怎样上好语文课中的10分钟随堂练字
新修订的《语文课程标准》进一步强调了写字教学的重要性,在写字教学建议中新增了一条关键性建议:“第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。” 可见,修订版课标将识字写字提到了怎样重要的地位。对此有人赞同,有人反对,但更多的是困惑和迷惘:“10分钟随堂练字”对语文课堂教学结构将意味着什么?是否每节课都要体现这样的要求?又该如何把握与落实?不能不让我们思考。例如在我教学《葡萄沟》一课时,对这一问题略作一解读与思考。
一、明确目标:练哪些字?
就一篇课文而言,哪些字应该进入课堂写字教学的范畴呢?一是课后“生字表”中要求“会写”的字。二是需要巩固的写字成果。已经淡化或遗忘的写字成果,应该在新一轮的写字实践中进行复习巩固,以最大限度降低错字、别字的产生。三是部分要求“会认”的字。“会认不写”的规定实际上只是减负的一厢情愿,并非科学指标。常用汉字不写,究竟通过多少次复现才能够认识;而事实上,小学低年级实行少写以后,生字回生率高是一个不争的事实。因此,“会认不写”的字也可以在教学的适当时机进行“写”的渗透。
单从要求“会写”的字来看,也并非平均用力,均衡指导。如《葡萄沟》这篇课文共19个生字,其中要求“会写”的有12个:吾、季、留、杏、蜜、密、坡、搭、摘、钉、够、沟。这12个生字,对学生来说是有难易之分的。难度大的字要重点指导,难度适中的字要稍加指导,难度一般的字可以适当放手,这需要教师根据学生对生字构件的熟悉程度进行认真分析,准确判断。比如,12个生字中,“吾、季、杏、沟、坡”五个字笔画简单,也在教材之前见过,学生书写就没有困难,剩下的几个字,结构上稍加复杂,但是也要分出轻重来写。如“蜜和密”,指导写其中的“蜜”,另一个“密”,也就会写了。练字过程中,抓住字的不同特点,确定训练重点,有所侧重,又不面面俱到,才能大面积提高写字教学质量。
二、课堂教学中不仅仅是“10分钟”
我们都习惯于在课堂教学的最后环节预留几分钟时间进行写字教学,这种做法有其可取的一面,那就是教学环节清晰明了,“读”归“读”,“写”归“写”,井水不犯河水,但也存在这样的弊端:第一,写字时间过于集中,不易分散写字教学的难点;第二,指导模式比较单一,基本上按“出示例字——提示要点——教师示范——学生描红、临写——交流改进”展开,属于学生自主练字的时间十分有限;第三,写字环节设置不够合理。将“写字”置于课末作统一处理,表面上看好像凸显了写字的地位,但实际上经过一节课的学习学生已进入疲劳状态,写字质量可想而知。在《葡萄沟》一课教学中,尝试了拉长写字练字“战线”,亦读亦写亦导,取得了不错的效果。如:1、导入新课,结合板书课题,示范写“沟”字,指导写好“氵”,提示左窄右宽。2、随文识字中,分辨认识“蜜和密”,让学生自己找出不同,然后临写两个。3、细读感悟。学习第二自然段时,“吃个够”一词感悟维吾尔族老乡的热情好客,观察“够”这个字,右面的多,书写时注意“夕”上下排列。4、指导写字。自学“我会写”字,观察偏旁结构,然后在书上练习写其余的字。描红一个,临写2个,然后老师巡视提醒,展示评议,写不好的再练写。
课堂“10分钟”练字时间,并非一个孤立的数字,二是对课堂教学个环节写字时间的总和。
三、指导策略:“随堂”但不随便
以前的课堂写字指导显得比较随便。其实,写字教学有其自身的规律,遵循并运用好规律,可以避免写字过程少走弯路,提高写字的效率。 第一,“拉长战线”,分散导。第二,“集中火力”,重点导。第三,“实枪实弹”,练中导。
当然,写字教学要从课标走向课堂,还有很多现实的问题,比如各学段间如何承接?怎样保持学生写字学习的热情?怎样把写字与育人有机地融合起来?如何做到轻负担,高效率……这些问题都需要我们在实践中进一步探讨。新的标准必然带来新的方向,新的方向决定着下一步的语文教育,而任何语文的教育都必须建构在语文之本的原点之上。解读新课标,是为了一起来重新认识语文课程!
