裴斯泰洛齐的幼儿教育思想是什么?

裴斯泰洛齐的教育思想是什么？~

　　裴斯泰洛齐受18世纪启蒙思潮的影响，认为教育是社会改革和发展的重要手段。在他看来，社会的腐败和道德的堕落，是由于不合理和不平等的教育制度造成的；劳苦大众的贫困和悲惨的生活境遇，同样也是因为他们缺乏教育和文化知识的结果。因此，他要求彻底改变这种不合理和不平等的教育制度，主张建立一种民主平等的教育制度，使社会各阶级的儿童，包括贫民的儿童都能受到一种合理的、符合他们实际生活所需要的教育。希望通过提高劳动者及其子女的文化知识水平，改变他们实际上生活所需要的教育；希望通过提高劳动者及其子女的文化知识水平，改变他们悲惨的生活境况。裴斯泰洛齐还认为，每一个人都具有一些自然所赋予的潜在能力，并且这些能力都具有渴望发展的倾向。教育的目的就在于全面和谐地发展人的一切潜在能力。教育者必须深入研究和认识儿童的自然发展，并努力使教育与其自然发展相一致，才能达到预期的教育目的。因此，与夸美纽斯、卢梭一样，裴斯泰洛齐将教育适应自然作为最基本的教育原则。
　　在西方教育史上，裴斯泰洛齐第一次明确提出教育心理化的思想。他在1800年发表的《方法》一文中说：“我试图将人类的教学过程心理化。”在他看来，只有使教学过程与儿童心理的自然发展相一致，才能使儿童的天性和能力得到和谐地发展。反之，如果不和儿童自己对事物的亲身经验有机联系起来，一切教学活动都是没有价值的。因此，他反对机械灌输的旧式教学方法，在实践中积极探索儿童心理发展规律及其与之相适应的正确的教学方法。裴斯泰洛齐关于教学心理化的思想和实践探索，开启了19世纪欧洲教育心理化运动，揭示了教学过程科学化的发展方向。
　　裴斯泰洛齐在西方教育思想史上的另一重要贡献是他的要素教育思想。裴斯泰洛齐认为，在一切知识中都存在着一些最简单的“要素”，它们是儿童自然能力最简单的萌芽。教育过程应该从这写最简单的、能为儿童所理解和接受的要素开始，逐步过渡到较为复杂的要素，以促进儿童各种潜能的和谐发展。裴斯泰洛齐将教育分为德育、体育和智育。据此，他指出德育的要素是儿童对母亲的爱，因此道德的要素教育就应该从培养亲子之爱出发，逐步发展为爱兄弟、爱邻人、爱全人类和爱上帝；体育的要素是儿童身体各关节的活动，因而体育应该从锻炼关节活动开始，逐步扩展为站、行、跑、跳、掷、摇、角力等各种活动能力；儿童智力的最初萌芽是对事物的感觉与观察能力，这种能力又与儿童眼前事物的最基本、最简单的外部特征，即数目、形状和名称相统一。儿童认识这三个要素的相应能力是计算、测量和表达，培养这三种能力的是算术、几何和语文三门学科。裴斯泰洛齐的要素教育思想，是他长期教育实践中不断探索研究的结果。在此基础上创立的初等教育的各科教学法，为初等教育的发展与普及作出了很大贡献。
　　总之，裴斯泰洛齐为近代教育理论的发展作出了重要贡献，他得教育思想产生了广泛的国际影响，德国著名教育家赫尔巴特、福禄贝尔、第斯多惠等，也都受到深刻影响。裴斯泰洛齐的教育思想在清末开始传入我国，对我国初等教育也产生了一定影响。

