皮亚杰学习理论的观点是什么？
瑞士心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）提出的建构主义学习观强调了儿童在知识建构和认知发展方面的主动参与。
1、皮亚杰建构主义学习观的主要原理
主体性： 皮亚杰认为，学习是儿童主动建构知识的过程。儿童通过亲身经历和与环境互动，积极地参与知识的建构。这强调了学习者的主体性，教育者应该创造机会，让学生参与到学习过程中。
认知发展阶段： 皮亚杰将儿童认知发展划分为不同的阶段，如感知-动作阶段、前运算阶段和具体运算阶段。这意味着不同年龄段的儿童在思维和学习方面有不同的能力和需求。教育者应该根据学生的认知发展阶段来设计教学，以确保教学内容和方法适应他们的能力。
适度的挑战： 皮亚杰认为，学习最好发生在适度的挑战下。教育者应该提供一种平衡，既能引起学生的兴趣，又不至于太难，使学生感到沮丧。这有助于激发学生的好奇心和积极性。
协作和交互： 皮亚杰的理论强调了学生通过协作和与同龄人互动来建构知识的重要性。在教育中，鼓励学生之间的合作和交流可以促进认知发展。
自我修正： 皮亚杰认为，学生通过不断的试验、错误和自我修正来改进他们的认知结构。这意味着教育者应该允许学生犯错，并鼓励他们从错误中学习。
2、对教育的启示
强调学生的主体性：教育应该鼓励学生积极参与学习，主动探索和建构知识。
理解学生的认知发展阶段：教育者需要了解不同年龄段学生的认知发展水平，以便根据他们的需求和能力来设计课程。
提供适度的挑战：教育应该提供适当的难度，以激发学生的学习兴趣，但又不至于太过困难。
鼓励合作和交流：学生之间的协作和交流有助于认知发展，教育者应该创造机会促进这种交互。
容忍错误和自我修正：教育者应该鼓励学生尝试、犯错，并从错误中学习，以促进认知发展。
皮亚杰的建构主义学习观强调了学习者的积极角色，认知发展的阶段性和互动性。这对教育者提供了有关如何设计更有效的教育方法和课程的重要指导。
说说皮亚杰的建构主义学习观,他的理论对教育有何启示
（3）情境教学。建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为情境教学。知识、学习是与情境化的活动联系在一起的。学生应该在真实任务情境中，尝试发现问题、分析问题、解决问题。（4）合作学习。合作学习主要是以互动合作（师生之间、学生之间）为教学活动取向的，以学习小组为基本组织形式，来共同...
心理学论述题皮亚杰怎么回答
亚杰认知发展理论的基本观点(一)皮亚杰认知发展理论的基本观点皮亚杰在从事智力测验的研究过程中发现,所有儿童对世界的了解都遵从同一个发展顺序,在认知过程中犯同类的错误,得出同样的结论。年幼儿童不仅比年长儿童或成人“笨”,而且他们是以完全不同的思考方式进行思维的。为了更好地了解儿童的思维,他放弃了标准化测验...
皮亚杰理论,如何理解和分析情绪困扰
8.亚杰认知发展阶段理论,之上所例举的状况延迟时间在两个星期之上，比较严重的出_不断一周之上。
皮亚杰主要运用什么进行儿童心理研究
2、行为主义理论。在行为主义理论方面，皮亚杰认为行为是在环境的影响下形成的。他提出了“反射”和“习惯”两个概念，认为这两个概念是行为的基础。他还提出了“模式刺激”，指的是行为对特定刺激的反应。这些理论对于理解儿童行为和学习过程有着重要的意义。3、社会发展理论。皮亚杰的社会发展理论认为社会...
如何理解儿童生长发育包括生理心理两方面如何理解儿童生长发育包括生 ...
1、皮亚杰的发展理论认为，学习要从属于儿童的发展水平，否则儿童就难以同化新知识，达不到教学目的。2、如果教育者不遵循儿童的发展规律，盲目追求价值和知识的传递，试图以此来加速儿童的发展，最终必然使儿童难以构建应有的认知结构，造成学习困难，同时也会扼杀他们的创造性。3、而维果茨基则认为，“教学...
在心理学中论述题皮亚杰怎么回答??
先回答皮亚杰的主要研究领域 研究假设 再回答皮亚杰的两个主要理论：认知发展理论 道德发展理论
如何理解儿童是发展的主体,是自身发展的促进者
皮亚杰的发展理论认为，学习要从属于儿童的发展水平，否则儿童就难以同化新知识，达不到教学目的。如果教育者不遵循儿童的发展规律，盲目追求价值和知识的传递，试图以此来加速儿童的发展，最终必然使儿童难以构建应有的认知结构，造成学习困难，同时也会扼杀他们的创造性。而维果茨基则认为，“教学应当走在...
如何理解儿童是发展的主体,是自
皮亚杰的发展理论认为，学习要从属于儿童的发展水平，否则儿童就难以同化新知识，达不到教学目的。如果教育者不遵循儿童的发展规律，盲目追求价值和知识的传递，试图以此来加速儿童的发展，最终必然使儿童难以构建应有的认知结构，造成学习困难，同时也会扼杀他们的创造性。而维果茨基则认为，“教学应当走在...
