认为学习的本质不是被动形成刺激—反应的联结，而是主动形成认知结构，这是（ ）的观点。
本题考查的是对布鲁纳的认知发现学习论的理解。布鲁纳是一位在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者。他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知结构论或认知发现说，主要包括学习观和教学观。其中，学习观主要包括：（1）学习的实质是主动地形成认知结构。布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。（2）学习包括获得、转化和评价三个过程。因此，认为学习的本质是主动形成认知结构属于布鲁纳的认知发现学习论。B项正确。
A项：托尔曼的符号学习理论的基本观点有：（1）学习是有目的的行为，而不是盲目的；（2）学习是对“符号—完形”的认知（形成认知地图）；（3）在外部刺激（S）与行为反应（R）之间存在中介变量（O），主张将行为主义S—R公式改为S—O—R，O代表机体的内部变化；（4）潜伏学习：托尔曼认为，外在的强化并不是学习产生的必要因素，不强化也会出现学习。与题干不符，排除。
C项：斯金纳是行为主义学习理论的主要代表人物之一。他提出了操作性条件作用的基本规律，他认为人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是经典条件作用的研究对象。而操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应，是操作性条件作用的研究对象。操作性行为主要受强化规律的制约。与题干不符，排除。
D项：巴班斯基最优化学习理论是巴班斯基在其著作《教学过程最优化》中提出的，要对学校教学进行整体优化。教学过程的最优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
认为学习的本质不是被动形成刺激—反应的联结,而是主动形成认知结构...
因此，他的理论常被称为认知结构论或认知发现说，主要包括学习观和教学观。其中，学习观主要包括：（1）学习的实质是主动地形成认知结构。布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知...
布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激--
布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。他认为学习包括获得、转化和评价三个过程：（1）获得：学习活动首先是新知识的获得。新知识可能是以前...
苛勒认为学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结,而是主动地形成认知...
布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结,而是主动地形成认知结构。
布鲁纳认为学习的本质不是被动的形成刺激反应的联结而是主动形成什么...
布鲁纳认为学习的本质不是被动的形成刺激反应的联结，而是主动形成（认知结构）。
布鲁纳认为教育心理学研究包括哪四个方面?
布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，因此，他的理论常被称之为认知-发现说或认知-结构论。布鲁纳的认知学习观：布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激-反映的联结，而是主动地形成认知结构，通过对学生学习的...
简述皮亚杰对于学习与发展的基本观点
皮亚杰的发生认识论既反对先天论，也反对学习被动论。他根据自己对儿童心理发展的研究，提出了认识的心理发生论。皮亚杰认为认识的心理发生既不是来自先天的遗传，也不是来自对客体的知觉，而是在动作中产生的。在认识发生和发展过程中的主体和客体的相互作用就是同化与顺应。他认为儿童认知发展的过程可以划分...
布鲁纳认为学习的本质是()。
【答案】：B 本题考查的是布鲁纳的认知结构学习理论。布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构，而非被动地形成刺激—反应联结。C选项是行为主义学习理论的观点。D选项是格式塔心理学的观点。故本题选B。
学习的本质,不在于记住哪些知识,而在于它 来自我的
学习的本质,不在于记住哪些知识,而在于它触发了你的思考。—— 迈克尔•桑德尔 1、学习的字源词义 “学”字表现养育孩“子”，幼儿学步；“习”表现小鸟练飞，习而能飞。2、学习的定义 学习是通过他人教授或自我体验而获得知识和能力的个人进步和人类进化过程。“学”侧重于领会他人（求学、学徒...
斯金纳的鸽子实验是什么?
1、实验操作：著名的心理学家斯金纳曾经做过一个实验，他在一个笼子中喂养了8只鸽子，为了增强寻找食物的动机，在测试前连续几天让鸽子处于饥饿状态；然后在笼子中用食物分发器喂养，并且分发器被设置为每隔5分钟分发一次食物，也就是说不管鸽子做了什么，每隔5分钟就将得到一份奖励。实验结果出人意料，...
学习的真正本质,不在记住哪些知识,而是它触发了你的思考。
你说的对。易中天有句话，读书分谋生谋心两种。前者只为考大学求工作。后者为心灵的思考与慰藉。鲁迅也说过，知识不是力量，智慧才是。智慧来源于思考。我们学习，是为了更好的生活。能让生活更好的，是智慧和思考。你说的对。但是应试教育只能让我们去记忆。思考要自己去努力完成 ...
弋晏依利： 是行为学派
历城区15515353526： 怎样在高中英语教学中培养学生思维能力 - ？
弋晏依利： 教育部制定的《普通高中英语课程标准》(实验稿)指出:“英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向.强调课程从学生的学生兴趣、生活经验和认知水平出发...
历城区15515353526： 根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的 A.信息加工 B.智力活动 C 信息输入 D.心理变化 - ？
弋晏依利： 当新的经验改变了学习者现有的心理结构的时候,学习就发生了.因此,学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组,而不是刺激—反应联结的形成或行为习惯的加强与改变.这种理论的代表人物主要是美国教育学家布鲁纳和奥苏贝尔.
历城区15515353526： 知识学习的实质 - ？
弋晏依利： 知识学习的实质 学习的实质是主动形成认知结构.学习是一个积极主动的认识过程.学习者不是被动地接受知识,而是主动地获取知识,并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来,积极地建构其知识体系.学习不是由教师把知识简单地...
历城区15515353526： 学习的本质到底是什么 以演讲为基础,要简单易明白其中的含义.明天就要! - ？
弋晏依利：[答案] 中国最早将“学”与“习”联系起来,并探讨二者关系的是孔子.古代表达获取知识,提高认识的涵义时多用“学”字或“知... 回到今天,关于学习的本质,不同学科有着不同的视角和解释.如心理学中的行为主义,把学习看作是刺激——反应之间联结...
