五口语交际读下面的词语,你想到了什么?选择其中一个词语,把你想到
读下面的词语想到的一段话如下：
在一个夜深人静的夜晚，成群结队的小鸟呼朋引伴的声音渐渐传来，我循声走去它们中一些在树上翩翩起舞，另一些则在旁欢呼雀跃，好不活泼。
用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。龟裂的手，想到了寒冷的天气里，一个为了生活在艰苦的环境中，辛苦劳作的人。秋天的枫林：想到了遍山的红叶和数以万计的游客。
要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。龟裂的手，想到了寒冷的天气里，一个为了生活在艰苦的环境中，辛苦劳作的人。秋天的枫林：想到了遍山的红叶和数以万计的游客。
必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
五口语交际读下面的词语,你想到了什么?选择其中一个词语,把你想到_百 ...
读下面的词语想到的一段话如下：在一个夜深人静的夜晚，成群结队的小鸟呼朋引伴的声音渐渐传来，我循声走去它们中一些在树上翩翩起舞，另一些则在旁欢呼雀跃，好不活泼。用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了...
口语交际教案
教材在设计上能结合学生的生活实际,不但重视对学生进行口语训练,而且把单纯的口语和交际行为相结合,有利于知行统一。为此,我制订的教学目标为:让学生通过观察,交流,大致了解生活垃圾的来源以及正确的处理方法,并能用通顺、完整的语言表达出来;通过小组内合作,画一画处理垃圾的方法,培养学生的合作探究能力;在口语交际过...
口语交际文言文应用
口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用,听话、说话是口语交际的重要组成部分,但我们不能把口语简单地等同于听话、说话,它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力,分析问题和解决问题的能力,实际操作能力,创造能力等,在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来,才能切实提高口语...
口语交际教案
口语交际教案 篇1 教学目标: (一)知识与技能: 1培养学生的谈话沟通能力。 2培养学生倾听的能力。 (二)过程与方法:明确交际内容——掌握交际方法——创设情境,互动交流 (三)情感态度与价值观: 锻炼学生的口语交际能力。 教学重点培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。 教学难点清楚表达,让别人乐于接受自己...
语文毕业考试口语交际
2011-06-12 语文口语交际练习题 1939 2016-04-07 小学生语文卷口语交际题怎么做 23 2013-05-11 语文口语交际练习题 50 2013-05-22 语文口语交际题目 4 2020-03-24 口语交际和语文综合实践? 2011-08-12 语文口语交际练习题 235 2008-06-10 口语交际题(语文) 8 2013-11-03 初二语文的一些口语...
小升初语文知识点口语交际部分
小升初语文知识点口语交际部分 [知识要点](1)规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。(2)认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。(3)能清楚明白地用普通话口述见闻，稍作准备即能围绕一个意思当众作两三分钟发言，态度大方，语句通顺连贯。提高思维的敏捷性、条...
小学五年级寒假作业答案(配人教版)
六、口语交际 张华,这几天老师让我们写读后感,我想再看看那本书。你看完了吗? 张华,我有个同学向我借那本书,你看完了吗? 水浒英雄榜 及时雨--宋江;母夜叉--孙二娘;拼命三郎--石秀; 浪里白条--张顺;神行太保--戴宗。 第五页 三、仿照下面画线句的句式补写句子。 老师的课堂;鱼的海洋;翅膀的鸟。 第...
暑假作业四年级下册语文答案
五、口语交际 (3%)你的好朋友非常想参加庆祝“六一”儿童节的演出，但是他的心理素质不好，怕出丑。这时，你会这样鼓励他 六、阅 读 (20%)(一)“生命桥”(片段)(7%)顿时 山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线 那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥 那情景是何等的神圣 1、 给上面一段...
苏教版练习六口语交际与教师对话:你的读书生活最多150字,急!!_百度...
5:在中国元代时期有个叫宋濂的人,他酷爱读书,由於家中贫寒,只得借书博览,随著书越读越多,宋濂越觉得需要老师指点,於是他当掉衣服,千辛万苦来到城中,考上学馆,不料学官的脾气古怪,宋濂历经曲折,最后终於苦学成才。6:范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷,没有依靠。就改嫁到了常山的朱家。(范仲淹)长大以后,...
有没有关于乡村的作文
本次“口语交际·习作”还可以与“语文园地”最后的版块“展示台”结合起来进行。比如在口语交际课上,可以把自己讲的故事录音,可以把搜集的图片配上解说词展出,也可以把自己的习作张贴到教室后面的园地里,还可以将自己在农村搜集到的有趣的玩具、器皿,自制的工具、玩具摆放出来,并配上制作过程的说明书,以便和大家...
