如何做好新世纪合格的小学班主任
教师的职业是人类最崇高的职业,教师的职业又是未来最具挑战的职业,做教师容易、做合格的教师难、做优秀的教师更难。我们肩负着新世纪人才的培养任务,这是历史赋予的重任,是党和人民的重托。我们必须提高自己各方面的综合素质,从传统的应试型转化为育人型,以单一性转化为综合性,从经验型转化为科研型,全面提高师德、师能,适应现代化教育的需求、与时俱进,努力成为合格的教师。一是应该有师德。师德,其根本就是世界观之“德”。一个教师没有正确的世界观、人生观,就不能抵御腐朽的、颓废的、消极的、低格调的思想观念的侵蚀,就难以用正确的、先进的思想观念去教育、影响和带动学生,从根本上讲,就不会成为一个合格的教师。高尚的师德要求教师具有高尚的道德情操。我们应该努力成为先进文化的实践者和传播者,努力成为优秀道德情操的楷模。否则就不会得到学生的尊重和信任,更甚者,会让学生从心底里鄙视。师德的另一个重要表现是敬业精神。教师的工作是育人,它需要认真负责的工作态度,它需要全身心、“全天候”的工作投入。哪里有学生,哪里就需要教师的工作。人们常说,教师的工作是个“无底洞”,投入多少时间和精力都不算多。正是这个“无底洞”显示了教师工作的光荣。教师是“人类灵魂的工程师”,是“阳光下最美好的职业”。从事这个职业的人,应该努力使自己具有“金子般”的灵魂、品质和作风。在实际教学工作中,我们担当着教书育人的重任,在学生面前,我们不仅是抽象知识的化身,还是学生最崇拜、最直接的榜样。俗话说:“身教重于言教”。学生灵魂的塑造、世界观的生成、情操的陶冶、智力的开发、创新意识的形成,这一切一切无不受教师品格因素的影响,它时时处处都在潜移默化地作用于学生,对学生形成巨大的辐射作用,影响学生的一生,进而影响着社会的发展,时代的进步。教师这种职业的特殊性,就要求教师本身必须具备更高的思想境界和师德修养,更精的专业能力,爱岗敬业,无私奉献,全身心的投入到教育教学工作中去;要求我们忠诚教育事业,刻苦钻研,任劳任怨,练就一身过硬的本领;要求我们自尊自重,为人师表,树立正确的人生观、价值观、世界观,弘扬艰苦创业、无私奉献的传统美德,充分发挥自己的聪明才智,为祖国培养合格有用的人才。二是应该有爱心。“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中,他就会自信和自强。有学者认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣”。因此,教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,“师爱就是师魂。”著名教育家陶行知先生说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这是优秀教师的写照。试想,一名有着“爱心、诚心、耐心、信心、真心”的教师,用博爱去关怀学生,用真诚打动学生,用毅力感染学生,用自信鼓舞学生,自然会换得一颗颗幼小心灵的健康成长。我们应该热爱学生,关心学生,做学生的良师益友,对学生,学会宽容,不求全责备。多关心学生的思想、学习、生活等各个方面,不纯粹以学习成绩的优劣来评价学生。尤其是要尊重学生,平等对待每一位学生,多注意照顾学习有困难的学生,当他们在学习上需要帮助时,就适时提供耐心的辅导。平时,多和这些学生接触,了解他们的思想和学习情况。他们有了点滴进步时,多表扬、多鼓励,树立起他们的自信心,达到最基本的要求,不使每一个学生掉队,不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生,严禁指责、训斥学生,不以教谋私;不擅自缺课、调课,撤离职守。三是应该懂教育。人们常将教师称为“教书先生”。这里面有个“教”和“书”的关系问题。不懂“书”,不可能“教”;只懂“书”,不懂“教”,也教不好。这就要求美一个教师,不但要有学问,而且要懂如何教这些学问。这是教师与一般知识分子之间的区别所在。教师应该懂教育、懂教学。