四年级上册语文精卫填海教师教学反思
在日常生活和工作中,教学是重要的任务之一,反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。那么你有了解过反思吗?以下是我精心整理的四年级上册语文精卫填海教师教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级上册语文精卫填海教师教学反思1
在这一课的教学中,我很重视学生的自主性、主动性和创造性的培养,时时刻刻地给学生以学习方法的指导,让学生尝试着自己学,自己发现,自己体验。具体表现如下:
(1)能针对中年级儿童的年龄特点,灵活运用多媒体手段让传统文化与自然、音乐等学科相互交叉、渗透和整合,营造了和谐、富有童趣的学习气氛。如以图激趣,以看动画片引入,配乐朗读等,让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。这样一改学古文枯燥无味的现状,激发了孩子阅读神话故事的积极性,让孩子能自觉地去接受传统文化的熏陶。
(2)学生对古典神话文本的认读难度较大,我结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲,即读通课文、读懂内容、读出感受。并采用以读代讲的方式,一步步引导孩子去感悟、去实践。在合作学习中,使学生对古文的学习化难为易。不仅提高了阅读的兴趣,还培养了良好的学习习惯。
(3)能从学生的实际情况出发,对学习内容作了有益的补充和整合。比如教学伊始就让学生说自己感兴趣的神话故事的名字,然后看图片说故事,期间穿插阅读了《精卫填海》这首浅显易懂的小诗,最后让学生充分驰骋想象的翅膀,设想精卫为她的填海大业不停奔忙的情形,结束时又推荐一些神话故事鼓励学生在课下阅读。这样不仅把课内外有机地联系起来,还扩大了教学资源,构建了开放的语文课堂,使新课标的精神得以体现。
四年级上册语文精卫填海教师教学反思2
《精卫填海》是一篇神话故事,文字不多,重点描写了精卫的执着精神。这样的精神在愚公的身上也存在。教学时抓住文章中关键词语,对比体会大海之大和精卫之小,体会对比悬殊,体会精卫填海的决心与勇气。
导课时问学生曾见过什么样的大海?
学生答:波涛汹涌的大海、一望无际的大海、蔚蓝的大海、风平浪静的大海......
这一环节设计有两个目的,一作为一个语言训练点,提高学生表达能力;二为后文对比“大海之大”“精卫之小”埋下伏笔。
抓住第二自然段“天天”体会精卫从不间断,无论天气如何,忘记饥饿劳累,日日夜夜衔石子、树枝来填海。这是面对强大欺辱时的无畏,这是弱者执着的抗争!学生在对比的过程中逐渐体会精卫的内心世界,走进它的精神王国。
文章中的关键词语就是一串珍珠项链中最闪亮的珍珠,它藏着作者的情感,传递着丰富的内涵,表达着某种精神,诉说着不一样的情怀。教学中抓住这些关键词语,牵一发而动全身,窥一斑而知全豹,这是一种四两拨千斤的`智慧。在日后的语文课堂当逐渐提高自己慧眼识“关键词”的能力,以一点想开去,让学生找准点,深挖井,收获汩汩的思想甘泉。
四年级上册语文精卫填海教师教学反思3
在这一课的教学中,我很重视对学生自主性、主动性和创造性的培养,时时刻刻给学生以方法的指导,让学生尝试自己学、自己发现、自己体验。具体表现如下:
一、激发兴趣。
针对中年级儿童的年龄特点,我灵活运用多媒体手段呈现传统文化,营造和谐、富有童趣的学习气氛,如以图激趣,以看动画片引入等,让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。这样一改学古文枯燥无味的状况,调动起学生阅读神话故事的积极性,让学生能自觉地接受传统文化的熏陶。
二、注重阅读。
学生认读古典神话文本的难度较大,我结合学古诗的方法引导学生学习古文。先扫清字词障碍,让学生读顺句子、读通文章,再采用以读代讲的方式,一步步引导学生去感悟,使古文的学习化难为易。这样不仅提高了学生朗读的兴趣,还培养了他们良好的学习习惯。
三、深入感悟。
在学生熟读课文的基础上,我详解重难点语句,引导学生准确把握精卫的形象,深刻理解精卫填海的精神,并让学生结合生活实际,畅谈启发和感悟。
四年级上册语文精卫填海教师教学反思4
在教《精卫填海》时,课后有个思考题:精卫是只怎样的鸟儿?按照课文内容的指引,有的孩子回答精卫是一只勇敢的鸟儿,他敢于同夺去别人生命的大海较量。而另一些孩子却有自己不同的见解:一个孩子说精卫是一只笨鸟,大海那么大,能填平吗?
