教育学的发展经历了哪些阶段?各阶段有哪些特点?

会计软件发展的主要经历了哪些阶段？各阶段的特点是什么~

一、1988年之前萌芽准备阶段 　　80年代中期之前，我国的企业基本上处于计划经济的环境下，企业的主要使命是为完成计划任务而生产，相应的会计工作的管理模式是以其账报账为主。在此期间，企业管理中应用的软件主要是完成特定的统计功能，在会计核算中还没有一种能够解决全部基本功能的成熟的软件产品，具体应用中的产品大多属于统计存储型。随着计算机技术的发展和普及，有关人员和机构已经着手进行会计电算化的研究，并就某些企业或某些功能进行产品开发，面向单一用户或单一功能的会计软件已经投入使用，如账务处理、固定资产管理和工资管理。由于企业对电算化的需求不明确，且会计人员与计算机人员没有很好的结合，会计软件的发展仍处于探索阶段。 　　
二、1988年至90年代中期的核算型会计软件阶段 　80年代中期至90年代中期，我国的企业处于计划经济与市场经济混合并存的转轨经济时期，企业管理的主要特点是事务型管理，计算机普及范围进一步扩大，相应的会计核算的主要任务是以部门管理为中心，侧重于事务管理。在此期间，会计软件主要是核算型的部门级系统，大致包括总账管理、报表生成、工资核算、固定资产核算、材料核算、销售核算和库存核算。 　　 　　核算到会计软件的特点是离散型，既有各模块之间联系松散，也有企业各部门间的系统结构、数据结构、文档格式及文件标准之间的差异，导致整个企业甚至部门内数据缺乏共享与并联。其在表面上与传统手工系统有很大区别，但实质上仅是处理手段的改变，没有改变原有的模式及功能。 　
三、90年代中期至今的ERP系统起步阶段 　　 90年代中期以来，我国市场经济体制逐步建立，计算机及网络技术在企业中已经广泛应用，面对在资源分配中起基础作用的市场，企业管理的主要任务转向资源管理，相应的会计工作的主要任务是为资源管理提供分析与决策信息。随着国外企业流程再造（Business Process Reengineering,后文简称BPR）及企业资源计划系统（Enterprise Resources Planning, 后文简称ERP）思想及技术的传入，我国会计软件从核算型进入了管理型时代，用友等公司已经开始就ERP系统进行相应的需求调查及软件开发。

第一阶段：学科萌芽阶段.主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科
第二阶段：学科初步形成阶段.主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科.
第三阶段：学科发展阶段.教育学在整体和局部上都向着科学化方向发展.
第四阶段：学科现代化阶段.随着社会的进步,生产的现代化,科学技术的现代化,促使教育学向现代化方向发展

1、教育学的萌芽阶段；
第一，对教育的认识有一定的概括和总结，但这种概括和总结还没有形成系统的理论形式；第二，对教育的论述已经不少，但这些论述还散见在哲学、伦理等著作中，还没有形成教育学的独立体系；
2、教育学的独立形态阶段；
独立形态的教育学创立的标志着：
第一，从对象方面而言，教育问题成为一个专门的研究领域；
第二，从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴及概念和范畴的体系；
第三，从方面而言，有了科学的研究方法；
第四，从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作；
第五，从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。
3、教育学的发展多样化阶段；
学术的发展和教育活动本身的日益丰富，促进了教育学的多元化。不仅理论背景、学科体系发生了分化，而且教育学的学科性质、学科功能以及核心内容都产生了不同的理解。
4、教育学的理论深化阶段。
教育学的综合化是当代教育学发展的又一特征。教育学的综合化主要是指借鉴其他学科的研究方法、融合其他学科的理论成果，出现了一批新兴交叉学科和多视野的教育理论体系。

1、古代教育思想的产生和形成

在西方世界，整个古代最伟大的教育思想家均活跃于古希腊民主政体的雅典。其中最重要的教育思想家是柏拉图，但需要指出的是当时的雅典的智者们的思想却与柏拉图的观点相反。也由此，开启了教育史上持续几个世纪的关于个人主义与国家主义或个人本位与社会本位两种教育观的争论。

