初中物理实验总结

初中物理各类实验总结~

物理-惯性

初中物理实验总结？很多吖，怎么写得完给你，就算是老师也总结不了给你，你可以用用VCM仿真实验，这个是包含了整个初中级的理化实验的。
参考资料：

二、重点实验探究
（一）探究影响导体电阻大小的因素
考查内容：
1、电阻大小的显示方法；
2、控制变量法的运用、实验步骤设计；
3、结论表达。
注：实验结论的表述是重点
[示例]小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：
猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；
猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；
猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横截面积有关．
供她选择的导体如下表所示：
序号 材料 长度/m 横截面积/mm2
A 镍铬合金 0.8 0.5
B 锰铜 0.8 1
C 锰铜 0.8 0.5
D 锰铜 1.2 0.5

她画出了如右图甲所示的电路图（M、N之间为导体），并正确连接了电路．请完成下列填空（只填序号）：
（1）要验证猜想①，小芳同学应选择的两段导体是____________；
（2）要验证猜想②，小芳同学应选择的两段导体是____________；
（3）要验证猜想③，小芳同学应选择的两段导体是____________；
（4）电路中，电流表与小灯泡均可用于显示电流大小，你认为，两者中，选用________效果更好．在电路中接入小灯泡还可以起到防止________的作用．
（5）有同学提出，要探究电阻与温度的关系．老师向同学们提供了一个废灯泡的灯芯（图14-2乙），请用这个灯芯设计一个实验来研究这个问题．要求：
①在图14-2乙中补全电路图．
②说明操作、判断的方法和可能的结果．

（二）探究欧姆定律
考查内容：
1、选择器材（量程），连接电路图；
2、控制变量法的运用、操作的特殊要求、电表读数；
3、实验数据的处理，如画成图像或图像分析；
4、实验结论的表达。
注：滑动变阻器的作用、调节的方法、结论表述是重点
[示例]如图所示是探究电流与电压、电阻关系的实验电路图。
（1）由于电路中电流的大小受多种因素的影响，所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时，必须保持其它因素不变，即采用了 法。
（2）实验探究分两步进行：a.保持________不变，探究电流与电压的关系；b.保持_______不变，探究电流与电阻的关系。
（3）某步骤的实验中，第一次是把15Ω的电阻接入电路，调节滑动变阻器的阻值，使电压表的示数为2.5V ，读取电流表示数；再把15Ω的电阻换成10Ω的电阻，继续进行实验……
a）请你在下图中连接第一次实验所需的电路；

b）当把15Ω的电阻换成10Ω的电阻后，闭合开关，电压表的示数将________；按照你连接的电路，详细叙述你接下来的操作过程：________________________
______________________________________________________________。
（4）在探究过程中，滑动变阻器所起的作用有：
a）_____________________________________________________；
b）_____________________________________________________。
（5）右上图是根据实验数据绘制的图像，其中正确表示电阻不变，电流随电压变化的图像是________图（选填“甲”或“乙”）。
（6）综合甲、乙丙图像可得到的结论是_______________________________________
__________________________________________________________________。

（三）测量定值电阻的阻值
考查内容：
1、实验原理、选择器材，连接电路图；
2、操作过程、电表读数；
3、实验数据的处理与分析；
4、减小误差的措施。
能力拓展：
测量电阻的其他方法：等效替代法、“伏阻”法、“安阻”法。
[示例]做测定电阻Rx阻值的实验。
（1）小明根据图甲所示的电路图，将图乙中的实验器材连接成实验电路。同小组的小亮在检查时认为，从实验目的来看，实验电路上有一根导线连接错了，建议小明改接。 ①请你在接错的那根线上打“×”，并另画一根导线，使电路连接正确；②如果不改接这根导线，对实验的影响是：________________ （具体说明是什么影响）.

（2）小明将电路改接正确后，合上开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示如图丙所示，则电压表的读数是 V，电流表的读数是 A，被测电阻Rx的阻值是 Ω。
（3）小亮为他俩在全班首先获得测量结果而高兴，准备整理实验器材结束实验. 你认为他们的实验真的结束了吗？你会给他们提出什么建议呢？
①写出你的建议： _________________________________________________；
②你提出这个建议的目的是__________________________________________。

（四）测量小灯泡的电阻
考查内容：
1、实验原理、选择器材，连接电路图；
2、操作过程、电表读数；
3、故障分析；
4、实验数据的处理与分析（如设计表格、画“U-I”曲线图、识别“R-U”曲线图等）；
5、实验结论（灯丝电阻变化规律）的表述
[示例]如图所示，小红同学用“伏安法”研究小灯泡发光时的电阻规律．
（1）小灯泡标有“3.8V”字样，电阻约为10Ω，则电流表应选用________量程，电压表应选用________量程；
（2）将下图的实物图连接完整（要求滑片P在A端时小灯泡最亮），并在方框内画出电路图；