裴斯泰洛齐的幼儿教育思想是：(1)倡导爱的教育。在教育史上，裴斯泰洛齐是提倡爱的教育和实施爱的教育典范。他热爱儿童、尊重儿童，并把毕生精力献给了贫苦儿童的教育事业。在总结自己的教育实践经验的基础上，他强调指出：“教育的主要原则是爱。”“如果不能爱孩子，我不懂得还能谈什么规则、方法和技能。”裴斯泰洛齐认为对儿童施爱的目的，就是解放蕴藏在儿童身上的天赋才能，并在儿童之间以及教师与学生之间建立友好和真诚的关系。同时他还认为，对儿童实施爱的教育，可以使教育者获得他们的信任和热情，并在教师与学生之间建立起一种互相信任的真关系。在他看来，教育者做到了这一点，一切其余的问题也就随之而解决了。(2)强调母亲的教育作用。在实施爱的教育中，裴斯泰洛齐强调了母亲对儿童的教育作用。他认为母亲是孩子的第一位教师和向导。他要求母亲要热爱孩子，了解孩子，观察孩子的需要，从而尽力使孩子的本能在自我活动中得到充分的发展。但他也指出，对儿童实施爱的，教育，并不是对他们无原则地放纵。“当孩子们固执和难以管束的时候，我是严厉的，而且运用了体罚。”然而，在为了使儿童走上正确的道路而被迫去惩罚他们时，教育者必须要注意决不能因此而失去了孩子们的信任。(3)明确教学过程的基本要素。他明确地提出教学过程的基本要素，认为数目、形状和语言是一切教学的最初的最简单的要素。他认为教学首先应该培养儿童的语文、测量、算术的基本能力。在教学中，计算重点在于数，测量的重点在于形，语言的重点在于词，因此，知识教学的要素就可以总结为测量、计算和语言的能力训练，从而激发儿童的思维能力。在这些理论的基础上，他创设了各科教学法：算术教学、语文教学、测量教学。例如在语文教学中，他特别提出“声音”是语文教学的“第一个基本手段”。他要求语文教学要遵循以下三个步骤：发音教学让儿童熟悉全部的发音，并可以发出些人为声音；单字教学是在发音的基础上进行有关事物的名称教学，为阅读做准备；语言教学是语文教学的最后阶段，要求把每一事物作为一个整体来认识。此外，他还提出了地理教学方法，他认为地理教学也是要由近至远，即从观察儿童所熟悉周围的自然环境到熟悉校园、本地区的地理情况，最后扩大到全世界。(4)强调教育要适应儿童心理发展特点的原则。裴斯泰洛齐认为儿童只有通过感官才能获得初步的正确的知识。虽然对一个事物的性质或外表所用的感官愈多，对事物的了解也就愈正确。但是要儿童得到更好地发展，教育者在教学过程中就必须要考虑到不同年龄阶段儿童有着不同的特点。在他的教学中还着重强调了直观性原则、循序渐进性原则、由易到难、由简到繁、由近至远和由具体到抽象等教育原则。同时他还认为教师对年龄越小的儿童进行教育时就越要依靠心理学知识的指导。(5)教育内容分为体育和劳动教育、智育、德育。

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宣州区17732889609： 关于裴斯泰洛齐的教育思想特别是有关于幼儿教育方面的,内容要具有概括性 - ？
宾骆优力：[答案] 1.教育思想 在教育史上,在裴斯泰洛齐之前,一般把教育看作被动接受知识的历程,教育是一种技术,它本身没有价值;但裴斯泰洛齐之后,人们对教育的看法发生了转变,教育被看成内在力量的自动发展,开始被当作人类文化的一个...

宣州区17732889609： 关于裴斯泰洛齐的教育思想 - ？
宾骆优力： 1.教育思想 在教育史上, 在裴斯泰洛齐之前, 一般把教育看作被动接受知识的历程,教育是一种技术, 它本身没有价值;但裴斯泰洛齐之后, 人们对教育的看法发生了转变,教育被看成内在力量的自动发展, 开始被当作人类文化的一个部门...

宣州区17732889609： 裴斯泰洛齐认为教学的基本要素是? - ？
宾骆优力：[选项] A. 数行词 B. 读写算 C. 音体美 D. 数学语文外语

宣州区17732889609： 世界著名教育家有哪些?其主要思想是什么? - ？
宾骆优力： 世界著名教育家主要有以下几位: 1,孔夫子 2,裴斯泰洛齐 3,卢梭 4,苏霍姆林斯基孔夫子“因材施教,有教无类”,这个不必多说了;苏夫子则是推崇理性思考,他像牛虻一样逼迫所有人去通过思考获得答案.裴斯泰洛齐,他是人本思想在教育领域的伟大实践者.他大力推行真正的平民教育,几乎独力扭转了当时只有贵族子弟才能上学的社会状况.卢梭,他主张顺从孩子的天性实施教育活动.苏霍姆林斯基,他是前苏联教育家,是我认为对当前中国教育实践有较大影响的人.前苏联所进行的“社会主义的”教育是以抹杀人性和片面强调集体利益为主要特征的,最夸张的代表人物就是马卡连科.

宣州区17732889609： 对幼儿本质有什么看法? - ？
宾骆优力： 人自出性本善,幼儿本质是善良的.

宣州区17732889609： 学前教育的历史起源 - ？
宾骆优力： 学前教育的历史起源: 学前教育学成为一门独立的科学,首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的.他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想.于1837年在布兰肯堡创设了一...