从某种角度上看,我们应该更重视对“教”的研究和改进。高明的大师是能用最简单语言阐明最复杂道理的人。各位新老师都是大专,有的教师已经拿到本科学历,受过几年专业训练,知识面也比较广,又是经过全区的多次选拔考核,应该具有基本的专业知识和良好的教学素质。但是,多年的教学实践告诉我们,教师的知识水平并不一定与教师的教学水平成正比,例如:我们学校就有许多学历并不高的老教师教学能力相当高,教学效果非常突出。只有在教师的知识水平低于某一关键值里,才会影响到教学。因此,学习教学技能,提高教学能力,是提高教学效果的关键。小学的知识并不复杂,对我们来说师范里学的知识内容、深度是远远高于小学体系的,但对学生来说都是未知的,怎样用最简单的语言阐明复杂的道理,也就是做到深入浅出,使学生轻松掌握,这是一个好老师与一个差老师的最大区别。我们最忌讳“茶壶煮饺子,有货倒不出”。要把教学技能的培养与掌握放在最重要的位置上。良好的语言表达能力,严密的逻辑思维能力,加上一定的教学技能和技巧,是成为一个受学生欢迎的好教师的关键。四是应该业务精。人们对“给学生一杯水,教师就应该有一桶水”的说法,意见不一。但对这句话所反映出的教师应该具有精湛的业务素质,是没有异议的。业务精是保证教学质量、保证完成教学任务的基本条件。我们应该努力了解本学科最新的学术成果和教学方法,尽力汲取一切现代科学知识的精华,打好扎实的基本功。同时,努力学会将这些知识转化为教学的实际能力,使之成为现实的生产力。新课程改革要求我们教师成为“学习型”的教师,应该有终身学习的意识,应该广泛地阅读,跟上时代的步伐,了解最新动态。教师需要新的教学技能和能力,如:要具备一定的收集处理信息能力;具备一定的课程整合能力、课程设计能力和课程开发能力;具备将信息技术与教学有机结合的能力、指导学生进行研究性学习的能力。新一轮的课程改革倡导,教师是学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者,教师在教学过程中要实现以下四个转变:由重“教”向重“学”转变;由重“结果”向重“过程”转变;由重“传授”向重“指导”转变;由重“模式化”向重“个性”转变。学生才是学习的主体。这就要求我们教师要适应新课程改革的需要,钻研课程,有很精湛的业务能力。五是应该具有“名师”意识。新课程倡导教师应该既是“教书匠”,又是“研究者”我们应该不仅仅把教师做为一种职业,更应该作为一种事业来追求;应该树立“不想成为名师的教师不是好教师”的意识,正如“不想当将军的士兵不是好士兵”一样,使自己扎扎实实地向名师“迈步”。我们这里讲的“名师”,不是让大家树立只讲个人利益的名利思想,而是一种精神追求,一种境界。我们要营造良好的教研氛围,带动周围的教师一起成长。
作文如下:
昨天上午,校长通过广播教育我们要做一名合格的小学生,老师也这样要求我们。在他们的教育和指导下,我便决定:
在社会中,我们要热爱祖国,热爱集体,遵章守法,为国争光,为集体争得荣誉;尊老爱幼,团结同学,互相帮助,与同学和谐相处;保护环境,爱护绿化,不乱采摘花草树木。
在生活中,我们要做自己力所能及的事情,讲卫生、爱劳动,不怕苦不怕累。每天还要注意自己的仪表,穿戴整齐整洁,带上整洁红领巾来到学校,见了老师同学一一问声好。
在学习中,做到课前认真预习,上课认真听讲,积极举手发言;课后认真复习,细致地完成当天的作业;做到字迹工整,不马虎大意。课余抽时间阅读课外书籍,积累各种知识。
在以上三个方面我们都要坚持做好,并且养成良好的习惯,争取做一名合格的小学生。
一、亲近孩子,树立威望
谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、以身作则,做学生的表率
教育学家叶圣陶先生曾说过:“凡是希望学生去实践的,教师自己一定要实践,凡是劝诫学生不要做的,教师一定不做。”即所谓的“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。”教师的一言一行,行为举止都对学生产生至关重要的影响,“为人师表,身正为范”,要做好一名班主任,成为学生心目中的“榜样”,就要以身作则,时刻检点自己的行为,在每一个细节上都要杜绝懈怠,保证自己的所作所为经得起学生检验。
