如何提高一年级数学教学成绩
1如何提高一年级数学教学成绩
教师要重视修炼自己的语言
首先,教师语言应具有儿童特色,但"儿童特色"并不是儿童腔,而是要贴近童心。教师用贴近童心的语言与儿童进行交流,如此一来,春风何愁不化雨,"润物"自然"水到渠成"了。教师如何让自己的语言贴近童心呢?注意“甜、慢、短、精、新、活”这六个字。“甜”:母亲对孩子当然是甜甜的,教师与儿童对话,只有多带些"甜味"才能适应儿童,才能像母亲一样抓住他们的心。“慢”:心理学研究表明:初入学的儿童在感知过程中,分析能力也有一定发展,但发展水平较低,他们多善于直觉感知。
因此,对儿童说话,语气必须要慢。“短”:儿童无法像成年人那样,将对方所说的内容先记下,然后再去回味理解。他们只能直接瞬间反应,不善于理解推理。因此,对于一些较长的句子,低年级学生常常"消化不良"。“精”:儿童的注意力持久性和稳定性较差。心理学研究表明:七岁儿童最长可以连续注意10分钟至15分钟,这就要求教师对儿童说话要"精练"。“新”:低年级学生好奇极强,他们喜欢新鲜活泼的语言。因此,教师对低年级学生说话时,要注意语言形式的多样化。“活”:心理学告诉我们,儿童形象思维占优势,抽象思维在发展。这就要求教师在对低年级学生说话时,应注意语言的形象性,尽量做到生动活泼且活灵活现。
入学的第一节课做起,重视学生学习习惯的培养
1、培养学生倾听的习惯
一年级小朋友刚入学,最大的特点就是好动、注意力不持久。此时,我们教师的引导作用就显得更为重要。当这种情况出现时,我就示意发言的同学停一下,并说:“还有几个小朋友没准备好呢!比比谁听得最认真!看到某某学生听讲特别认真,适时的表扬。如“胡静听讲多认真呀!”而看到个别不认真听讲的学生,教师可用目光加以暗示。一年级学生很单纯,都喜欢被老师表扬,因此,课堂教学过程中,应多表扬少批评,对学生进行正面引导。这样经过多次及时的提醒与交流评价,学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。
2、培养学生大胆发言的习惯
在一年级的课堂上,还常会出现这样一个现象,有的孩子手举得高高的,请他站起来后又不知道要说什么?我认为“说”其实包括回答老师提问、纠正他人发言和参加小组讨论三种情况。纠正他人发言时态度要诚恳,音量要适中,要先肯定对方发言中好的方面,再诚恳地指出不足,说出自己的意见,千万不要讲伤害对方的话,被纠正意见的同学,应虚心听取对方的意见,不管对方说的对不对,都要抱着“闻过则喜”的态度耐心地让对方把话说完,如果意见正确,要点头表示感谢,可以说,:“谢谢你,我听明白了。”如果意见不正确,也要等对方把话说完后再发表不同意见,可以说:“谢谢你,不过我还是坚持我的意见,因为??”;小组讨论时要用商量的语气相互补充,音量宜小不宜大,不能影响其他小组的学习。其次,课堂教学中还应注意学生合作、操作、读题、审题、书写等方面习惯的培养。
2数学教学提高方法
在复习中提高小学生的数学成绩。
经常性和阶段性的复习,对巩固学过的知识、沟通新旧知识的联系有很大作用,而且能够帮助学生弥补知识上的缺陷,科学、合理的复习在小学数学教学中占有举足轻重的位置。教师首先要依据教学大纲的要求,结合本班学生的实际情况,弄清楚学生的缺陷和薄弱环节在哪里,然后制定出复习计划,同时在普遍适用的计划下,应该根据不同学生的具体情况,有针对性对做出个案计划合理安排相应的复习时间;
其次,复习要突出重点,分析以往的试题以及考试情况,对考什么、不考什么都要做到心中有数,从而使学生也做到心中有数,而且复习的重点在哪里是需要教师明确引导的,当然学生在平时的做题中也要体会学习的重点,真正领会老师的引导;最后,复习时,常常采用练习的形式进行,对于练习,除了加强“双基”、注意变化练习的内容和形式外,要切忌被动地练、盲目地练,教师应当正确地指导,既要适度地疏通学生的思路,又要审时度势,在知识的“关键处”及时引导、点拨,引导学生在具体中概括,在变化中掌握联系、区别,切忌教师的以“讲”代“导”。做到练、导统一,这样才能提高复习效果,真正提高小学生的数学成绩。
帮助学生树立学习数学的信心,从而激发学生的学习动力。
