怎样理解“陶行知的八大教育原则”的含义？
口诀：陶行知正面疏导一连的学生，积极守纪律，才有尊严。
八大原则：
1、导向性原则：坚持正确政治方向，德育目标要符合新时期的方针、政策和总任务的要求，把德育的理想性和现实性结合。
2、疏导原则：讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱，表扬激励、正面教育，肯定学生的进步。
3、尊重学生与严格要求学生相结合的原则：教育者要有责任感，尊重、关心爱护学生，根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
4、知行统一原则：理论教育提高学生思想道德认识，引导学生参加各种社会实践活动，促使他们加深情感体验，养成良好行为习惯。评价学生坚持知行统一，教育者要以身作则、严于律己。
5、正面教育与纪律约束想结合的原则：坚持正面教育，摆事实、讲道理，以理服人，健全学校规章制度和集体组织的公约、守则，严格管理，认真执行。
6、依靠积极因素，克服消极因素的原则：要一分为二、全面分析、客观评价学生的优点和不足。
7、教育影响的一致性与连贯性原则：发挥教师集体作用，争取家长、社会的配合，保持德育经常性和制度化，处理好衔接工作。
8、因材施教原则：了解学生的个性特点和内心世界，有的放矢地进行教育，根据年龄特征有计划进行教育。
陶行知四颗糖的故事：
陶行知有这样一则教育学生的故事：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。
可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”（导向原则、知行统一原则）生接过糖果。
随后陶行知高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”（正面教育与纪律约束相结合原则、尊重学生与严格要求学生的原则）。
男生惊讶地看着陶行知。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生;你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”（依靠积极因素克服消极因素原则、因材施教原则）。
男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学。”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”（疏导原则）。
《陶行知教育名篇》读后感
我对学习的理解是:学习是教师享受职业快乐的需要。孔子说;“学而不厌,诲人不倦。”必定要学而不厌,然后才能诲人不倦,否则年年照样画葫芦,必定十分的枯燥。正如陶行知所言,教育界无限枯寂的生活,那是因为当事的人,封于故步,不能自新所致。当我们真正地用心去学习,去感悟,就会觉得教育工作的每一天都是令人...
陶行知名篇精选内容简介
《陶行知名篇精选》(教师版)的编撰，旨在将陶行知的著作以通俗易懂的形式呈现，使他的教育思想得以广泛传播，深入人心。这个选集的出版，旨在推动全国范围内的教育探索，将陶行知的理论和实践应用到现代教育改革中，使之成为推动教育进步的有力工具。通过阅读和研究这些精选篇章，我们可以更直观地理解并借鉴...
关于陶行知
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陶行知教育名篇内容简介
这些思想经过八十多年的验证，至今仍具有极高的学术价值，对于当下的中国教育改革，提供了丰富的启示和实践指导。作为"五四"时期中国教育改革的先驱，陶行知先生始终坚持从中国的实际国情出发，致力于创建符合人民需求的教育体系。他的著作不仅记录了他的教育实践，更是对中国教育界的一股清流，对中国教育...
关于《陶行知教育名篇》读后感
关于《陶行知教育名篇》读后感8 近日,有幸拜读了《陶行知名篇精选》(教师版)一书,其中陶行知先生说的千教万教教人求真,千学万学学做真人这句话简单而又清楚地告诉我们教育工作者职业的真谛。作为一名在教育战线上的工作者,我也曾困惑。要教学生做人的道理,那么老师的做人显得尤其重要,究竟怎样的师生关系才有利于...
《陶行知》读后感
这个故事主要讲的是:一天,陶行知的一位朋友的夫人来看望他,他问那个夫人:“你孩子怎么没有来呢?”夫人气呼呼地说:“他把我气坏了,我把他揍了一顿。”陶行知问:“怎么回事?”夫人回答道:“看看这我刚买的表,被他弄的七零八落。”陶行知说她的教育方式不对,他去夫人家看了看,孩子正聚精会神的观察蚂蚁...
【读书分享】《陶行知教育名篇》44-72
如果什么心都操，那可能会出现什么都管，又什么都不精。陶行知先生谈到了一个完整的人的三要素：1.要有健康的身体。要做一个八十岁的青年，不做十八岁的老翁。2.要有独立的思想。要思想透彻，有判断是非的能力。3.要有独立的职业。我理解的是，要为了自己的生活，起码可以解决温饱问题。感悟2.师生...
陶行知全集内容提要
《陶行知全集》共分为12卷，内容丰富多样。第一至第四卷是深入的论著，探讨教育与社会变革的理论基础；第五卷收录教材，体现了他对实践教学的重视；第六卷则包括英文著译，展示了他国际视野的广度；第七卷收录了他的800多首诗作，展现了他的诗人身份；第八卷是书信，反映了他与他人的交流互动；第九...
