乡下人家的主要内容
《乡下人家》一文讲乡下人家总爱在屋前、屋后种瓜、养花、种笋、养鸡、养鸭，描绘出一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家充满诗意的乡村生活。
作者通过描写与乡下人密切相关的景和物，将自己的感情融入景、物之中，表现出了对乡村生活无限的热爱。
扩展资料
《乡下人家》是人教版四年级下册语文中的一篇课文，描写的生活场景有：屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院中鸡觅食、河里鸭戏水、门前吃晚饭、月夜曲催眠。
写作手法：
1、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
拟人化的手法使人感觉生动、自然。
2、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱。
3、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面。
课文真实地展现了向下人家的普普通通的田园生活,说明乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都 有一道独特、迷人的风景.赞美了乡村生活的美好,表达了作者对乡村生活的喜爱之情课文真实地展现了向下人家的普普通通的田园生活,说明乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都 有一道独特、迷人的风景.赞美了乡村生活的美好,表达了作者对乡村生活的喜爱之情课文真实地展现了向下人家的普普通通的田园生活,说明乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都 有一道独特、迷人的风景.赞美了乡村生活的美好,表达了作者对乡村生活的喜爱之情课文真实地展现了向下人家的普普通通的田园生活,说明乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都 有一道独特、迷人的风景.赞美了乡村生活的美好,表达了作者对乡村生活的喜爱之情课文真实地展现了向下人家的普普通通的田园生活,说明乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都 有一道独特、迷人的风景.赞美了乡村生活的美好,表达了作者对乡村生活的喜爱之情课文真实地展现了向下人家的普普通通的田园生活,说明乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都 有一道独特、迷人的风景.赞美了乡村生活的美好,表达了作者对乡村生活的喜爱之情课文真实地展现了向下人家的普普通通的田园生活,说明乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都 有一道独特、迷人的风景.赞美了乡村生活的美好,表达了作者对乡村生活的喜爱之情课文真实地展现了向下人家的普普通通的田园生活,说明乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都 有一道独特、迷人的风景.赞美了乡村生活的美好,表达了作者对乡村生活的喜爱之情
真实地展现了向下人家的普普通通的田园生活，说明乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都 有一道独特、迷人的风景。赞美了乡村生活的美好，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。课文真实地主要写了乡下人家的普普通通的田园生活，说明乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都 有一道独特、迷人的风景。赞美了乡村生活的美好，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。 LZ选2楼，他在别的地方也发过，我看了，他是原创！
课文讲了真实地展现了向下人家的普普通通的田园生活，说明乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都 有一道独特、迷人的风景。赞美了乡村生活的美好，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。选我呀
真实地展现了向下人家的普普通通的田园生活，说明乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都 有一道独特、迷人的风景。赞美了乡村生活的美好，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。
乡下人家的门前种瓜，屋后有鸡鸭，傍晚在门口吃饭，秋天纺织娘寄居他家，乡下人家是一道独特的风景。
《乡下人家》主要内容概括20字怎么写?
《乡下人家》主要内容概括：全文描绘了村庄里屋前屋后瓜藤攀檐、鲜花绽放的景象，勾勒了雨后春笋、鸡鸭觅食(妇女捣衣)、院落晚餐、月夜睡梦的画面。课文通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点...
乡下人家这篇课文主要写的什么
主要内容：主要讲了乡下人家总爱在屋前、屋后种瓜、养花、种笋、养鸡、养鸭；乡下夏天的傍晚非常和谐，秋天的夜晚非常恬静。
乡下人家的主要内容
课文真实地主要写了乡下人家的普普通通的田园生活，说明乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都 有一道独特、迷人的风景。赞美了乡村生活的美好，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。
乡下人家主要内容是什么?
一、课文的主要内容课文讲乡下人家总爱在屋前、屋后种瓜、养花、种笋、养鸡、养鸭，描绘出一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家充满诗意的乡村生活，赞扬了他们热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己生活的美好品质。《乡下人家》以自然质朴、生动活泼的文字，总体上构造了一幅幅人与人、人与自然和谐...
乡下人家主要内容
全文描绘了村庄里屋前屋后瓜藤攀檐、鲜花绽放的景象，勾勒了雨后春笋、鸡鸭觅食（妇女捣衣）、院落晚餐、月夜睡梦的凳野画面。全文通过描绘农村特有的生活场景，表现出乡下人家朴实闲适的美好生活以及作者对乡村生活的喜爱之情。乡下人家虽然住在小小的房屋里，但总爱在房前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，...
