大班幼儿心理生理特点_了解大班幼儿心理,,做好入学准备
一、大班幼儿接受能力与最近发展区的情况分析
（一）数概念与数运算能力
数概念的学习可以使幼儿思维的灵敏性、逻辑思维能力得到迅速发展。根据大班幼儿的数概念能力，采取趣味学算术的方法，结合日常生活具体事物教数概念，能让幼儿在不知不觉中获得知识，理解数的含义，形成数概念。如在加减法速算中，为了帮助幼儿掌握运算规律，引导幼儿用“借10法”和“凑10法”的运算技巧，使他们在动手、动口活动中学会找出加减法的内在规律，可以对以后的学习产生触类旁通、举一反三之效。同过去大班对比，现在大班幼儿的最近发展区发生了很大变化：过去手口一致点数1―50，现在能手口一致点数1――200；过去大班毕业前能进行20以内加减法运算，现在毕业前可进行50以内加减法运算，能力强的幼儿能达到100以内，甚至千以内加减法运算和自编应用题的能力。
（二）语言表达能力
语言是在交往中产生和发展的，大班幼儿具有更加广泛的交往内容。当他们感到有许多知识、经验、情感、愿望等需要说出来的时候，语言活动便更加积极起来。运用有效的教学方法调动幼儿说话的积极性，使他们掌握一定的词汇量，可以促进幼儿语言的发展。现在的大班幼儿和过去的大班幼儿相比，在语言发展水平上有了很大的提高。教师可以让幼儿通过听故事、复述故事、创编故事，培养他们语言的连贯性，提高其对语言的理解能力。
（三）自然与社会的知识量
经过一系列的思维训练活动，幼儿在语言、想象、思维能力等方面有很大的进步。幼儿对具体、形象的事物具有浓厚的兴趣，教师可以借此扩展幼儿的自然、社会知识。如让幼儿观察游禽、飞禽、家禽、鱼类的图片，在教师的指导下，让幼儿总结家禽、飞禽、游禽等一些动物的共同特征，并指出它们与鱼类的区别，使他们学会根据动物的一般特征进行分类，或者让幼儿观察各种植物的图片，掌握植物的根、茎、叶的特征，能提高幼儿对自然及社会的认知能力，有效地促进其思维能力的发展。
二、大班幼儿的学习心理分析
（一）求知欲望的表现和竞争意识的发展
大班幼儿争强好胜、表现欲强，对学习活动有浓厚的兴趣。针对他们这一特点，教师进行一些能展示他们能力的教学活动，促使他们在活动中互相竞争、互相促进。如在拼音王国的识字活动中，大部分幼儿注意力高度集中，认真学习拼音，生怕拼错了让别的幼儿耻笑，争取比别人掌握更多的拼音，这就是其竞争意识的表现。培养幼儿的竞争意识，可以使他们更好地适应将来的学习与生活。又如在“磁铁的用途”科学实验时，教师让幼儿自己动手，能引起幼儿强烈的兴趣。这时他们会争着说有的东西被吸起来了，有的东西吸不起来。教师可让他们把能吸起来的东西放在一边，把吸不起来的东西放在另一边，引导幼儿自己得出结论：是铁就能被吸起来，不是铁就不能被吸起来。这样，让幼儿自己在动手中探索问题、得到答案，有助于拓宽幼儿的思维，培养其好奇心和求知的欲望。
（二）入学心理的急剧萌发
大班幼儿对小学生活非常向往，入学心理强烈。教师通过多种形式和活动激发大班幼儿强烈的入学愿望，可以使他们在心理上为入学做好准备。
1.激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的智力。教师除对每节课的时间和每周课时作适当调整外，还要注意教学形式的直观性、趣味性，重视培养幼儿分析、综合的能力，唤起幼儿学习的广泛兴趣，启发他们喜欢观察、学会观察、会动脑筋，能用清楚的语言表达自己的看法。
2.独立生活能力的培养。教师要教会幼儿自己管理自己，学会独立生活，学会整理书包，并养成上课专心听讲、积极动脑发言、遵守纪律的习惯，并对幼儿进行正确的坐、立姿等入学行为训练。
总之，分析大班幼儿的学习心理，并相应地开展教学，不但能让幼儿形成良好的个性品质，还能促进幼儿身心的健康发展，为使他们更好地适应小学生活，打下坚实的基础。
（责任编辑 付淑霞）
婴幼儿的心理有什么特点?
完全是无意识的。如：新生儿会紧紧抓住放在他手心的物体，这种抓握动作完全是无意识的，是一种本能活动。随着年龄的增长，儿童逐渐开始出现了自己能意识到的、有明确目的的心理活动，然后发展到不仅意识到活动目的，还能够意
幼儿身心发展特点
关于幼儿身心发展的特点如下：1、发展的顺序性 就幼儿的的生理发展而言，存在一定的顺序性，心理发展也是一样。身体的发展顺序会制约心理发展的顺序。在此顺序性的发展过程中，孩子的心理发展会不断地完善和成熟。顺序是必然的客观存在，孩子身体发展的顺序性也是如此。在此过程中，孩子的大脑认知也经历了...
