爬山虎的脚教案

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爬山虎的脚教案

　　《爬山虎的脚》介绍了爬山虎是如何爬墙的。以下是我整理的关于爬山虎的脚教案，希望大家认真阅读!

　　【1】爬山虎的脚教案

　　教学准备：

　　1、 学生准备水彩笔。2、爬山虎实物。3.爬山虎的脚图片。

　　教材分析：

　　这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”，即爬山虎的脚。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。

　　教学目标：

　　1、 学会本课的生字新词，区分“嫩”在不同的语境中的不同意思。

　　2、 会正确、流利有感情地朗读课文。

　　3、 了解爬山虎这种植物的特点，培养学生留心观察周围事物的好习惯。

　　4、 感受植物的无穷魅力，培养热爱大自然的情趣。

　　 教学难点： 教学目标4

　　 教学重点： 教学目标1、2、3

　　教学过程：

　　一、谈话导入、揭示课题

　　1、同学们，大自然是神奇的，今天，咱们去观察大自然中的一种神奇的植物(出示实物)知道这是什么植物吗?

　　2、板：爬山虎 指导书写：虎

　　3、今天，我们就来学习叶圣淘爷爷写的一篇文章(补充课题)读题，质疑。

　　师：读了这个课题，你想知道什么?

　　二、初渎课文、整体感知

　　1、学生自由朗读全文，注意了要读准字音、读通课文，难读的地方多读几次。

　　2、检查自学情况：

　　(1)出示生字词

　　均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 蛟龙 痕迹 逐渐

　　(认读、动作表示“重叠”，实物指出“叶柄”，给“逐渐”说个近义词，课文中把什么比作“蜗牛的触角、蛟龙的爪子”)

　　(2)书写指导：“均匀”、“叠”

　　(3)出示一组词语：

　　嫩茎 嫩叶 嫩红 嫩绿(区分“嫩”的不同意思)

　　2、 指名分节读课文，教师随机指导。

　　3、 想想哪些自然段写了爬山虎的脚?(学生找出写脚的3—5节)

　　三、学习爬山虎的“脚”

　　1、 学习第三自然段

　　(1)自由读，划出写脚的句子，与同桌讨论讨论从哪几个方面写脚。

　　板书：位置 样子 颜色

　　(2)引读句子。

　　(3)你平时注意过爬山虎的脚吗?那么作者怎么知道的呢?(观察)你从哪个词知道?

　　(4)让我们一起去看看爬山虎的脚吧

　　(课件演示动画)

　　(5)一个比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角”。体会语言的生动与准确，也体现出作者观察的细致。

　　(6)说话练习：看画面介绍爬山虎的脚。(自由说——指名说)

　　2、 学习第四自然段

　　(1) 多有趣的脚，那它又有怎样独特的本领呢?想不想看看

　　(课件演示动画)

　　(2)自由读第四节，找出爬的动作词。

　　①抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。)

　　②和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。集体交流，老师配以图示(课件出示)

　　③同桌演一演爬的过程，也可以画一画。

　　3、学习第五自然段

　　(1)爬山虎的“脚”与墙有什么关系呢?

　　引读第五小节

　　(2)触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?

　　对比学习：没触着墙……萎了，没有痕迹

　　触着墙的……变成灰色，相当牢固

　　四、总结全文、悬念引导

　　通过本节课的学习，我相信同学们对爬山虎已经产生了浓厚的兴趣，课外再收集一些爬山虎的资料，也可以去观察校园旁边的爬山虎，下节课我们来作《爬山虎的自述》。

　　均匀 重叠 空隙 叶柄

　　触角 蛟龙 痕迹 逐渐

　　嫩茎 嫩叶 嫩红 嫩绿

　　【2】爬山虎的脚教案

　　教学目标：

　　1.认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

　　2.了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。

　　3.学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。

　　教学重难点：

　　 教学重点： 了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。

　 　教学难点： 爬山虎是怎样向上爬的。

　　 突破方法： 要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。由于大多数学生对爬山虎这一植物没有过直观的认识，为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物观察教学法进行教学。

　　 教学准备： 爬山虎实物，多媒体课件，实物展示台

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华容区19696398214： 爬山虎的脚4自然段他分两个步骤先是讲什么然后讲什么? ？
毋政安多： 先讲了作者院子里有爬山虎,再讲了爬山虎的样子,最后讲了爬山虎是怎样往上爬的~j教学方案如下:教学目标: 1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落. 2、...