乡下人家手抄报的主要内容
向下人家的普普通通的生活，乡下人家不论什么时候，不论什么季节，有一道独特、迷人的风景。赞美了乡下人的生活 的美好，表达了作者对下人的美好生活！
乡下人家一课的中心句是什么 乡下人家一课的中心句
《乡下人家》的中心句是“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。全文通过对农村特有的场景的描绘，表现出乡下闲适的生活环境以及乡下人家朴实欢快的美好生活。这句话起到了总领全文的作用，因此是中心句。《乡下人家》的主要内容 作者从乡村里最普通的场景出发，描绘了瓜藤攀...
乡下人家的主要内容
真实地展现了向下人家的普普通通的田园生活，说明乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都 有一道独特、迷人的风景。赞美了乡村生活的美好，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。
语文四年级下册<乡下人家>全文
费力，我打给你，给我点分啊！！！，内容如下：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成...
乡下人家可以画几幅画叫什么?
乡下人家可以画7幅画，分别叫：瓜藤攀檐图 、鲜花轮绽图 、雨后春笋图 、群鸡觅食图 、鸭群嬉戏图、院落晚餐图 、月夜睡梦图。描绘了美好自然的田园生活，恬静愉快的夏日夜空。主要表达对于劳动人民的溢于言表的赞美之情。乡下人家内容：乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤...
实便八珍：[答案] 主要内容:主要讲了乡下人家总爱在屋前、屋后种瓜、养花、种笋、养鸡、养鸭;乡下夏天的傍晚非常和谐,秋天的夜晚非常恬静.
长乐市13086771701： 乡下人家的主要内容353612413 - ？
实便八珍：[答案] 课文真实地主要写了乡下人家的普普通通的田园生活,说明乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都 有一道独特、迷人的风景.赞美了乡村生活的美好,表达了作者对乡村生活的喜爱之情.
长乐市13086771701： 乡下人家主要内容概括30字(乡下人家主要内容) ？
实便八珍： 1、真实地展现了向下人家的普普通通的田园生活,说明乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都 有一道独特、迷人的风景.2、赞美了乡村生活的美好,表达了作者对乡村生活的喜爱之情.
长乐市13086771701： 乡下人家的主要内容是什么 - ？
实便八珍：[答案] 乡村是一幅秀丽的画,永远刻在我心中,让我百看不厌,如痴如醉. 那是一个夏天,太阳尽其所能地炙烤着大地,乡下的孩子不怕烈日,我们村的几个小伙伴出动了. 清澈的河水可以看到河底的沙石,我们一个个穿着短裤,“扑通、扑通”地跳入水中...
长乐市13086771701： 21课乡下人家的概括内容 - ？
实便八珍： 本文正如一幅田园风光的写意画卷:那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓,门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋,那觅食鸡群,那嬉水的小鸭,那乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭,边闲话家常,其乐融融,夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡……
长乐市13086771701： 求乡下人家课文主要内容, - ？
实便八珍：[答案] 课文真实地展现了向下人家的普普通通的田园生活,说明乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都 有一道独特、迷人的风景.赞美了乡村生活的美好,表达了作者对乡村生活的喜爱之情.
长乐市13086771701： 乡下人家的主要内容 - ？
实便八珍： 乡下人家的主要内容是: 无论在屋前、院子里还是小河里,无论在春天,夏天还是秋天,乡下人家的确具有它独特、自然的美.
长乐市13086771701： 乡下人家这篇课文主要写的什么 - ？
实便八珍： 主要内容:主要讲了乡下人家总爱在屋前、屋后种瓜、养花、种笋、养鸡、养鸭;乡下夏天的傍晚非常和谐,秋天的夜晚非常恬静.
长乐市13086771701： 《乡下人家》分别向我们介绍了什么(2 - 4个字概括) - ？
实便八珍： 《乡下人家》分别向我们介绍了什么(2-4个字概括) 【乡村生活】 这篇课文主要描写了乡下人家的[瓜藤]、[鲜花]、[竹笋]、[鸡]、[鸭]、[傍晚吃饭] 和[月夜安眠情景].[屋前搭瓜架] 【门前种鲜花】 【雨后春笋冒】 【院里鸡觅食】 【河中鸭嬉戏】...
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实便八珍： 课文真实地主要写了乡下人家的普普通通的田园生活,说明乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都 有一道独特、迷人的风景.赞美了乡村生活的美好,表达了作者对乡村生活的喜爱之情.