首先，在雅典，倡导民主、自由，反映在教育上，力图是个人的本性出发，使人得到多方面和谐发展。而不应该为国家和社会培养公民，应该培养有自己独特个性的人。

其次，柏拉图：教育首先是国家与社会的教育，教育属于国家所有，为国家培养需要的人，而不是促进个人的发展。极力推崇斯巴达政体中的国家教育理想。其思想反映在《理想国》。

亚里士多德：
强调个人是属于国家的，教育应为国家培养公民；同时，他也主张，教育应使个人得到和谐的发展。正如他说的”必须依靠自然，发展儿童天性中的本性-----”
遵循自然的教育观点，首先在亚里士多德的教育著作中多次提到，并从此，为后来西方教育思想所倡导。
把教育分为实用教育与文雅教育，前者是不高尚的；后者才是高尚的，是服务于闲暇的，是符合人性的，值得大力提倡的。他的这种思想一直延续并影响欧洲教育达几千年。
古罗马时，昆体良的《论演说家的培养》
孔子语录《论语》、战国后期的《学记》、韩愈的《师说》等。
总之，这个时期，教育思想及教育学还处在萌芽阶段，只停留于经验的描述，缺乏科学的分析，还未成为一门独立的学科。

2、近代教育思想的发展

17世纪的捷克教育家夸美纽斯
1632年成书的《大教学论》，是世界第一部以教育为专门研究对象的著作。
（1）提出了教育目的、任务、原则、方法、组织形式、德育及管理等；
（2）普及义务教育思想；
（3）主张建立适应儿童年龄特征的学校教育制度，即客观自然主义的教育思想，教育适应自然的规律，继承了古希腊时亚里士多德的思想；
（4）提倡班级授课制；提出百科全书式教学内容。
（5）提出了较为完整的和系统的教育理论体系。

卢梭，法国人，18世纪的自然主义的教育家。
教育思想：教育适应自然观念，主观主义思想，教育要适应儿童的天性。
教育目的：培养天性得到发展的人。
教育过程：在实践活动中学习；
教育内容：实用主义观点，反对夸氏的百科全书式的教育内容，要求学习实用的地理、天文，物理，化学，农业等。
教育方法：发现法。引导儿童去发现知识。
其观点，成为后来的实用主义和进步教育理论基础，可以说现代教育思想的许多教育家的思想大多来源于卢梭的教育思想。

1806年德国教育家赫尔巴特
《普通教育学》是教育史上第一部具有学科成态的教育学，这也标志着教育学作为一门独立学科产生。有是建立在伦理学和心理学之上的有着严密的逻辑体系，并有着自己独特的基本概念及范畴。
教学论：教师对学生实行严格管理，学生围绕教师进行日常学习（指出师生关系）；
教育内容：教科书和教师的讲授；
教学方式：课堂讲授.即强调教师中心、教科书中心、教室中心。
方法论：明了、联想、系统、方法。后来我们在日常教学中广泛引用的复习、引入、讲解、总结和练习五步法。

19世纪末20世纪初，美国人，著名教育家，杜威
美国的经济的勃兴，实用人员的需要，现有学科内容及教育方法的陈旧等不适应美国社会生活的变化。要求变革。
1899年，杜威，在其著作《学校与社会》，第一次用“传统教育”，对赫氏教育思想进行了评述，并将自己的理论定性为””现代教育。认为赫氏的理论是”非常专门化的、片面的和狭隘的。”
他针对赫氏的 教师中心、教科书中心、教室中心 提出自己的：儿童中心、经验中心、活动中心。其教学过程的方法论是：从经验中学、从活动中学、从做中学。

第一阶段：学科萌芽阶段。主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科

第二阶段：学科初步形成阶段。主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。

第三阶段：学科发展阶段。教育学在整体和局部上都向着科学化方向发展。

第四阶段：学科现代化阶段。随着社会的进步，生产的现代化，科学技术的现代化，促使教育学向现代化方向发展

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绥化市17088973677： 教育学学科的发展经历了那几个阶段?每个阶段有哪些代表人物和著作? - ？
锁磊迪尔：[答案] 教育学的发展历经如下阶段:1、萌芽阶段:主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科.如中国古代的孔子、孟子、荀子、朱熹,西方古代的柏拉图、亚里士多德、昆体良等人,他们在阐述各种社会现象...

