纲规定的德育概念是什么?即中小学德育大纲》规 ？
夙急贝可： 一、首先从教师入手: 首先要建立“每位教师人人都是德育工作者”的工作理念,... 来不断加强教师职业道德自律和规范教师教学行为,不断增强教师爱生意识和关心学生...