一般说来,学习过程中缺乏学习的自觉性和主动性,就会导致学生学习动力的不足,数学成绩难以提高;这是一种恶性循环,学生经常处于被动的学习状态,也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志,更缺乏学习的信心。因此,对学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义,教师应积极引导学生建立良好的学习数学习惯,合理安排课外时间,督促学生复习巩固,消灭前学后忘的现象。要求学生根据当节所学知识,选做典型题目,避免偏题、难题,做到有的放矢巩固课堂知识。建议学生建立数学纠错本,把平时容易出现错误的知识或推理记载下来,争取做到:找错、析错、改错、防错。
同时,在教学中老师还应该结合所学内容向学生进行思想教育,帮助他们树立正确的学习目的,激发他们的学习动力和热情,培养逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题等解决数学问题的能力。另外,在平时的教学过程中,老师也应该通过一些辅助手段激发学生的兴趣与信心,比如开展一些数学智力游戏活动,对于数学较好的学生来讲,这是在学习之余一个施展才能的平台,益处自不必多说;对于一些数学较差的学生来讲,在这些数学智力游戏中往往都会有非凡的表现,通过这一活动,可以使这类学生得到一些成就感,意识到学习数学的乐趣,从而增强信心;因此,多组织一些数学活动是很有必要的,不管对差生还是出色的学生,这都是一次施展才能的机会,都会从中得到益处,增强信心,从而提高数学成绩。
3数学教学提高方法
创设教学情境,促进积极参与
数学学习的过程是枯燥而单调的,结合学生好玩的天性,教学时教师可以开展编故事、玩游戏等活动,激发学生的求知欲,让学生在玩中获得知识。
例如,教学“10的认识”时,笔者利用学校发营养午餐的情况,让学生玩一个分发营养午餐的游戏:选出11个同学,1个负责发牛奶,其余10个同学站在教室外(让每一个同学都清楚教室外有10个同学)。第一次进来一个同学领牛奶,并由发牛奶的同学提出问题:“请同学们猜猜教室外还有几人没有领到牛奶?”全班同学带着问题思考,并发表自己的意见,讨论出结果(外面还有9个同学)。教师让教室外的同学进教室,同学们数一数的确是9个,学生记录10可以分成1和9;又让10个同学出教室,进来2个同学拿牛奶,总结出10可以分成2和8??最后总结出10的组成。这样教学,引导学生经历从形象到抽象的过程,培养了观察能力、分析能力、归纳能力、逻辑思维能力,学到了新知。
全员参与
由于一年级学生的年龄特征决定了他们对任何事物都感兴趣,都想了解,但他们的有意注意时间短。如果老师不注意适时引导,让他们全员参与,那么教学效果就得不到保障。因此,班级教学的课堂组织工作就尤其重要。
例如,在教学“人民币的换算”时,笔者为每一个同学准备了一个信封,里面装了各种面值的人民币(第五套)若干张,教学时让学生和同桌的同学玩换钱的游戏(将1张1元面值的换成以角为单位的人民币)。学生积极参与,最后汇报结果:2张5角,1张5角和5张1角,10张1角。这三种换法的结果都是一样的,都可以换10角,由此总结出1元=10角。通过换钱游戏,使学生积极参与学习活动,在活动中学到新知,体验到学习的乐趣。
4数学教学提高方法
培养学生的创新性思维
教师在教学过程中,不仅要教会学生如何学习,而且要培养他们的思维能力。通过数学基础知识的掌握和理解,可使学生学会多种思考方法;通过解答不同层次、不同类型和不同深度的数学问题,继而便可以达到培养学生独立思考、耐心细致、自觉检查的良好学习习惯。特别是那些需要经过周密思考,反复研究才能解决的问题,不要做到一半就等着老师来公布答案,教师对于这些学生应该给予引导型的教学,而不应该直接给他们答案。一些教学上的方法改进,更有利于培养学生的意志品质和克服困难的精神。
培养小学生课前预习的好习惯
孔子曰:“不愤不启,不悱不发。”培养学生养成课前预习的习惯,让学生能够在老师教学前了解本节课所学内容。学生在预习过程中遇到的问题,有些能够通过学生自己“温故而知新”解决。解决了的这些问题,学生可以课堂上积极展示自己的解题方法,不仅能够活跃课堂气氛,还能激励班级的其他同学。至于那些学生个人在预习过程中解决不了的问题,学生必定会在课堂上认真听讲并理解这部分,还可能提出自己的疑问和看法。经过自己的思考并由老师提点以后掌握的知识点,学生将会记得更牢。
激发小学生的学习兴趣
