论游戏对幼儿园教育的价值

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论游戏对幼儿园教育的价值

　　引言：游戏是幼儿互相交往的最好方式，游戏能促进幼儿社会性的发展下面就是我来分析游戏对幼儿园教育的价值，欢迎大家阅读!

　　摘 要： 游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。幼儿心理学研究也表明：游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。在游戏活动中，儿童的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展。通过游戏我们可以培养幼儿想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性;以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发展。

　　关键词：幼儿园;价值;发展

　　一、 游戏可锻炼幼儿的基本动作

　　在剪纸的活动中，可以锻炼幼儿握笔、用剪刀的技能;在玩球的游戏中，可以培养幼儿排球、接球的技能;在区域游戏娃娃家的活动中，幼儿帮布娃娃穿衣服，可以锻炼扣纽扣、拉拉链的技能等等。

　　二、游戏促进幼儿运动能力的发展

　　孩子神经系统和骨骼肌肉发育不完善，他的神经系统兴奋强于抑制，要使孩子身体健康，一定要给他有活动的机会。运动将保证幼儿生长中对运动量的需求。幼儿肌肉的控制力、身体的平衡力，活动的协调性上在游戏活动中得到实现。

　　教师可以组织如跳绳、滑滑梯、走平衡木、攀登、投掷、单脚跳、走走跑跑交替运动等，促进幼儿大肌肉群发展，并使动作趋于协调。剪纸、泥工、折纸、绘画、编织、演奏、搭积木、插片、打弹子、翻绳等游戏则可以锻炼幼儿手部肌肉群的发育及协调能力，使动作趋于精细。当教师提供了这些游戏内容，幼儿便可根具自己的运动能力去选择游戏的内容，并在游戏中发展运动的能力。这样两者相辅相成，运动能力伴随着游戏水平的提高而提高。

　　三、游戏可以促进幼儿的生长发育，提高身体机能

　　游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。幼儿心理学研究也表明：游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。在游戏活动中，儿童的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展。通过游戏我们可以培养幼儿想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性;以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发展。

　　四、游戏能促进幼儿良好情感的发展

　　幼儿既是游戏的主体也是情绪的主题，幼儿的情绪变化受游戏活动的制约。在游戏中，幼儿可以自由的变换动作、姿势，多次重复他们感兴趣的事情而不受限制，这样可以使他们产生愉快的情感体验，但当幼儿的需求受阻时也容易产生消极情绪，从而也保证了幼儿的心理健康。

　　五、游戏能促进幼儿社会性的发展

　　游戏是幼儿互相交往的最好方式。它能使幼儿适应集体，遵从游戏的规则，使幼儿在游戏中主动学习。例如，在角色游戏中，幼儿体验所扮演角色的身份和情感，使幼儿逐渐学会理解他人，正确处理与他人的关系，掌握社会的`态度和礼貌，获得人际交流的技巧，加深同伴间的友谊。游戏可以培养幼儿合群的性格，养成遵守规则的习惯，还锻炼了幼儿顽强的意志，提高了幼儿言语表达能力，增强了幼儿的交往能力。

　　六、合理安排，为幼儿提供充足的游戏时间

　　充足的游戏时间是保证幼儿游戏权利得以实现的决定性条件。无论是家庭还是幼儿园，无论是家长还是老师，都应为幼儿提供充足、宽裕的游戏时间，让幼儿自由地去玩去活动。在家，家长可利用幼儿在家里的充足时间与幼儿开展游戏活动;在园，教师可利用幼儿的晨间活动(家长送幼儿入园时的十几分钟至三十分钟的时间与幼儿共同参与幼儿园为他们准备的室内或室外的活动。)、饭前饭后、离园前及其它环节的零碎时间开展各种游戏活动。

　　七、发挥幼儿在游戏中的主体作用

　　游戏活动中，凡是需要使用的运动器材和辅助材料，教师都应和幼儿一起来完成搬运、摆放和收拾的工作。如：游戏时，请幼儿与教师一起将活动中所需要用到的运动器材和辅助材料搬运到活动场地;根据活动的需要，请幼儿按照活动的具体要求亲自摆放;活动结束时，请幼儿与教师一起将他们收拾和集中起来，搬回到收藏室。在这期间，幼儿会十分乐意、积极地参与这类活动，因为这既是显示了自己的体能，也为集体出了力。

　　总之，教师在儿童游戏过程中可"教"很多东西，包括游戏本身的技能也可以用很多方法来"教"。在学前儿童的游戏过程中的指导是教师利用游戏教育儿童，促进儿童的关键环节和重要职责，而保证游戏指导的科学性、合理性的前提和基础就是尊重幼儿游戏的主体性，发挥幼儿的自主性、积极性、创造性。指导游戏的教育于实施需要教师的"童心、细心和耐心"，需要教师对幼儿的尊重、理解和包容。

　　参考文献：

　　[1]蔡迎旗.学前教育概论[M].武汉：华中师范大学出版社，2006.