华容区19696398214： 爬山虎一文片段中的几个动词能挑换吗顺序码?为什么 - ？
毋政安多：[答案] 一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的,从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯;二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的.理解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的. 教学关键: 《爬山虎的脚》一文,作者对爬...

华容区19696398214： 四年级上人教爬山虎脚的阅读课教学设计,做为老师学习作业上交,用说课吗 - ？
毋政安多： 设计意图: 《大纲》对四年级同学的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文.”而条理比较清楚对同学来说,就要按一定的顺序去观察事物,描写事物.《爬山虎的脚》一文,作者对爬山虎脚的观察细致入微,描述栩...

华容区19696398214： 《爬山虎的脚》用课文说一说爬山虎是怎样往上爬的? - ？
毋政安多： 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬.爬山虎的脚步触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙.细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上.

华容区19696398214： 爬山虎的脚是怎么“爬”的 - ？
毋政安多：[答案] 讲读课文《爬山虎的脚》是叶圣陶老先生的一篇文章.属于小学语文教材中年级片段训练选用的传统教材.“围绕一个意思写好片段,”是小学中年级过渡期读写训练的关键项目.《爬山虎的脚》在教材中肩负着这一训练项目的首要...

华容区19696398214： 新颖的导入,爬山虎的脚 - ？
毋政安多：[答案] 每一种物都有自身的特点,就像人能直立行走,动物爬行等等,这些都属于他们各自的特点.但是大千世界无奇不有,也会有些特例,和我们平时所见的不太一样,你能想象植物有脚吗?今天我们就去见识一下不同寻常的一幕.

华容区19696398214： 爬山虎的脚是怎么“爬”的 - ？
毋政安多： 讲读课文《爬山虎的脚》是叶圣陶老先生的一篇文章.属于小学语文教材中年级片段训练选用的传统教材.“围绕一个意思写好片段,”是小学中年级过渡期读写训练的关键项目.《爬山虎的脚》在教材中肩负着这一训练项目的首要任务.教学...

华容区19696398214： 四年级上册语文第六课词语 - ？
毋政安多： 第6课《爬山虎的脚》 虎 老虎 虎将 马虎 生龙活虎 虎虎生威 占 占有 占领 占据 占山为王 铺pū 平铺 铺开 铺路 铺天盖地 pù 上铺 商铺 铺位 均 平均 均衡 均分 势均力敌 匀 匀称 匀速 均匀 匀红点翠 叠 折叠 重叠 叠纸 层峦叠翠 茎 茎部 根茎 藤茎 柄 花...

华容区19696398214： 大家好我是爬山虎我的脚的本领可大了后面该怎么介绍它的脚的本领呢 - ？
毋政安多： 大家好,我是爬山虎.我的脚上长得细细的、长长的,本领可大了.它有找到支点的灵敏本领,它有不畏艰险、勇于延伸的本领.我的身体会逐渐长出许多脚,每一个脚都会努力灵敏的找到适合的支点,紧紧的缠绕住,有力地、牢固地抓住,把身体整个地拉起来.在身体稳固的情况下,不图安逸,勇敢地探索延伸,直到在更远的地方找到支点,占据更大空间.不管是砖墙、水泥墙、铁柱子、树干等等,只要是这神奇的脚能触到的地方,都能像手臂一样牢牢的缠住、握住,一步一步的爬上去、爬过去、跳过去.到秋天的时候,长大的我就能在高楼、高桥、高坡、高树上展现出一片绿色.

华容区19696398214： 课内阅读.以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬.今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的.爬山虎的脚长在().茎上长叶柄的地方,... - ？
毋政安多：[答案] 1.茎上 枝状的六七根细丝 蜗牛的触角 嫩红的 2.长在茎上,长叶柄的地方的反面 枝状的六七根细丝 嫩红的 3.位置、形状、颜色 分总关系 4.每根细丝像蜗牛的触角. 六七根细丝 蜗牛的触角 5.叶圣陶 《爬山虎的脚》 三