绥化市17088973677： 教育学的发展阶段 - ？
锁磊迪尔：[答案] 第一阶段:学科萌芽阶段.主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科 第二阶段:学科初步形成阶段.主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科.17世纪的捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》,是世界第一部以教育为专...

绥化市17088973677： 教育学的发展经历了几个阶段?列举出每个阶段的代表人物及其代表作? - ？
锁磊迪尔：[答案] 第一阶段:学科萌芽阶段.主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科 第二阶段:学科初步形成阶段.主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科. 第三阶段:学科发展阶段.教育学在整体和局部上都向着科学化方向发展. ...

绥化市17088973677： 教育学的发展经历了哪些阶段?各阶段有哪些特点? - ？
锁磊迪尔：[答案] 第一阶段:学科萌芽阶段.主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科 第二阶段:学科初步形成阶段.主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科.第三阶段:学科发展阶段.教育学在整体和局部上...

绥化市17088973677： 教育学的发展经历了哪几个阶段?各阶段有哪些特点?这是教育学的论述题, - ？
锁磊迪尔：[答案] 教育学的发展经历了四个阶段:即萌芽阶段 形成阶段 多样化发展阶段深化发展阶段小学教育学书上的11页至14页看看吧 这样更能加深记忆

绥化市17088973677： 教育学产生与发展的三个历史阶段帮忙简述一下教育学的产生与发展的三个历史阶段吧! - ？
锁磊迪尔：[答案] 第一,教育学的萌芽阶段.从教育成为人类独立的社会活动开始,延续到17世纪. 第二,教育学的独立形态阶段.17世纪教育学成为一门独立的学科,捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是教育学独立的标志. 第三,教育学的科学化阶段.19世纪,马克...

绥化市17088973677： 教育学的发展历经了哪几个阶段?标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作?教育学的发展历经如下阶段:萌芽阶段;独立形态教育学的产生;马克思... - ？
锁磊迪尔：[答案] 教育学的发展历经阶段:萌芽阶段;独立形态教育学的产生;马克思主义教育学的建立;现代教育理论的发展. 捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版,标志着教育学作为独立的学科开始形成.

绥化市17088973677： 教育学发展的四个阶段是什么? ？
锁磊迪尔： 第一阶段是学科萌芽阶段(还没有分化为独立的学科); 第二阶段是学回科初步形成阶段(教育学成为一门原始状态的独立学科); 第三阶段是学科发展阶段(在整体和局部上都向着科学化方向发展); 第四阶段是学科现代化阶段(社会的进步,生产的现代化,科学技术的现代化,促使教育学向现代化方向发展).

绥化市17088973677： 教育学的形成和发展的历史过程 - ？
锁磊迪尔：[答案] 一、教育学的萌芽阶段《学记》、孔子、昆体良、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 等著作及人物的教育思想教育还没有分化成为一门独立的学科二、教育学的独立形态阶段17C捷克 夸美纽斯《大教学论》是教育学作为一门独立...

绥化市17088973677： 描述教育学产生和发展轨迹与里程碑. - ？
锁磊迪尔：[答案] (一)第一阶段是教育学的萌芽: 1、中国古代的《论语》和《学记》.《学记》是中国乃至世界最早的一部教育专著. 2、昆体良《论演说家的教育》,比较系统地论述了有关儿童教育的问题,被称为世界上第一本研究教学法的书. 3、柏拉图《理想国...