激发学生的兴趣,让学生主动学习。大家都知道“兴趣是最好的老师”。孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。由此可见,培养孩子的兴趣对于提高教学质量是何等重要,学生兴趣提高了,课堂上就会全身心投入,学习效率自然会提高。可以通过组织小游戏,将学生的思维兴趣在极短的时间内调动起来。比如,在学习计算人民币面值时,教师可以组织全班学生一起玩游戏,给每一位学生冠以一定的面值,学生手牵手围成一个圈子走动,由老师报数,当老师报出一个数值时,学生自行组合,小组成员的面值之和是老师所报的数值,出错的学生退出游戏。这样寓教于乐的方法更能激起小学生学习数学的兴趣。
打造以学生为中心的课堂
长期以来,课堂教学就是教师的天地,教师讲,学生听,几乎整节课都是教师的一言堂。没有给学生留下思考空间,这样的结果往往是,老师讲得天花乱坠,学生听得“云里雾里”。学生被老师牵着鼻子走,没有展开自己的想象空间,对所学内容没有深刻理解,没有巩固,所以遗忘得也快。这种传统的课堂教学不利于学生思维的发展和能力的培养,更不利于学生个性的充分发挥。课堂是学生的课堂,学生才是课堂的主体。作为教师一定要摆正自己的位置,课堂上教师既是组织者又是参与者,既是引导者又是服务者、协助者。教师的课堂教学目标就是使学生这个主体充分发挥作用,既能够在课堂上获得知识技能,又能更好地学会学习,特别是自主、合作、探究学习的能力,培养出良好的习惯和意志品质。
数学如何提升教学质量
像这样创新课堂教学模式,对于数学课堂质量的提高是非常有帮助的。培养小学学生拥有良好的数学学习方法其实数学的学习不是杂乱无章的,它是有一定的规律可循的,掌握了这些规律,数学学习的效果自然会更好。当然学习方法不是所有的学生都能够学会的,这一点主要针对的是小学高年级的学生。首先要教会学生们仔细地观察,其实...
如何教好小学一年级数学?
创设情境:设计贴近学生生活的数学问题情境,让学生在解决实际问题中应用数学知识。鼓励合作学习:通过小组活动或伙伴学习,让学生相互帮助,共同解决问题,培养团队合作精神。总之,教好小学一年级的数学需要教师具备耐心、创造力和对学生发展阶段的深刻理解。通过游戏化学习、利用具体物品、分步教学、重复练习、...
如何提高小学数学学科教学质量和措施
2、培养学生独立思考能力和学习能力。小学课堂是培养学生知识学习意识和方法的启蒙阶段,对于学生养成思维习惯十分关键。在这一阶段中,教师应摒弃传统的知识灌输式教学,鼓励学生自主学习、独立思考。3、合理利用现代科技网络,丰富教学模式。随着科学技术水平的不断提升,小学数学课堂中,教师可以应用的教学工具...
如何提高小学数学教学质量方法探讨
这个资本不断增值,而人在其整个一生中,就享受着它的利息。”这足可以说明,小学生良好的学习习惯,对他今后的发展将起着重要作用。必须重视学生“学”的过程,抓好学生数学学习中的“读、听、讲、写、用”。而且要从一年级抓起,因此一年级的老师特别要尽心尽职,要注意学生的良好习惯培养。记得我有...
如何提高一年级小学生数学课堂教学效率
一、提高小学数学课堂教学效率,深入解读教材是基础 二、提高小学数学课堂教学效率,优化教学过程是关键 三、提高小学数学课堂教学效率,建立和谐的师生关系是保证。提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率,要研究的方面还...
怎么教好小学一年级数学
怎么教好小学 一年级数学 ?小学生活泼好动,学习兴趣来的快,去的也快,而数学本来是一门比较抽象的学科。下面是我为大家整理的关于怎么教好小学一年级数学,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1怎么教好小学一年级数学 一、导语激趣 课堂第一个重要环节就是课堂导入,成功导入可以帮助学生自主追求新知,激发学...
如何提高小学数学的教育教学
1谈如何提高小学数学的教育教学创设成功情境,启发学生成就意识数学知识的抽象性、系统性很强,小学生是以形象思维为主,数学中利用生活中的感性材料,把抽象的东西以生活中原有状态呈现,让学生在交流生活经验之中加以理解与提炼,这种知识是有源之水,有本之木,学生能轻松自然地理解与掌握,并能自觉地转化为一种生活的...