幼儿身心发展的特点和规律
2、心理活动及行为的无意性。幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力还很差，很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向，因而行动表现出很大的不稳定性，在正确的教育条件下，随着年龄的增长，这种状况逐渐改变。3、开始形成最初的个性倾向。3岁前，幼儿已有个性特征的某些表现，但是，这些特征是非常...
小班幼儿身体发展特点
幼儿的心理活动和行为更多是无意性的。在3—4岁，这种特点更为突出。比如，这个时期的幼儿常常为一件微不足道的小事而哭起来，对他们一般地讲道理，往往收效不大。用有趣的事情吸引他，倒是可以很快地使他忘却原来的不安。小班幼儿容易激动，常常越哭越兴奋，甚至全身抖动，当他哭得很厉害的时候，对...
幼儿心理发展的特点是什么?
1.从不齐全到齐全 儿童的各种心理过程和特性，在初生的时候并不是完全齐备无缺的，而是在发展的过程中先后出现，逐渐齐全的。例如：儿童刚出生就会想象吗？而是达到一定的阶段才会想象。2.从笼统到分化 儿童最初的心理活动是笼统而不分化的。无论是认知活动或情绪态度，发展的趋势都是从混沌和暧昧到分化...
小班幼儿生理特点
关于“小班幼儿年龄特点”如下：生理发展：小班幼儿的生理发展主要体现在身高、体重、骨骼、肌肉等方面。这个阶段的幼儿身高增长较快，但骨组织中水分和有机物较多，骨骼弹性大而硬度小，容易弯曲变形。肌肉组织中水分多，蛋白质和脂肪少，肌肉力量较弱，容易疲劳。心理发展：小班幼儿的心理发展主要体现在认知...
小班幼儿的主要心理特点有哪些?你如何理解幼儿社会化问题?
二、情绪作用大 幼儿的心理活动和行为更多是无意性的.在3岁多,这种特点更为突出.比如,这个时期的幼儿常常为一件微不足道的小事而哭起来,对他们一般地讲道理,往往收效不大.用有趣的事情吸引他,倒是可以很快地使他忘却原来的不安.小班幼儿容易激动,常常越哭越兴奋,甚至全身抖动,当他哭得很厉害的时候,对他讲...
儿童心理发展有什么特点?
学前儿童心理发展的基本特点如下：1、连续性和阶段性。心理发展的连续性是指个体整个心理的发展在持续不断的量变到质变的过程中，后一阶段的发展总是依赖于前一阶段的基础。同时，儿童心理变化在量的基础上逐渐积累发生质的飞跃，体现出明显的阶段性特征。2、方向性和序列性。正常情况下儿童的心理发展中心...
幼儿的身心发展特点
幼儿的身心发展特点 一、幼儿生理发育特点 幼儿时期，身体发育速度较3岁前有所减慢，但与后期发展相比还是非常迅速的。身高每年约增4～7公分，体重每年约增加4公斤。幼儿机体各部分的机能发育还不够成熟，对外界环境的适应能力以及对疾病的抵抗能力都较差。如：幼儿骨骼的硬度小，弹性大，可塑性强。如果...
小班幼儿的主要心理特点有哪些?你如何理解幼儿社会化问题?
一、小班幼儿的主要心理特点有哪些？1.行为具有强烈的情绪性小班时期是指3~4岁儿童的心理。这个阶段的儿童心理主要表现出这几个特点：第一个是行为具有强烈的情绪性。小班儿童的行动常常情绪性强，不受理智支配这是整个幼儿期儿童的特点，年龄越小表现得越突出，而情绪性特点最明显的是表现在对人和对事...
须先固本： 1、随着幼儿年龄的增长和心理各方面的发展,大班幼儿不再满足于跟随和服从大人,而是有了自己的想法和主见,活动的自主性和主动性水平明显提高.这就要求我们在...
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须先固本： 好奇心理好奇是幼儿心理的主要特征,他们对不理解的事物,都有强烈的探究心理,总想摸摸、看看、闻闻、尝尝,弄个明白,喜欢拆卸钟表、玩具、收音机、笔,乱按电器开关或遥控器,从而损坏了东西
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须先固本： 小班幼儿主要的心理特点有以下几个方面: 一.情绪不稳定性 小班幼儿的情绪很不稳定,很容易受外界环境的影响,看见别的孩子都哭了,自己也莫名其妙地哭起来.老师拿来一些玩具哄一哄,马上又高兴起来. 小班幼儿的行动也常常受情绪支...
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须先固本： 幼儿期是儿童心理发展的飞跃时期,其心理过程在开始还保持着具有形象性和不随意性的特点,而后各种心理过程的抽象概括性和随意性逐步发展起来. 1、感知觉、注意力的发展 幼儿在个体发育过程中,其感知觉正处在迅速的发展中.幼儿初...
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