道德认知发展理论
亚杰的道德认知发展理论 儿童的道德认知主要指儿童对是非、善恶行为准则及其执行意义的认识。它包括道德概念的掌握、道德判断能力的发展以及道德信念形成三个方面。J·皮亚杰是第一个系统地追踪研究儿童道德认知以展的心理学家。他在1932年出版的《儿童的道德判断》一书是发展心理学研究儿童道德发展的里程碑。儿童道德...
儿童观有哪三种价值取向?我们应该如何看待三种价值取向的儿童观?
国家本位的儿童观，即从国家利益出发，以国家为中心确定儿童的权益和地位。家族本位的儿童观，即从家族利益出发，以家族为中心确定儿童的权益和地位。个人本位的儿童观，即把儿童作为一个独立的、具有独特个性的个体来看待。国家本位的儿童观、家族本位的儿童观和个人本位的儿童观的划分是一定社会阶段的产物...
斐时备疏：[答案] 行为主义的主要观点是认为心理学不应该研究意识,只应该研究行为,把行为与意识完全对立起来.在研究方法上,行为主义主张采用客观的实验方法,而不使用内省法.主要观点可以概括如下:(1)机械唯物主义决定论;(2)认为心理学是一门自...
东营区19745625412： 皮亚杰认知发展阶段理论 - 皮亚杰儿童认知发展阶段理论有哪些内容? ？
斐时备疏： 皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束,其认知发展要经过四个时期: (1)感知运动阶段(出生至二岁),个体靠感觉与动作认识世界; (2)前运算阶段(二至七岁),个体开始运用简单的语言符号从事思考,具有表象思维能力,但缺乏可逆性; (3)具体运算阶段(七至十一二岁),出现了逻辑思维和零散的可逆运算,但一般只能对具体事物或形象进行运算; (4)形式运算阶段(十一二至十四五岁),能在头脑中把形式和内容分开,使思维超出所感知的具体事物或形象,进行抽象的逻辑思维和命题运算.
东营区19745625412： 谁能告诉我联结主义,认识主义,建构主义三种心里学理论的大概内容以及关系吗? - ？
斐时备疏：[答案] 联结主义(eonneetionism)(1)亦称 “联结主义心理学”,20世纪初美国 心理学家E .L.桑代克在对动物实验研 究的基础上提出的一种学习心理学理 论.认为情境感觉和动作冲动反应之 间形成的联结是学习的基础,也是心 理行为的基本单位.主张:...
东营区19745625412： 皮亚杰认知发展理论想提以下一些问题:1皮亚杰的理论主要观点是主? ？
斐时备疏： 1.主体通过运动对外界适应,我觉得就是皮亚杰的发展理论,也就是用“图式,同化,顺应,平衡”来解释.因为皮亚杰认为人天生有一种跟环境取得平衡的倾向.这种...
东营区19745625412： 皮亚杰的认知发展阶段理论如何? ？
斐时备疏： 皮亚杰的认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛,旗帜鲜明地提出内因和外因相互作用的发展观,即心理发展是主体与客体相互作用的结果.主客体相互作用主要表现如下:第一,在心理发展中,主体和客体之间是相互联系、相互制约的关系,即两者相互依存,缺一不可 .第二,主体和客体相互转化的互动关系.先天遗传因素具有可控性和可变性,在环境的作用下,可以改变遗传特性第三,主体和客体的相互作用受个体主观能动性的调节.心理发展过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程.
东营区19745625412： 解释科学认识的基本特点及其皮亚杰对认知论的结论是什么? ？
斐时备疏： 它试图以认识的历史、社会根源以及认识所依据的概念和“运算”的心理起源为根据来解释认识,特别是解释科学认识.因此它具有两个基本特点:①用发生学的观点和方...
东营区19745625412： 关于学习与发展的关系,皮亚杰,维果茨基和布鲁纳三者的观点有何异同? - ？
斐时备疏： 关于学习与发展的关系,皮亚杰、维果茨基和布鲁纳三者的观点异同如下:1. 皮亚杰:发展是学习的必要前提.他认为,儿童不可能有超出发展水平的学习.例如,还处于思维的具体运算阶段的儿童是不可能学会抽象的逻辑概念的,因此,发展...
东营区19745625412： 皮亚杰的理论有何影响和局限 - ？
斐时备疏：皮亚杰认知发展理论的基本内容 一、构建主义的发展观.1、皮亚杰认为,发展是一种建构过程,是个体在与环境的不断的相互作用中实现的 2、皮亚杰认为所有有机体都有适应和建构的倾向...
东营区19745625412： 发展心理学:皮亚杰的相互作用理论的主要观点是什么? - ？
斐时备疏： 主要观点:遗传和环境因素对心理发展的影响必须通过个体内部心理结构的中介作用才能够实现.皮亚杰 皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者,被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的一位＂巨人＂,其提出的发生认识论不仅是日内瓦学...