鄢环佰安： Q版 草船借箭 (剧本) 第一幕 地点:周瑜大营 人物:周瑜、诸葛亮 周瑜(轻蔑地):诸葛亮,水战急需弓箭,本都督限你10天造10万支箭. 诸葛亮(气愤):竟对本相公如此无礼,你小子欠揍呀?10天,你想打败仗啊!3天就够了! 周瑜(...
梁河县13511433485： 五年级下册语文练习五口语交际我的烦恼100字 - ？
鄢环佰安： 我口吃 我烦恼 谁说少年不识愁滋味?我这样小小的年纪就品尝到了烦恼的滋味.这种滋味还不太好受,都是因为我有口吃的坏毛病.一说起话来就磕磕巴巴,断断续续,有时候连一句短短的话也说不完整,让我出尽了洋相,受尽了委屈,心里...
梁河县13511433485： 五年级上册5单元口语交际 - ？
鄢环佰安： 在人的一生当中,需要感激的人有很多很多——父母、老师、同学,甚至是那些帮助过我们的陌生人.父母是我们的第一任老师,他们教会了我们许多.他们是我们最亲近的人,多少次,他们安抚了我们受伤的心.出生时,父母给了我们生命;...
梁河县13511433485： 小小即兴演讲会,苏教版五年级下册口语交际以下话题均可采用:(1)养成有礼貌的好习惯;(2)挑食害处多;(3)节约每一滴水;(4)读书的乐趣;... - ？
鄢环佰安：[答案] 节约每一滴水 水是人类不可缺少的一部分,但有些人可能认为水是“取之不尽,用之不竭”的.其实,水本来可以无限再生,但经过人类的能源开采,水现在已经不能再生了.所以,我们应该珍惜每一滴水,创建美好家园.
梁河县13511433485： 五年级下口语交际二【100字】 - ？
鄢环佰安： 想看电视,妈妈不允许,开始哭闹,哭了半天可怜巴巴地和妈妈说:“都哭这么久了,可以给我看了吧.”妈妈哭笑不得说:“谁和你说哭够了就给看的.”结果当然是还是没得看. 吃饭时问爸爸肥肉是什么东西,爸爸神秘兮兮说这是外国豆腐...
梁河县13511433485： 小学常识的复习资料 - ？
鄢环佰安： 毕业复习计划(语文)• 复习目的: • 1. 对所学的知识进行复习巩固、归类悟法.查漏补缺,提高学生综合解疑问难的能力. • 2. 调动学生学习的积极性,初步掌握复习的方法,提高语文学习的能力,培养学生的合作精神. • ...
梁河县13511433485： 一道口语交际题.还带几个词语李大华在阳台上浇花,楼下的张大爷说:“小李,你真爱美啊,我刚刚晾的被单锦上添花了.”1张大爷的言外之意是:2如果... - ？
鄢环佰安：[答案] 张大爷的言外之意是 李大华弄脏了他的被单啊!只是张大爷说的很客气与幽默而已 应该不难理解啊! 李大华应该说明原因,浅浅的道个歉. 下面的答案应该可以对应词语填空题答案 仅做参考啊! 简练的笔法 会心的微笑 晶莹剔透(小小)的水珠 翠...
梁河县13511433485： 五年级下册第7单元口语交际就 - ？
鄢环佰安：[答案] 供你参考,还不够好的再给你两篇参考! 我印象最深刻的一个人 我们家对面有个修车铺,修车师傅是个聋哑人,虽然我每... 在上面写了几个字:“我怕您晚上用车.” 我的眼睛当时就湿润了,想到他挨家挨户地寻找车主的情景,想到他在刺骨的寒风...
梁河县13511433485： 五年级下册第五单元口语交际100字急用 - ？
鄢环佰安： 今天是端午节,早上3点多我叫妈妈起床领我去江边玩 . 防洪纪念塔前人山人海,许多气球飞在空中.随处可见卖荷包,艾草,五彩线,气球的,热闹极了! 七点多的时候,天空突然传来“轰隆隆”的声音,我抬头一看,一个巨大的滑翔伞飞在上空,伞下还坐了一个叔叔,我连忙举起相机拍照,这时有人喊:“赛龙舟了!”前面都是人,我什么也看不见,一个站在档浪墙上的大哥哥把我抱上档浪墙,放在他前面,我终于看见了.一条条又窄又长的龙船打扮得非常漂亮,船头有一面大鼓,一个鼓手在给划龙船的队员加油.龙舟争先恐后地从我们眼前划过,箭一样驶向远方,我也忍不住挥动妈妈刚刚为我买的小旗给他们加油.
梁河县13511433485： 《伞花》阅读短文题目.根据要求写词语.口语交际.一、伞 花酥油般的春雨牵去了街上的繁华.此起彼伏的叫卖声躲起来了,川流不息的车辆稀少了.这时街上却... - ？
鄢环佰安：[答案] 与商品经济有关的:(下海)、(大款)、(大腕)、( )、( )
