泰勒的教育思想
代表作品《课程和教学的基本原理》被称为“现代课程理论的圣经”。
泰勒提出了著名的“泰勒原理”。这个原理涉及到课程编制的四个问题。
这四个问题是：学校应当追求哪些目标？怎样选择和形成学习经验？怎样有效的组织学习经验？如何确定这些目标正在得以实现？
这些问题可以概括为八个字：目标，内容，方法和评价。也就是说确定课程目标（这是最为关键的一步），根据目标选择课程内容，根据目标组织课程内容，根据目标评价课程。
因此这个模式被称为“泰勒模式”，实质是以目标为中心的模式。
教育是对人心灵的陶冶属于谢弗勒什么教育定义
教育是对人心灵的陶冶属于谢弗勒人性化教育、经验主义教育、民主教育教育定义。1、人性化教育 为了达到人性化的教育，教师和学生之间需要建立起一种平等的关系。他们应该相互尊重、相互信任，教师应该关注学生的个性、兴趣和需要，个性化地进行教育。教师应该坚信每个学生都有不同的天赋和能力，应该为学生提供...
迈克尔•萨德勒(二)萨德勒的比较教育思想
迈克尔•萨德勒在比较教育领域提出了明确的目标。他认为教育情报局的核心任务是搜集全球教育经验，其核心目的是：首先，从各种教育观点中提炼出真实且有价值的见解，确保信息的合理性和准确性。其次，通过比较不同国家的教育成效，使全国对自身的教育效率有清晰的认识，以此推动国家教育政策的改进。最后...
卢梭的教育思想属于( )。
关于卢梭的教育思想属于如下：卢梭的教育方法——自然后果法。什么是自然后果?儿童做出一些错误的事情之后，父母不要给予过多的惩罚，让儿童自己承担一定的后果。比如孩子下雨天非要出去玩儿，作为父母，不要干涉他，孩子自己出去玩，浑身都淋湿了之后，身体特别难受，父母也不用去惩罚。让他自己去承担感冒...
教育心理起源说的代表人物是怎么样?
主要观点可以概括为:第一,人类教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要;第二,教育是人类特有的一种社会活动;第三,教育产生于劳动是以人类语言和意识的发展为条件的;第四,教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成与积淀社会生产和生活经验;第五,教育范畴是历史性与阶级性的统一。 『贰』 关于教育起源主要...
谢弗勒三种定义怎么区分
谢弗勒三种定义区分方法如下：谢弗勒把教育的定义区分为：规则性定义。描述性定义。纲领性定义。特殊的角度主要是美国教育学家谢弗勒探讨了三种定义的方式，即规定性定义、描述性定义和纲领性定义。规定性定义是作者自己创制的定义，其内涵在作者的某种话语情境中始终是统一的，是作者本人创制的;描述性定义...
萨德勒的比较教育观点对朱利安的思想产生了很大影响对吗
他还提出民族特性这个概念来说明教育的思想和实践，并且强调学习外国经验的目的在于改进本国的教育制度。萨德勒的比较教育观点，对这个时期比较教育研究的方向，特别是康德尔的比较教育观点，产生了很天的影响，为以历更主义为主要特征的因素分析理论奠定了方向，标志着比较教育的发展进入了一个新阶段。
夸美纽斯的教育思想及贡献夸美纽斯的教育思想
1、教育思想：夸美纽斯受到人文主义的深刻影响，对人具有的智慧和创造力充满信心，主张通过教育使人获得和谐发展，希望通过教育改良社会，实现教派和民族的平等。2、泛智论是夸美纽斯教育思想的核心，所谓“泛智”，就是使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识，从而使智慧得到全面的发展。3、他主张...
简述包豪斯的设计教育思想及其影响
包豪斯的设计教育思想对现代设计产生了广泛的影响。在建筑领域，许多现代建筑师遵循他的思想，设计出简洁、实用的建筑作品，如勒·柯布西耶的“新建筑五点”就体现了包豪斯的思想。在家具和产品设计领域，包豪斯的思想也推动了现代简约风格和人体工程学的发展。在平面和服装设计领域，他的思想...
教育理念有哪些
（2）全面发展 现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性，表现在宏观上，它是面向全体公民的国民性教育，注重民族整体的全面发展，以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高民族的知识创新和技术创新能力，增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标...
比较教育的因素分析法的创造者是谁
康德尔的比较教育思想集中体现在他1933年出版的代表作《比较教育》（1954年出版的修订本更名《教育的新时代：比较研究》）一书中。康德尔是比较教育史上第二个系统阐述理论与方法的学者，按照美国比较教育家卡扎米亚斯和马西亚拉斯对康德尔的《比较教育》论著的分析，得出工种主要目的。第一，“报导－－描述...
归解洁丹： 学校应该试图达到哪些教育目标(确定教育目标),提供什么样的教育经验最有可能达到这些目标(选择学习经验),怎样有效组织这些教育经验(组织教育经验),我们如何确定这些目标正在得以实现(评价教育计划). 1、确定教育目标的...
尚志市19220796532： 泰勒的泰勒原理 - ？
归解洁丹： “泰勒原理”被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述,达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段.泰勒原理”的基本内容是围绕四个基本问题的讨论展开的:第一,学校应该达到哪些教育目标?(What educational ...
尚志市19220796532： 泰勒原理是什么 - ？
归解洁丹： 泰勒,美国著名的课程理论家,1944年出版了《课程与教学的基本原理》,提出了关于课程编制的四个问题,即泰勒原理: 1.学校应该达到哪些教育目标? 2.提供哪些教育经验才能实现这些目标? 3.怎样才能有效地组织这些教育经验. 4.我们怎么才能确定这些目标正在得到实现?
尚志市19220796532： 现代课程理论之父是( ) - ？
归解洁丹：[选项] A. 杜威 B. 布卢姆 C. 布鲁纳 D. 泰勒
尚志市19220796532： 简答题 ＂泰勒原理”的主要内容是什么? - ？
归解洁丹： 泰勒原理 在泰勒出版的《课程与教学的基本原理》一书中,他开宗明义地指出,开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题: 第一,学校应该试图达到什么教育目标(What educational purposes should the school seek to attain) ? 第二...
尚志市19220796532： 从概念,培养才能和实施时的要求三点出发,论述什么是泰勒创造性教学模式 - ？
归解洁丹： 以目标为课程设计的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程设计的模式.目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物.因此,目标模式被看做课程发、课程设计的传统、经典模式,其主代表是被尊为“现代课程...
尚志市19220796532： 西方古典管理思想有哪些? - ？
归解洁丹： 西方古典管理理论的主要思想及其对现代管理的借鉴意义(一)科学管理主要思想:1、科学管理的目的.泰勒认为,科学管理的根本目的是提高劳动生产率.2、科学管理的原则.一是对工人操作的每个动作进行科学研究,用以替代老...
尚志市19220796532： 被评为“教育评价之父”的教育家是谁? - ？
归解洁丹：[答案] D泰勒 后人把以泰勒为首的评价委员会的八年研究成果《史密斯——泰勒报告》,称为“划时代的教育评价宣言”.泰勒也因此被称为教育评价之父. 由泰勒
尚志市19220796532： 什么是形成性评价和终结性评价的定义? - ？
归解洁丹： 教学形成性评价(formative evaluation)是相对于传统的终结性评价(summative evaluation)而言的.所谓形成性评价,“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展” 做出的评价,是基于对...