三、用爱心温暖学生内心
陶行知先生说过:“没有爱就没有教育。”小学生一天的大部分时间都在教师的注视之中度过,班主任就像是学生在学校的“监护人”一般。教师要保持内心洋溢着爱,将爱播撒在每一个需要关怀的学生的内心。班主任要主动了解学生的家庭状况、学习情况、兴趣爱好等,这是做好班级工作的“基本功”。对于不同情况的学生,爱心可有不同的形式,当学生陷入沮丧、停滞不前时,要能够给予鼓励,用爱心为他们探照光明的前方;当学生在家里受了委屈,与家长沟通不良时,要能够搭建家长和学生之间的桥梁,使家长和学生的沟通之路畅通无阻。这样,教师通过与学生真诚的沟通,逐渐深入了解学生内心世界,并用爱心照亮学生心灵的阴暗面。学生的课堂表现是学生情绪的“晴雨表”,班主任应能抓住细节,关注每一个学生,譬如前一段我们班一个女生上课总爱睡觉,注意力不集中,作业完成情况也较差,于是我在课下找她谈心,发现她的奶奶生病住院了,她跟奶奶感情很好,因此无法专心学习,针对这种情况,我建议家长带她到医院探望奶奶,每天抽出时间给她补课,她很珍惜这样的机会,学习成绩渐渐好转,直到她的奶奶病愈出院,她俨然成为了一名勤奋学习的学生,可见,点滴关怀可以打动孩子内心。
四、肩负起教书育人的责任
教师这一职业是神圣而光荣的,因为教师担负着教书育人,栽培祖国下一代的重任。所为教师,要能够“传道、授业、解惑”。班主任要有足够的责任心,要能够担当起学生家长的托付,做到“对自己负责、对孩子负责”。记得曾读过这样一句话:“一个孩子的失败,对一位老师来说,可能只是几十分之一的失败,但对一个家庭来说,就会是百分之百的失败。”班主任要能够热爱教师行业,意识到自身责任重大,要积极学习课内外知识,用科学方法武装教学方式,加强个人教学素养,要全心全意投入到教学工作中,认真讲好每一堂课,不放弃任何一个学生。
五、建立和谐的师生关系
班主任和学生都是班级的一部分,缺一不可,教师要能够处理好学生之间的关系,也要兼顾自己和学生的关系,和谐的师生关系是教学工作能够顺利进行的保证。首先,班主任应平等对待每一位学生,不应因为学生学习能力、家庭环境等因素的差异而使重心偏移。小学生情感丰富,会很敏感地察觉到班主任的情绪变化,一个歧视的眼神、一句不满的话都可能造成学生敌视整个班级。班主任要能够经常与学生进行沟通,听取他们的心声。
六、组织各种活动,丰富学生生活
小学生玩心较重,渴望丰富多彩的生活。班主任应尊重学生主体地位,力求积极调动学习的积极性,能定期组织富有趣味性的活动,这有助于释放学生的学习压力,开阔学生的视野,陶冶学生的情操。譬如,可组织跳绳比赛、“小学生演唱会”、书法比赛、朗诵会等活动,让学生在丰富多彩的课外活动中增强体魄、拓展兴趣爱好、表现自我。班主任要树立全面培养的观念,力图从多方面、多角度、多层次挖掘学生兴趣、培养学生能力。这样才能向素质教育平缓过渡,向全面发展逐渐转型。应当值得注意的一点就是班主任应认真地去策划、去组织,去开展活动,不能过于放任活动自主快乐,将权力一味下放到班干部,活动的教育意义可能因此丧失,要知道快乐班级活动不仅仅只为快乐,而是要让学生在活动中受到启迪,受到教育,因此班主任应起到监督、调整的作用,以保证能够开展更多有意义的活动。
班级管理一半是工作,一半是艺术。班主任要想胜任这项工作,发扬这门艺术,就要多观察、多思索、多探究,用全新的教学理念指导教学方法,从而打造卓有成效的教学实践。让学生在新世纪教学改革春风的吹拂之下,迎着朝阳,迎着美好的未来,茁壮地成长。
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米东区18428371823: 怎样才能成为一名合格的小学教师? - ?
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