担负改造乡村生活的新使命 ——陶行知先生名篇《我们的信条》导读
（参考《经济社会史评论》2015年第3期《民国初期各阶层的收入水平与生活状况》） 当我们了解了那个时代的经济状况，再来读读这“四个一百万”，会最先想到什么？是的，这位以改造中国乡村生活为使命的人，就是陶行知先生。 1926...
陶行知简介及作品
抗战胜利后，陶行知与中国共产党人同声相应，多次与毛泽东、周恩来、董必武、吴玉章等共产党人接触，通过书信、电文往来和工作实践，对中国共产党的主张有了更深刻的理解，深信只有马列主义是真理、只有共产党才是中国振兴的希望。在他生命最后的100天里，他依然为争取民族解放而奔走呼号、举旗呐喊，光演讲...
百娜泰尼： 针对中国传统教育中“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,学生是“读死书,死读书,读书死”,先生是“教死书,死教书,教书死”的现状,陶行知先生主张学生要积极参加社会生活,强调学生积极参与社会实践,在实践中掌握知识受到教育.主要包括“生活即教育”,“社会即学校”.关于“生活即教育”,他是这样说的:“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育”,并且说“生活决定教育”.在他看来过什么生活便是受什么教育.
京口区17577276122： 陶行之是我国创造教育的首创者简述它所主张的解放儿童思想培养儿童创造力的六大要求 - ？
百娜泰尼：[答案] 陶行知提出的是三个主线:生活即教育 社会即学校 教学做合一 1、生活即教育: “生活即教育”是陶行知生活教育理论的 核心.在陶行知看来,教育和生活是同一过程,教育含于生活之中,教育必须和生活结合才能发生作用,他主张把教育与生活...
京口区17577276122： 如何认识陶行知的教育思想的现代意义 - ？
百娜泰尼： 陶行知特别重视生活教育的作用,他把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路.在陶行知看来,有了生活教育就能打破＂死读书、读死书、读书死＂的传统旧教育;有了生活教育,就能＂随手抓来都是学问,都是本领＂,接受了生活教育...
京口区17577276122： 陶行知的思想是什么?对你有什么启发 - ？
百娜泰尼： 陶行知被列为世界八大教育家之一,是当之无愧的.他的教育思想和教育理论是我的行动指南,为中国教育开辟了崭新的道路.通过学习和实践,我从他身上汲取了丰富的营养,受到了熏陶,得到了启示.我认识到:实施爱的教育,培养学生积极向上,奋发进取的精神,是为知识和能力的形成奠定心理基础;实施生活教育,引导学生关注社会生活,是为学生打开知识大门的源泉;尊重学生主体,指导学生学会学习,是培养综合能力的学习操练;实施“六大解放”,焕发学生活力,是培养学生综合能力的操作要求.
京口区17577276122： 陶行知的教育理念是什么? - ？
百娜泰尼： 陶行知文集简介:带你认识陶行知的教育思想
京口区17577276122： 放飞蜻蜓中的陶行知提出了什么等教育恩想 - ？
百娜泰尼： 1、生活即教育,这是陶行知教育思想中的一个重要思想.在文中,陶行知看到孩子们捉蜻蜓并没有放弃这个教育孩子的机会.教育并不单单是在学校的教育,生活处处有教育. 2、爱满天下,这是陶行知教育思想中的另一个重要思想.在文中,陶行知用商量的口吻说:“把它放了,好不好?”说着把蜻蜓还给孩子,让孩子们自己拿主意.孩子们纷纷说:“放了它,放了它,让它回家去!”这真是陶行知教育理念的完整体现.正如他所说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处.” 希望我的回答能够帮助你,如果满意,请采纳!
京口区17577276122： 陶行知爱满天下教育思想是怎样的 - ？
百娜泰尼： “爱满天下”——映照着陶行知人格魅力的光辉 “爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛;“热爱每一个学生”这是陶行知的人生言;“为了孩子,甘为骆驼.干人有益,牛马也做”.在“爱满天下”光辉思想的映照下,我们看到了陶行...
京口区17577276122： 陶行知四科糖的故事运用了什么德育原则 - ？
百娜泰尼： 鼓励表扬
京口区17577276122： 小学英语高级教师培训 ？
百娜泰尼： 人们常说公欲善其事,必先利其器.小学英语教师的器又是指什么呢?成为一个称职... 陶行知说:爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育.但实际教学中,在任何时候、...