新修订的《语文课程标准》进一步强调了写字教学的重要性,在写字教学建议中新增了一条关键性建议:“第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。” 可见,修订版课标将识字写字提到了怎样重要的地位。对此有人赞同,有人反对,但更多的是困惑和迷惘:“10分钟随堂练字”对语文课堂教学结构将意味着什么?是否每节课都要体现这样的要求?又该如何把握与落实?不能不让我们思考。例如在我教学《葡萄沟》一课时,对这一问题略作一解读与思考。
一、明确目标:练哪些字?
就一篇课文而言,哪些字应该进入课堂写字教学的范畴呢?一是课后“生字表”中要求“会写”的字。二是需要巩固的写字成果。已经淡化或遗忘的写字成果,应该在新一轮的写字实践中进行复习巩固,以最大限度降低错字、别字的产生。三是部分要求“会认”的字。“会认不写”的规定实际上只是减负的一厢情愿,并非科学指标。常用汉字不写,究竟通过多少次复现才能够认识;而事实上,小学低年级实行少写以后,生字回生率高是一个不争的事实。因此,“会认不写”的字也可以在教学的适当时机进行“写”的渗透。
单从要求“会写”的字来看,也并非平均用力,均衡指导。如《葡萄沟》这篇课文共19个生字,其中要求“会写”的有12个:吾、季、留、杏、蜜、密、坡、搭、摘、钉、够、沟。这12个生字,对学生来说是有难易之分的。难度大的字要重点指导,难度适中的字要稍加指导,难度一般的字可以适当放手,这需要教师根据学生对生字构件的熟悉程度进行认真分析,准确判断。比如,12个生字中,“吾、季、杏、沟、坡”五个字笔画简单,也在教材之前见过,学生书写就没有困难,剩下的几个字,结构上稍加复杂,但是也要分出轻重来写。如“蜜和密”,指导写其中的“蜜”,另一个“密”,也就会写了。练字过程中,抓住字的不同特点,确定训练重点,有所侧重,又不面面俱到,才能大面积提高写字教学质量。
二、课堂教学中不仅仅是“10分钟”
我们都习惯于在课堂教学的最后环节预留几分钟时间进行写字教学,这种做法有其可取的一面,那就是教学环节清晰明了,“读”归“读”,“写”归“写”,井水不犯河水,但也存在这样的弊端:第一,写字时间过于集中,不易分散写字教学的难点;第二,指导模式比较单一,基本上按“出示例字——提示要点——教师示范——学生描红、临写——交流改进”展开,属于学生自主练字的时间十分有限;第三,写字环节设置不够合理。将“写字”置于课末作统一处理,表面上看好像凸显了写字的地位,但实际上经过一节课的学习学生已进入疲劳状态,写字质量可想而知。在《葡萄沟》一课教学中,尝试了拉长写字练字“战线”,亦读亦写亦导,取得了不错的效果。如:1、导入新课,结合板书课题,示范写“沟”字,指导写好“氵”,提示左窄右宽。2、随文识字中,分辨认识“蜜和密”,让学生自己找出不同,然后临写两个。3、细读感悟。学习第二自然段时,“吃个够”一词感悟维吾尔族老乡的热情好客,观察“够”这个字,右面的多,书写时注意“夕”上下排列。4、指导写字。自学“我会写”字,观察偏旁结构,然后在书上练习写其余的字。描红一个,临写2个,然后老师巡视提醒,展示评议,写不好的再练写。
课堂“10分钟”练字时间,并非一个孤立的数字,二是对课堂教学个环节写字时间的总和。
三、指导策略:“随堂”但不随便
以前的课堂写字指导显得比较随便。其实,写字教学有其自身的规律,遵循并运用好规律,可以避免写字过程少走弯路,提高写字的效率。 第一,“拉长战线”,分散导。第二,“集中火力”,重点导。第三,“实枪实弹”,练中导。
当然,写字教学要从课标走向课堂,还有很多现实的问题,比如各学段间如何承接?怎样保持学生写字学习的热情?怎样把写字与育人有机地融合起来?如何做到轻负担,高效率……这些问题都需要我们在实践中进一步探讨。新的标准必然带来新的方向,新的方向决定着下一步的语文教育,而任何语文的教育都必须建构在语文之本的原点之上。解读新课标,是为了一起来重新认识语文课程!