（3）在闭合开关前，应将滑动变阻器滑片P滑到_______端；
（4）实验中，小红同学已经得到了下表的实验数据：
实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8
电 压/V 1 1.5 2 2.5 3.8
电 流/A 0.16 0.23 0.28 0.31
电 阻/Ω
灯泡亮度 非常暗 很暗 暗 稍亮
①第5次实验时，电流表和电压表的示数如图所示，请将数据填入表格，此时灯泡的阻值为________Ω．
②从已有数据推测，当电压为3.8V时，灯泡的亮度将________（更亮/更暗），灯泡的电阻将________（更大/更小/不变）．
③预期小红将得出的实验结论将是______________________________________
_______________________________________________。
④小红准备在实验数据全部测出后，对电阻取平均值，请问她这样做是否有意义？________，理由是__________________________________．

（五）探究影响电流做功的因素
考查内容：
1、电功大小的显示办法；
2、控制变量法的运用、实验电路的连接；
3、实验结论的表述。
点 拔：
1、若用小灯泡显示电功的大小，则在________时间内，小灯光灯泡越______，表明电流做的功越多；
2、若用温度计显示电功的大小，则应取________、________均相等的________（水/煤油），观察其在________时间内，哪一支温度计的示数升高得多
[示例]（略）

（六）测量小灯泡的电功率
考查内容：
1、实验原理、实验电路图；
2、器材选择、实验电路的连接；
3、表格设计、实验操作方法；
4、实验数据的处理与分析。
能力拓展：
1、只有一个电压表，如何测量小灯泡的额定功率；
2、电压表的量程不够，如何解决（A、并联到滑动变阻器两端；B、用两个合适的定值电阻，运用分压原理）
[示例] 某班同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验。被测小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω。实验室有如下器材：电源（电压为6V）、电流表（0~0.6A 0~3A）、电压表（0~3V 0~15V）、开关各一只，导线若干，滑动变阻器三只：R1（5Ω 0.5A）、R2（10Ω 0.5A）、R3（500Ω 1A）。同学们设计的电路如图所示：
（1）电压表应选用 挡，滑动变阻器应选用 （选填“R”、“R”、“R”）；在连接电路时，开关应处于 状态。
（2）实验电路接好后，合上开关时，部分同学发现电路出现故障，主要有下表所列的两种情况，请根据现象和检测结果指出故障的可能原因：
故 障 现 象 检 测 故 障 原 因
灯泡较暗、两表的示数均较小 移动滑动变阻器滑片，现象不变
灯泡不亮、电压表示数较大、电流表无示数 取下灯泡，两表的示数不变
（3）下表为某小组的实验记录分析表：
实验序号 电压表示数/V 电流表示数/A 功率/W 额定功率/W
1 3.0 0.36 1.08

2 3.8 0.4 1.52
3 4.5 0.42 1.89
老师认为该小组数据处理过程有误，你认为正确测量结果P额= W。

（七）探究影响电热的因素
考查内容：
1、电热的显示方法、控制变量法的运用；
2、实验步骤的设计、电路图连接；
3、结论表述。
[示例]在如图所示的实验电路中，R1、R2是两个电阻圈，R1的阻值大于R2的阻值，电阻圈上各夹一根火柴. 接通电路，一会儿观察到两电阻圈上的火柴先后被点燃，这说明电流通过电阻时会产生热，将 能转化为 能。若继续进行以下实验：
（1）断开开关，待两个电阻圈完全冷却，再重新各夹一根火柴，使变阻器接入电路的阻值较大。接通电路，经历时间t1，R1上的火柴先被点燃. 这说明，在电流和通电时间相同的情况下，________越大，产生的 _越多。
（2）断开开关，待两个电阻圈完全冷却，再重新各夹一根火柴，使变阻器接入电路的阻值较小。接通电路，经历时间t2，R1上的火柴先被点燃，比较发现t2小于t1. 由此推理，在电阻和通电时间相同的情况下，_______越大，产生的 _越多。

（八）磁场对电流的作用
考查内容：
1、实验装置的作用的判断；
2、实验操作方法；
3、实验结论。
[示例]（略）

（九）电磁感应现象
考查内容：
1、实验装置的作用的判断；
2、实验操作方法；
3、实验结论。
[示例] 如图所示，在磁场中悬挂一根导体ab，把它的两端跟电流表连接起来。依次进行如下实验，在空白处填写“偏转”或“不偏转”。
（1）导体ab不动，闭合开关，电流表的指针 ；
（2）闭合开关，使导体ab在磁场中上、下运动，电流表的指针 ；
（3）闭合开关，使导体ab在磁场中左、右运动，电流表的指针 ；
（4）实验得到的结论是____________________________
________________________________________________________________。