如何教好一年级
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如何提高小学一年级的数学成绩
3、如果孩子当时会,过后还是不会,这是理解不到位。这种情况要注重基础训练;4、简单的应用题加一个小弯,来锻炼孩子的拓展能力;5、口算题不但要多练,还要多想。能凑整数的简便算法重点出题。增加兴趣和信心。6、考试错题和日常错题,回头再出一遍进行检验。还是不会要考虑孩子的学习方法和解题思路...
怎样能够提高一年级学生对于数学的兴趣和学习积极性?
1.创设有趣的学习环境:通过游戏、动画、实物等多种形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。2.将数学知识与生活实际相结合:让学生在生活中发现数学的应用,理解数学的实际意义,从而提高他们的兴趣和积极性。3.采用生动有趣的教学方法:如故事、歌曲、谜语等,使抽象的数学知识变得形象生动,易于理解...
泊飘吉东: 一、培养学生良好的学习习惯.1.引导和训练学生踏实认真的学习态度.让学生逐步形成良好的学习习惯,同时注重学生学习能力的培养,让学生学会学习,终身受益.在课前课后十分注意培养学生认真听讲和认真作业的好习惯.在课...
贵池区13929758419: 如何提高一年级数学的教育教学质量 - ?
泊飘吉东: 1. 要拥有一颗责任心托尔斯泰曾说过:“一个人若没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心.一个老师如果缺乏对学生、家长、学校和社会的高度责任感,那么要提高教学质量是不可能的.2、建立良好的师生关系.建立起良好的师生关系才有利于教学.所谓“亲其师,信其道”,这句话我是非常相信的.只有学生喜欢老师,才会非常喜欢听老师讲课,才会喜欢上数学课,才会认真完成老师布置的作业.3、培养学生良好的学习习惯.注重非智力因素的培养,引导和训练学生踏实认真的学习态度,让学生逐步形成良好的学习习惯,同时注重学生学习能力的培养,让学生学会学习,终身受益.注意帮助学生形成良好的学习习惯,
贵池区13929758419: 有什么方法提高小学一年级数学教学成绩吗? - ?
泊飘吉东: 钻研教材,多请教老教师,多和学生交流.
贵池区13929758419: 怎样提升小学一年级数学教学质量 - ?
泊飘吉东: 怎样提升小学一年级数学教学质量1、培养学生的兴趣.不想学数学或数学成绩不好多半是对数学学科没有兴趣2、课堂教学要生动形象.小学生上课喜欢有趣的故事等等,上课要站在他们的角度思考,他们喜欢什么,这样才能提高听课率.3、适量布置课堂作业.这样当场做当场解题,更有效率4、课后的回家作业要适量.少了不行,多了会适得其反.5、要学生多预习课本,最好要家长也监督一下
贵池区13929758419: 如何提高一年级小学生数学课堂教学效率 - ?
泊飘吉东: 一、提高小学数学课堂教学效率,深入解读教材是基础 二、提高小学数学课堂教学效率,优化教学过程是关键 三、提高小学数学课堂教学效率,建立和谐的师生关系是保证.提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合.提高数学课堂教学效率,要研究的方面还很多,但最关键的还是教师,教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系.在今后的教学中,我要本着“一切为了学生,为了学生的一切”的信念,坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新,认真地上好每一堂数学课.
贵池区13929758419: 小学数学教师怎样提高教学成绩?
泊飘吉东: 我也是小学数学教师,我班的成绩也不好.要想提高: 1、计算能力基本技能,人人过关,严格把关. 2、做家长工作,争取配合. 3、多考多练.
贵池区13929758419: 如何有效提高小学数学的成绩 - ?
泊飘吉东: 数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果.教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的...
贵池区13929758419: 如何提高小学一年级的数学成绩 - ?
泊飘吉东: 一年级的数学知识点和概念都是比较简单的 着重基础 有些在幼儿园学过数数和加减法的小朋友会感觉很轻松 多让给孩子分析题目 理解题意 这个是很多小朋友刚开始容易做错的原因 培养严谨的学习习惯 不要养成粗心马虎的习惯
贵池区13929758419: 怎样提高数学教学成绩? - ?
泊飘吉东: 1. 自己对教学内容有非常深刻的理解,这点最重要. 2. 简单的就是最重要的,这点对不曾学习好过的人很难理解.简单的问题最能体现单一的知识点.复杂的问题只不过是简单问题的组合.一定让学生在这一步过关,这一步要花费大量的时间...
贵池区13929758419: 如何提高小学数学科的教学质量 - ?
泊飘吉东: 教学质量是衡量教师教学工作的重要指标,努力提高教学工作质量是每一个人民教师在教学过程中需要不断钻研的课题.作为新教师的我,接手的是三年级和五年级的数学,任务繁重自然不用说,重要的是我要找准方法,努力提高三年级和五年...