这几天发烧,
浅谈如何上好语文课
浅谈如何上好语文课篇一 1.提高教师个人素养是上好语文课的前提。 “给人一碗水,自己必须有一桶水。”这是对教师知识拥有量的一个比喻,可以看出为了完成教学任务,教师必须具备很多知识,尤其是语文教师甚至应该是一个“杂家”。不但要有教学用的语文专业知识,如语言学、文字学、修辞学、文章学等,还要有教育学、管...
浅谈怎样上好语文课?
再次,灵活驾驭课堂是上好语文课的关键。 我们每一节课面对的是学生,他们是一个个充满活力的个体,在大力倡导平等、民主、和谐、尊重的师生关系并努力发挥学生主体性学习的今天,教师无法预料到教学过程中所产生的全部结果,也无法预知课堂教学互动会产生怎样的变化,怎样的新问题。这就要求我们每一个老师,在教学过程中能...
怎么上好小学语文课
怎么上好小学语文课 一、如何激发学生的学习兴趣 在课堂教学中要想提高学习效率,就要激发学生的学习兴趣。只要学生自己对学习感兴趣,就会主动去学习。如果学生自己对学习语文这门科目感兴趣,那么不用教师再去逼迫,学生自然而然地就会养成一些良好的学习习惯。那么,如何激发学生的学习兴趣呢?1.创造轻...
小学教师如何上好语文课?
“不可计数”指什么?…并在黑板上画一画,让学生读一读,师生一齐分享点点滴滴的感受,体会作者用字的巧妙性。可以说品读课文精彩片断是一节课的精华所在,只有读透了才悟得出,只有悟得出才能再有感情地读出来,最终使教学资源—师、生、文本在对话中得以开发利用。 2、关注需要,善于激趣。 尊重学生学习的“需要”,...
朱煜的《怎样上好语文课》学习心得
我从教语文二十余年,得出以下几点体会:一、教师良好的素质是上好课的前提一个语文教师如果具备良好的道德品质,具有较高的文学艺术修养,具有富有感染力的语言,那么,他的课就会激发学生的思维活力,提高语文学习的效果。1、应具有良好的道德品质俄国教育家乌申斯基说:“在教育中一切都应以教育者的人格为基础,因为只有...
浅谈教师如何上好一堂语文课
1.要使学生在上课之初就要入情。这要求教师要准备一个好的导语,好的导语是一节课上好的前提,有了好的导语就为以后课程的进行打下了良好的基础,从而使得学生在以后的课程中步步深入。例如:我在讲授《长城》一课时,我先给同学们讲授了有关长城的故事如:定城砖的传说、孟姜女哭长城。学生听完了,...
怎样上好语文课中的10分钟随堂练字
一、讲前准备试卷讲评之前,要指导学生事先做好试卷分析,为实现讲评目的做好准备首先是在刚考完试、试卷收上来以后就立刻把参考答案写在黑板上,趁着学生求知欲最旺盛的时候,让他们对照答案自己找出试卷当中暴露出来的问题,立即反思,使他们在第一时间里思考和省察自己在本阶段的学习中存在的问题,初步思索解决问题的方法...
语文高考改革的背景下如何上好一节语文课?
在语文高考改革的背景下,上好一节语文课需要结合新的考试要求和学生需求来制定教学策略。以下是一些建议:1. 关注学生的阅读和写作能力:新的语文高考改革更加注重学生的阅读和写作能力考查,因此,教师在课堂上应该注重培养学生的阅读和写作能力。可以组织学生进行文本阅读、写作练习等活动,提高学生的阅读...
怎样上好一堂语文课
一、课堂上必须有情感。1、要使学生在上课之前就要入情。导入要有情感如果把儿童的情感比作“小河”,要它漾起涟漪,泛起微波,需要外力的推动。或是像一只蜻蜓在水上轻轻一点;或是像一阵微风悄悄地拂过水面,那它就平静不下来。当我走进课堂,教学新课时,我仿佛觉得自己来到一条清澈的小河边,那样...
怎样上好初中语文作文的第一课?要让他们感到学有所获!谢谢啦
先选个他们比较感兴趣的话题吧,然后互动+引导。一定别太死板了,那样绝对没用。我觉得可以问问学生们的思路,然后再加以点评,让他们自己发现最好最适合自己的作文方式。其实初中孩子应该不太爱写作文吧,所以还是引导了再让他们写吧,他们会觉得简单很多,不至于产生厌恶心理。总之,还有些说不清道不明...
