讨论如何培养学生辨别是非的能力
家里应为未成年人创造良好、和睦的家庭环境,依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。在学校里,学校应全面贯彻国家教育方针,注重培养未成年学生独立思考、创新和实践的能力,促进我们的全面发展。全社会也应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚,关心、爱护未成年人。通过学习未成年人更应该在学校和生活中认真学习、全面成长
(1)在日常生活中,家长要多结合具体事情,启发、教育孩子提高分辨是非的能力。比如,平时发现孩子打架骂人,家长要及时讲打架、骂人不是好孩子。好孩子是讲文明,懂礼貌,和人团结友爱的。孩子的坏习惯形成再管教,就晚了。
(2)可以根据孩子的年龄特点,用讲故事的方式,培养孩子分辨是非的能力。家长可以常给孩子讲些儿童刊物里的故事,教育孩子以书中的好孩子为榜样,启发孩子对照自己,看看应该怎么做,不应该怎么做,促进孩子的上进心,鼓励他做好孩子。
(3)培养教育孩子分辨是非时,不要训斥和无原则的迁就。为了帮助孩子养成良好的生活习惯和树立是非观念,家长要耐心给孩子讲清道理。孩子说的、做的对了,要表扬、鼓励;错了,要及时纠正。这样时间长了,就可以不断增强孩子分辨是非的能力了。
原来孩子们辨别好坏的能力很弱。我问他们:“你们为什么不爱看国产动画片?”他们的回答更让我大吃一惊:“国产动画片说教性太强,让他们看了太累。平时在学校老师教育,在家父母唠叨,所以想看一些开心的动画片。”孩子们的话给我触动很大,在他们眼中国产动画片就是这个样子?他们对国产动画片又了解多少呢?诸如“蜡笔小新”之类的洋卡通真值得一看吗?
带着这些问题我们展开了讨论,我们一起收集关于我国卡通发展历史的资料。当孩子们发现我国早在1941年就制作完成了《铁扇公主》这部卡通片,并获得世界大奖,而且成为日本著名卡通创作者手冢治虫创作《铁臂阿童木》的借鉴时,大家心中那种自豪感流露在脸上。我又给他们借来一些70、80年代的优秀国产动画片,利用课余时间给大家播放。孩子们看到《黑猫警长》、《神笔马良》、《天书奇谈》、《九色鹿》等优秀动画片时,他们的态度有了明显改变。孩子们对国产动画片的看法变了,最终给它定位在“寓教于乐”。而对于一些洋卡通,孩子们也认识到它制作的粗糙,内容的低级,语言的贫乏。在提起“蜡笔小新”,同学们会说它思想不健康,总扭着屁股,说话不文明……
高年级孩子,求知欲、好奇心强,喜欢模仿,但因年龄小,知识有限,对社会的了解甚少他们的认识能力和签别是非善恶的能力还较弱,有时甚至是模糊的、错误的。如果不加以指导,他们就会善恶不分,以至把糟粕当成精华来吸收。如《少林寺》这部电影,反映正义与邪恶的斗争,赞扬了少林寺的僧人练武为民除害的品格,是一部有一定教育意义的影片。但是有些孩子只是看到少林寺的和尚武功好,于是就弃学投奔少林寺;还有些孩子不了解影片故事的时代背景、所处环境,竟称兄道弟学起江湖义气来,相互包庇缺点,隐瞒错误,有的甚至由此发展到走上了犯罪道路。又如有的孩子看见同学间争吵,甚至动起手来,不但不劝,反在旁边起哄,助威,这样的事例屡见不鲜,其根本原因就在于孩子的是非善恶观念不强。
因此在平时,我们应抓住点滴机会培养学生辨别是非的能力。
1.注意利用扬善避恶的传统美德教育孩子。
我们的祖国是文化渊源流长的文明古国。在传统文化的熏陶下,我国人民 除具有勤劳、勇敢、热爱祖国的传统美德外,扬善避恶也是我国的传统美德之一。古代颂扬好人好事的尚且不少,何况今天呢?我们应教育孩子从小就要扬善。古代“避恶”的故事流传就更多了。孟母三迁的故事,人人皆知。孟母这样做,就是为了避恶,不让孟子学坏。如果泾渭不分,学坏是很容易的。老师如果经常用扬善避恶的传统美德去教育孩子,就会使孩子逐渐提高明辨是非善恶的能力,使孩子成为道德高尚的人。
2.“放”与“导”结合,提高孩子辨别是非善恶的能力。
我们要让孩子“经风雨、见世面”,教育方式不是“封闭”,而是“开放”。如让孩子看电视、电影,广泛阅读文艺作品,还要让孩子积极参加各项社会活动等。孩子看了电影、电视,家长、老师要和他们平等交谈讨论,启发和帮助孩子分析电视、电影的思想性,正确认识电视、电影的主题,引导孩予学习正面人物的好品德;对反面人物要指出其思想品质和行为方式的危害,使孩子对其产生憎恶感。经常这样,孩子就会从电视、电影中提高自己辨别是非善恶的能力。
总而言之一句话:抓住点滴机会培养学生辨别是非的能力。这是对孩子的未来负责,也是对祖国的未来负责。
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扶申牛黄: “教育是潜移默化、润物细无声的”(摘自偶像之言).一次两次的教育就能解决明辨是非这样巨大的问题,送你一个字“难”.