非累死不可;另一孩子说,大海也有生命,精卫不该心胸那么狭窄,与大海不共戴天,不分昼夜地将衔来的小石子和小树枝投进大海想填平它呢?我觉得他们的回答都很有价值。回答精卫是勇敢鸟儿的学生,他从课文中学到了正义感,体会到勇敢的品质;回答精卫是笨鸟的学生,他关注生活,把所学习的内容和实际生活联系起来,进行了合理的思考;而对精卫的正义行为提出疑问的学生思维更为广阔、全面,他懂得了由己及人地思考,不用简单的对错来划分世界,而是把每一个个体都放在同一个水平线上来对待。他的问题在班上炸开了锅,许多孩子受到启发,马上与周围的同学展开讨论,有的说应该和大海讲道理,劝告他不要再夺去别人的生命;有的说应该修建堤坝,防止大海再泛滥。
这节课上完了,我并没有给他们一个正确的答案,因为每一个答案都是合理的,而每一个孩子都得到了不止一种的答案。在写教后记时,我想:如果我用传统的模式,老师精心地解读课文,一步一步地引导学生认识到精卫的坚韧与勇敢,而不是放手让学生自己学习,学生会有这些交流和收获吗?会有这些多元的解读吗?我想这就是课改的精髓所在了。给予孩子发现的天空,让学生自己学,自己发现,自己体验,呵护每一个孩子思维的独特性,让这些天生的研究者、探索者在无际的天空中自由遨游,熠熠生辉。
小学四年级语文《精卫填海》优质教案
《精卫填海》是中国古代一个的 神话 故事 ,通过课文了解精卫 事迹 的同时,感悟她不屈不挠的精神魅力。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《精卫填海》优质教案,希望能帮助到大家! 小学四年级语文《精卫填海》优质教案一 教学目标 一、通过文白对照,让学生掌握《精卫填海》的文言大意。 二、了解文言文和...
四年级语文上册精卫填海教学反思
下面是我整理的四年级语文上册精卫填海教学反思(通用5篇),希望能够帮助到大家。 四年级语文上册精卫填海教学反思1 这是中国古代一个著名的神话故事,在这一课的学习中,我们主要学习精卫勇敢的精神。但一个学生的发言引发了我的思考,学生说“老师,精卫很笨,石头丢到海里,海水不是越涨越高了吗?”我猛然意识到,千...
四年级语文上册《精卫填海》教学教案
教学目标:1、在学生自由读,教师范读,领读、配乐朗诵等不同形式的朗读基础上,学生能够 读通、读顺古文,读出适当的停顿和节奏,在读的过程中感受古文的语言特点。2、学生能借助“小卡片”,了解精卫填海这个神话故事的内容,形成自己的感受。3、借助温馨点击,学生能感受到神话故事精卫鸟的精神魅力,...
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》精美PPT课件
叫做。炎帝之少女,名曰女娃。小女儿。句意:炎帝的小女儿,名字叫女娃。溺水,淹没。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。因此。句意:女娃去东海游玩,溺水身亡了,再也没有回来,所以化作精卫鸟。常衔西山之木石,叼着。以堙于东海。填塞。句意:精卫常常叼着西山上的树枝和石块,来填塞东海。【...