　　[2]陈帼眉.学前儿童发展心理学[M].北京：北京师范大学出版，2003.

　　[3]朱家雄.学前儿童卫生学[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

　　[4]侯莉敏.儿童的生活与教育[M].北京：教育科学出版社，2009.

　　[5]周念丽.学前融合教育的比较与实证研究[M]. 上海：华东师范大学出版社，2008.

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克拉玛依市19172082413： 利用游戏教育方式对幼儿教育有哪些重要性呢? ？
阿顷龙掌： 采用游戏的方式教育影响幼儿,使幼儿在取得以直觉行动方式解决问题的经验以后,用依靠形象和词语的方式解决问题的能力会不断提高,缩短了幼儿养成良好行为习惯的过程;生活游戏化,最适合幼儿的年龄特点,最容易让幼儿接受,最能调动幼儿的主动性和积极性

克拉玛依市19172082413： 游戏在幼儿教育中有什么作用呢? ？
阿顷龙掌： 游戏有利于幼儿的智力的发展

克拉玛依市19172082413： 如何理解游戏在幼儿园中的地位 - ？
阿顷龙掌： 在幼儿教学中,内容丰富,形式多样的游戏占据着重要地位.《幼儿园工作规程》已明确指出,幼儿园“以游戏为基本活动”、“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”.首先幼儿园要充分保证幼儿的本 体性游戏,因为幼儿的天性以及他们对世界的探索欲和理解得很肤浅的知识经验,使得他们具有较强的自我表现的需求,游戏就为他们提供了满足这种需求的机会,同时,在幼儿自主的活动中,其个性的发展才是最充分、最和谐的.其次,幼儿园的教学活动必须游戏化,即重过程体验,轻结果追求,这是幼儿教育的特征.然而,幼儿教育终究要向学校教育过渡,幼儿教育必然要为幼儿入小学做准备,幼儿教育日益与学校教育接近,幼儿园中教学的游戏化也应体现出由高到低的坡度.

克拉玛依市19172082413： 游戏在幼儿教育中的作用是什么呢? ？
阿顷龙掌： 通过游戏丰富幼儿的生活,提供给幼儿丰富的感性材料,激发他们游戏的兴趣

克拉玛依市19172082413： 为什么把游戏作为幼儿园的基本活动 - ？
阿顷龙掌： (1)幼儿可促进幼儿身心各方面的发展,其核心是 幼儿主体性的发展,游戏是发展幼儿主体性的适宜途径. (2)游戏可满足与保障幼儿游戏需要与权利. 2、从游戏与幼儿学习的关系上认识游戏的价值. (1)游戏是适合幼儿发展水平的学习方式,是...

克拉玛依市19172082413： 如何发挥游戏在幼儿园教育教学中的作用 - ？
阿顷龙掌： 幼儿园角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望,以模仿和想象,通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种形式.角色游戏也是幼儿最喜爱、最基本的活动之一,更是教师向幼儿进行全面发展教育的重要手段之一,为了达到游戏的教育目的,教师必须发挥主导作用来充分调动幼儿的三性--积极性、主动性、创造性,更好的体现幼儿的主体作用.为了让幼儿在游戏中充分发挥主体作用,要做到以下几点: 一、让幼儿主动选择游戏的主题、内容及角色 二、教师和幼儿共同准备和制作游戏材料 三、为幼儿创造良好的游戏空间、游戏环境

克拉玛依市19172082413： 浅谈如何挖掘幼儿园民间游戏中的社会性价值 - ？
阿顷龙掌： 可见,游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用.从幼儿教育的层面上来看,民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等方面的发展.当今社会的高速发展,需要具有良好的社会交往、协调组织、合作竞争等素质的人.关于体能、语言、...

克拉玛依市19172082413： 为什么 说游戏是幼儿的主要活动? - ？
阿顷龙掌： 因为幼儿游戏肯定是要动手的,动手就是对大脑的发育有很大的帮助,大脑的开发对幼儿很重要,所以游戏是幼儿的主要活动

克拉玛依市19172082413： 游戏对幼儿心理发展有什么意义?如何理解游戏? ？
阿顷龙掌： 游戏是幼儿期的主导活动儿童的主导活动对其心理发展的内容和性质具有决定性意义.游戏是幼儿期儿童的主导活动.游戏对幼儿心理发展的重要意义如下:第一,幼儿的...

克拉玛依市19172082413： 结合工作实际,举例论述如何理解和实现“幼儿园以游戏为基本活动” ？
阿顷龙掌： 1、理解游戏是幼儿园的基本活动:游戏是儿童活动的基本形式之一,通过虚拟情境以再现成人的社会经验与人际关系,从而使儿童达到认识周围世界的目的.2、因此,游...