三、课本其他实验
1、串、并联电路的比较（认识串、并联电路的特点与应用）
2、探究串、并联电路的电流规律
3、自制水果电池（判断正负极、探究电压的高低与哪些因素有关）
4、探究串、并联电路的压流规律
5、综合实践活动——电路设计（包括楼梯电路）
6、尝试改变电路中电流的大小
7、用铅笔芯使电路中的电流连续地变化（可能会拓展到多种连接方式）
8、综合实践活动——设计和制作一个模拟的调光灯
9、认识磁体（吸铁性、磁性分布不均匀性、磁化）
10、用小磁针探究磁体周围的磁场
11、用铁屑探究磁体周围的磁场
12、奥斯特实验
13、探究通电螺线管的外部磁场
14、练习使用电磁继电器
15、观察手摇发电机
16、验证电磁波的存在

内容太多 选取部分 要的话 留下邮箱 我发给你

串联电路实验

一楼的是个笨蛋，实验有测密度，电压电流电阻，浮力，平面凸凹透镜镜成像。基本就这些了。

哈哈，这个问题我想谁都回答不出来。
不如你自己把所有试验名称先列出来，或许可以帮你解决~

---

巫山县18974024879： 初中物理实验报告总结怎么写 - ？
绽全欧洲：[答案] 实验目的: 实验原理: 实验器材: 实验步骤: 实验数据:(大部分都要设计表格) 实验结论: 小组讨论交流实验过程和结论: 实验人:(小组每个人签名) 日期:

巫山县18974024879： 初中物理各类实验总结？
绽全欧洲：物理实验中的“三不” 一、刻度尺使用时的“三不” 1.使用前,不要忘记观察零刻线、量程及最小刻度值(分度值) 2.测量时,刻度尺不能放歪斜 3.读数时,视线不能歪斜,(与尺面垂直) 二、用温度计测液体温度时的“三不” 1.不要忘记观...

巫山县18974024879： 跪求一个初中水平的物理实验报告.包括目的,原理,器材,实验数据(现象)和结论. - ？
绽全欧洲：[答案] 冰块融化后会怎样 思考:在一个杯子中放一个冰块,然后倒满水.当冰融化后,杯内的水会溢出来 材料:1块冰块、2个杯子、水 操作: 1.在托盘上放置一个空杯子,在空杯子中放入一块冰. 2.往杯中倒满水,使冰块的一大部分会高出水面. 3.等待冰块...

巫山县18974024879： 初中物理实验探究总结及实验探究方法? - ？
绽全欧洲：[答案] 模型法 即将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示.如用太阳系模型代表原子结构,用简单的线条代表杠杆等.叠加法 物理学中常常把微小的、不易测量的同一物理量叠加起来,测量后求平均值的方法俗称“叠加法”.控制变...

巫山县18974024879： 求初三物理的八个实验报告 - ？
绽全欧洲：[答案] 初中物理测量物质的密度实验报告物理 实验报告 指导教师同组者 实验日期实验名称 实验一 测量物质的密度一、实验目的:1、 掌握用流体静力称衡法测密度的原理.2、 了解比重瓶法测密度的...

巫山县18974024879： 初中物理实验探究总结及实验探究方法? - ？
绽全欧洲： 模型法 即将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示.如用太阳系模型代表原子结构,用简单的线条代表杠杆等. 叠加法 物理学中常常把微小的、不易测量的同一物理量叠加起来,测量后求平均值的方法俗称“叠加法”. 控制变量法 自然界...

巫山县18974024879： 初三物理实验报告怎么写?急天平一台,砝码,一个小空烧杯,已大杯待测液体,一大杯水.测出待测液体密度写步骤以及表达公式最好有表格 - ？
绽全欧洲：[答案] 先用天平测量小空烧杯的质量,记录其质量M1 先用天平测量一小烧杯水,记录其质量M2,则水的质量为M2-M1,由于水的密度是1,可以计算出小空烧杯的容积V 然后将待测液体倒入小空烧杯中,用天平测量一小烧杯液体的质量M3,液体的质量为...

巫山县18974024879： 初中物理实验结论 - ？
绽全欧洲： 一个量变化,另一个量跟着变化,但不能(或不需要)明确具体的数量关系,就叫＂有关＂ 一个量变大(小),另一个量跟着变大(小),但不能(或不需要)明确具体的数量关系,就叫＂“XX越大,XX越大(XX越小,XX也越小)”＂ 一个量变大(小),另一个量跟着变大(小),具体的数量关系是y=kx,就说二物理量＂成正比＂ 一个量变大(小),另一个量反而变小(大),具体的数量关系是y=k/x,就说二物理量＂成反比＂

巫山县18974024879： 急求初中物理电学实验感悟 300字 - ？
绽全欧洲： 经过亲自动手实验,我发现了电的奥秘,感谢老师给了我们这些机会让我们能提高认识并实验自然的能力.电学是一门神奇的学科,电学的实验注定要有更严谨的态度.其实人生就如同回路,总是忙忙碌碌又回到起点,循环往复,永不停歇....

巫山县18974024879： 初三物理的所有实验结论？
绽全欧洲： 1.同一直线上,两个方向相同得力的共同作用效果可以用一个方向与其相同,大小等于两个力大小之和的力等效替代 同一直线上,两个方向相同的力的大小之和等于另两个方向与其相同的力的大小之和时,他们的作用效果相同 作者:坏孩子111...