四年级语文上册《精卫填海》课文朗读,文言文阅读要有节奏
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四年级上册语文精卫填海部编版
第13课精卫填海课题导精卫填海入《山海经》从课题中你能知道什么?《山海经》是课我国第一部描述山题川、物产、风情的导入大型地理著作,又是我国古代第一部神话传说的大汇编。帝曰生字广溺返场衔点击生字学习笔顺帝少曰溺返认读园地fǎnnìyuēshàodìshào(少年)wéi(成为)多音少为字运shǎo(减...
四年级上册部编版书中锲而不舍的是谁?
四年级上册部编版书中锲而不舍的是精卫。课文《精卫填海》描述了炎帝的女儿女娃溺水后化作精卫鸟,叼来木石填海的故事,赞扬了精卫做事锲而不舍、百折不挠的精神。
精卫填海教案
(我想知道精卫是谁呀?精卫是和我们一样大的小学生吗?精卫从哪里来呀?精卫要填哪里的海呀?它把...(3)师:刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩,我想如果再加上自己的动作、表情和想像,肯定更能够表现...2、动画片里的故事在语文书的35页,让我们打开书自身读一读。 3、读得真认真,谁来告诉大家课文一共...
根据7年级上册的《女娲补天》仿写《精卫填海》,要快!悬赏得到答案后再加...
很久很久以前,水神共工与火神祝融打仗。共工失败了,他很生气,一下撞倒了不周山。这下可闯了大祸,不周山是撑天的柱子,柱子一倒天塌地陷,日月星辰向西移去,大地裂开了,火山喷发,森林大火昼夜燃烧,洪水从地下喷涌而出。地上一片汪洋。各种猛兽都出来杀害人类。女娲是人类的母亲,她看到自己的...
精卫填海读后感400字
今天,我又一次阅读了《精卫填海》这篇文章,说是又一次,那是因为一年级的语文课本上就有这篇神话故事。这是一个美丽的.传说:上古时候,炎帝有个小女儿,名曰女娃。有一次,女娃到东海边游玩,不幸淹死了。她死不瞑目,怨恨不绝,怨气化成一种鸟,就是精卫。它们每天衔树枝,石子,投入大海,立志把...
箕初二维: 教学反思是在课堂教学告一段落之后,把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成文字.促进教者及时总结教学中的经验教训,从而更有效的处理和运用教材,逐步掌握教学规律,提高教学水平.我的理解就是把课堂教学实况象放...
扶绥县18522817400: 《求一个数的几倍是多少》教学反思 - ?
箕初二维: 在本节课的教学中,我充分利用直观形象的数学活动,激发学生的学习兴趣,创设丰富的与学生实际生活息息相关的学习情景,使学生身临其境,提高主动参与的积极性,养成自主学习的习惯. 首先我用摆一摆的形式让学生巩固“倍”的知识....
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箕初二维: 比10多10%的数是多少10*(1+10%)=10*1.1=11 比10点10%的数是11.确定就是这个样
扶绥县18522817400: 小学数学优秀案例《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 - ?
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箕初二维:[答案] 原文:北二百里,曰发鸠之山,其上多枯木,有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰“精卫”,其鸣自詨.是炎帝之少女,名曰女娃.女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海.漳水出焉,东流注于河.译文:再向...
扶绥县18522817400: 沉浮与什么因素有关的教学反思 - ?
箕初二维: 本堂课用控制变量的科学方法,探究由不同材料构成的物体在水中沉浮的原因.首先用不同材料构成的物体按体积大小顺序排列和按轻重顺序排列分别用实物演示,让学生发现单一的看物体的轻重或体积大小,不能判断物体在水中的是沉还是浮...
扶绥县18522817400: 求比一个数多百分之几的数是多少 教学反思 - ?
箕初二维: 求一个数比另一个数多(少)几分之几,这样的题最好举例说明. 比如;一个数是20,另一个数是25,一个数比另一个数少几分之几 先要算出多几,然后用多出来的数÷“比”字后面的另一个数 得:(25-20)÷25=1/5