吴谭迪艾: 新修订的《语文课程标准》进一步强调了写字教学的重要性,在写字教学建议中新增了一条关键性建议:“第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练.要在日常书写中增强练字意识,讲究练...
紫阳县19435161208: 怎校理解“写字10分钟”?新修订《课标》要求“第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练.”这每天10分... - ?
吴谭迪艾:[答案] 写字技能的养成是年复一年,反复练习的结果.只有做到“天天练”,才能使学生养成良好的写字习惯,并一生受用.天天“10分钟”是学生实实在在的写字时间,是在教师指导下科学安排、循序渐进的练字过程,不能流于形式.那么,怎样落实这10分...
紫阳县19435161208: 中学语文教学的过程中如何渗透写字教学? - ?
吴谭迪艾: 可以用检查生字词的方式让学生上黑板写字,也可以专门每天抽十分钟时间让学生练字,期间穿插练字方法指导. 把我自己的方法给你看看,参考一下吧: 1、书写要求从高一开始抓起,要求统一用钢笔书写,用作文本,书写规范工整.根据学...
紫阳县19435161208: 如何上好小学语文写字课 - ?
吴谭迪艾: 写字还是我们小学语文教学的重要组成部分.写得一手好字,既是一种终身受用的技能,也是培养学生学习能力的基础,对学生的学习和发展起到重要的作用.写字是一门实践性很强的学科,需经过一定的训练才能掌握它的技能,在课堂上,教...
紫阳县19435161208: 如何在教学中落实写字教学 - ?
吴谭迪艾: 汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术.写字是一项重要的语文基本功,写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用.新颁布的《语文课程标准》同样把写字作为一个重要任务对待,每一学段的阶段目标中均对写字提出...
紫阳县19435161208: 写字课怎么上 - ?
吴谭迪艾:[答案] 上传: 胡益 更新时间:2012-5-17 20:01:47 汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分,是我们祖先智慧的结晶.对学生... 教师的示范是最好的指导.因此,所有的语文老师都应该认真上好写字课.多年以来,我一直以为写字课枯燥无味.这次参加了市...
紫阳县19435161208: 如何上好随文识字课 - ?
吴谭迪艾: .带着这一大串问号,我走上了讲台,开始进行“随文识字”的探索.几次实践下来,感觉这样上课首先是自己把握不好,而自己把握不好的直接后果就是学生思维一团乱,以至于一节课下来,孩子本该认识的字很多不认识,感觉一年级关键的识字教学落实不下来,).其次,随文识字就是在理解课文的基础上认识生字,那一课时的重点到底应该是识字还是理解课文,谁先谁后,或者是同时进行……实践后的又一串新问题在我脑中产生.一, 随文识字,即“字不离词,词不离句,句不离文”.要上好随文识字课,要想孩子在一堂课中有收获,对老师驾驭课堂的能力是个很大的考验,只有老师做到心中有数,孩子才有可能跟上你的思维.
紫阳县19435161208: 如何上好写字课 - ?
吴谭迪艾: 迈号迈南小学 符小燕 书法是我国文化最有代表性的载体,是我国文明传承的一种特殊形式,是我国艺术的一种特殊门类,已经成为中国人精神的一种寄托.可见,写字对于我们来说是多么的重要,它既是一项重要的语文基本功,又是体现一个...
紫阳县19435161208: 论文《小学低年级写字教学方法指导的几点思 - ?
吴谭迪艾: 作为教师的我们应该如何在平时的教学中进行有好的方法指导呢,下面谈谈自己的几点思考.一、 激发学生兴趣,培养学生主动写字的愿望.都说兴趣是最好的老师.有了浓厚的兴趣,学习写字也会变成一件有趣的事.在我们平时的教学中可以...
紫阳县19435161208: 怎样上好写字课 - ?
吴谭迪艾: 写字是每个人必备的一项技能,当今社会几乎人人都会写字,但真正能写好字,写美字的就寥寥无几了.写字是孩子们上学就开始的一项学习,但虽许多人都上九年、十年的学,但在公开场合能自豪地提笔而书的又有几人呢?所以肩负着孩子们...