经验类化说和共同要素说的区别举例
一、两者的提出者不同：
1、相同要素说的提出者：美国心理学家E.L.桑代克。
2、概括化理论的提出者：由贾德提出。
二、两者的概述不同：
1、相同要素说的概述：相同要素说认为，一种学习之所以能够对另一种学习产生影响，是因为两者有相同的元素。后来伍德沃斯把相同要素说改为共同要素说，也就是说在两种活动中有共同的成分才能发生迁移。这种相同不仅包括内容或实质上的相同，还包括程序的相同。
2、概括化理论的概述：概括化理论认为，只要一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。迁移发生的主要原因，不在于任务之间的表面的相似性，而在于是否获得对有关知识的概括化的理解。
三、两者的意义不同：
1、相同要素说的意义：桑代克的相同要素说在当时的教育界曾起过积极的作用，使学校脱离了那种在形式训练说影响下不考虑实际生活只注重所谓的形式训练的教学状况，在课程方面开始注意重视应用学科，教学内容的安排也尽量与将来的实际应用相结合。
但桑代克所提出的相同元素实际是从联结主义的观点出发的，只是指学习内容中元素间一对一的对应，即所谓的共同的刺激-反应联结，而未能充分考虑学习者的内部变化过程，因此未能深刻揭示出迁移的真正实质。
2、概括化理论的意义：这一理论倾向于把两个情境之间的相同要素的重要性减少到最低限度，即共同要素并不能自动导致迁移，经验的概括才是重要的。
贾德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，强调原理的理解，这一点比相同要素说有所进步。但概括化的经验仅是影响迁移成功与否的条件之一，并不是迁移的全部。
学习迁移理论中相同要素说的提出者是( )。
【答案】：A 迁移理论有：(1)相同要素说(桑代克)：迁移是非常具体的、并且是有条件的，需要有共同的要素；(2)经验类化说(贾德)：强调概括化的经验或原理在迁移中的作用；(3)关系转化说(苛勒)：迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。
相同要素说是由桑代克和贾德共同提出,是对形式训练说的一种挑战,是否正...
【错误】本题考查学习迁移的理论。共同要素说又称相同要素说，19世纪末20世纪初由桑代克和伍德沃斯提出。相同要素说认为，一学习之所以有助于另一学习是因为两种学习具有相同因素的原因。若两种情境含有共同因素，不管学习者是否觉察到这种因素的共同性,总有迁移现象发生。贾德提出经验类化说（概括说），认...
相同要素说的主要提出者是( )。
【答案】：D 本题考查早期迁移理论的人物识记。桑代克提出相同要素说，其认为只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。两个完全不相似的刺激反应联结之间，不可能产生迁移，这会使人们对迁移产生悲观态度。因此，相同要素的主要提出者是桑代克。D项正确...
简述桑代克的共同要素迁移理论
1、形式训练说 它来源于德国的官能心理学，代表人物是沃尔夫。官能心理学认为，人的心灵是由“意志”、“记忆”、“思维”等官能组成的，各种官能可以像肌肉一样，通过练习而增强能力。形式训练说也认为，学习的迁移就是非物质的心灵官能受到训练而自动发展的结果。2、经验类化说 贾德提出的与相同要素说...
哪种迁移理论认为迁移是具体的
共同要素说又称相同要素说，19世纪末20世纪初由桑代克和伍德沃斯提出。相同要素说认为，一学习之所以有助于另一学习是因为两种学习具有相同因素的原因。若两种情境含有共同因素，不管学习者是否觉察到这种因素的共同性,总有迁移现象发生。早期四大迁移理论 1、形式训练说 这是第一个系统论述迁移现象的理论，...
桑代克和伍德沃斯提出的( )是对形式训练说的一种挑战。
【答案】：C 本题考查的是学习迁移理论的相关理论。共同要素说的代表人物是桑代克和伍德沃斯，其主要观点是只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。形式训练说把训练和改进心智的各种官能，作为教学的最重要目标。它认为学习的内容不甚重要，重要的是...
【师出教育】安徽教师招聘考试考点—学习迁移的基本理论
早期迁移理论的启示 早期的迁移理论，如同一座座灯塔，为我们照亮前行的方向。首先是形式训练说，它强调心理官能的提升是通过训练实现的，迁移即是这种能力发展的一部分。接下来，共同要素说由桑代克等人提出，认为只有当情境间的共同要素存在，如相似的刺激和反应联系，迁移才会发生，且要素的相似性越多，...
迁移理论及基本观点
早期的迁移理论主要包括形式训练说、共同要素说、经验类化说与关系转换说等。形式训练说的心理学基础是官能心理学，认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。形式训练说认为，进行官能训练时，关键不在于训练的内容，而在于训练的形式。
当代迁移理论与早期迁移理论有什么不同
(2)共同要素说.桑代克等人发现,只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移.相同要素,也即相同的 *** 与反应的联结, *** 相似而且反应也相似时,两情境的迁移才能发生.相同联结越多,迁移越大.后来相同要素被改为共同要素,即认为两情境中有共同成分时可以产生迁移.迁移是非常具体的,并且是有条件的,...
教师招聘考试之迁移理论
形式训练说把训练和改进心智的各种官能，作为教学的最重要目标。重视形式的训练，不重视内容的学习，也就是重视智力的训练，此理论和教育学中教育任务的形式教育如出一辙，所以大家在备考过程中，可以把这两个知识点联系记忆。2.共同要素说(相同要素说)代表人物：桑代克、伍德沃斯。主张：只有当学习情境和...
钞保艾思： 1、常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、作描写(摹状貌)、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用 2、常见说明方法的作用: ①举例子:这里运用举例子的说明方法,通过举……具体的实例对……加以说明,从而使说明更具体...
武乡县19765208061： 早期的迁移理论的基本要点是什么?它们之间有什么样的联系 - ？
钞保艾思： 早期的四种迁移理论的要点.(1)形式训练说.形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展,迁移就是心理官能得到训练而发展的结果.官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等一般的心理能力.对官能的训练就如同对肌肉的训练一样,...
武乡县19765208061： 试比较学习迁移的共同要素说和产生式理论的异同 - ？
钞保艾思： 所谓学习迁移有广义和狭义之分,广义的学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响.狭义的学习迁移是指将学的经验(包括知识、技能、方法等)改变后运用于新情境,即实现迁移.另外,学习迁移根据学习的效果划分为正迁移和负迁移....
武乡县19765208061： 列出说明文的九种常见说明方法 - ？
钞保艾思： 说明文中常用的九种说明方法: 1、举例子 2、分类别 3、下定义 4、作比较 5、打比方 6、列数据 7、列图表 8、作诠释 9、摹状貌
武乡县19765208061： 求说明文文体知识 - ？
钞保艾思： 一、概念 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态、性质、功能;或阐明事理,目的是给人以知识. 二、分类 1、根据说明对象与说明目的不同,分为事物说明文(如《中国石拱桥》)和事理说明文(如《大自然的语言...
