结合当今提倡的社会理念谈中国古代史上有哪些经验可以借鉴

作者&投稿:掌毅 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
结合当今的社会理念谈中国历史上有哪些经验可以借鉴~

不能将理论与实际相结合最著名的例子就数“纸上谈兵”了.赵括自幼熟读兵法,就连他的父亲战国时期名将赵奢都辩论不过他.后来发生了长平之战,赵括带兵与秦国交战,因缺乏实际经验遭到惨败,40万赵国军队被活埋.从此,秦国在军事上具有了绝对的优势,统一六国只是迟早的事情.

秦朝确立的郡县制 隋朝建立的科举制 清朝的闭关锁国(负面例子)

一、学兼天人,会通古今中国古代有代表性的史学家及其撰述,一般都具有恢阔的历史视野。他们学兼天人,会通古今,用包容一切的气势和规模,阐述历史的发展过程,探究历史的前因后果。会通古今,重视通史著述,是中国古代文学的主潮。二、以古为镜,经世致用1、评今略古、注重当代史的研究,可以说是我国史学的一贯传统。2、我国自古以来,对于历史遗产和记事写史,很注意借鉴和垂训的作用,所谓“以古为镜”,发挥史学的经世作用。3、在中国古代史学发展史上,史学家向来都对国家治乱兴衰给以极大关注,表现出饱满而深沉的政治情怀。这种政治情怀,大多以经世致用为其出发点和归宿。4、另一方面,中国政治又始终关注史学,对史学的发展有促进作用,但同时也出现了政权对史学事业的控制,在一定程度上扼杀了史家的创造精神。三、求实直书,书法不隐我国古代史学家历来把秉笔直书视为持大义、别善恶的神圣事业和崇高美德。直书集中地反映了中国古代史学的求实精神,而曲笔在任何时期都不可能成为公开提倡的行为。四、德识为先,才学并茂1、重视史家业务和思想修养,是中国古代史学的一个优良传统。刘知几认为,史家必须兼有史才、史学、史识三长。后来,章学诚又补充了“史德”。德、才、学、识是对史家素质的全面要求,因而它就成为史家的奋斗目标和评论史家的标准。2、儒家学说支配中国思想界几千年,影响极其深远。经学是儒家思想的集中表现,它是封建社会的理论基础和行为准则的学说,并且成为修纂史书的指导思想,也是这些史书企图通过历史经验反复阐明的史义。这里不可避免地包含一些思想糟粕,表现了中国古代史学的历史局限性。


结合当今提倡的社会理念谈中国古代史上有哪些经验可以借鉴
一、学兼天人,会通古今中国古代有代表性的史学家及其撰述,一般都具有恢阔的历史视野。他们学兼天人,会通古今,用包容一切的气势和规模,阐述历史的发展过程,探究历史的前因后果。会通古今,重视通史著述,是中国古代文学的主潮。二、以古为镜,经世致用1、评今略古、注重当代史的研究,可以说是...

结合当今的社会理念谈中国历史上有哪些经验可以借鉴
不能将理论与实际相结合最著名的例子就数“纸上谈兵”了.赵括自幼熟读兵法,就连他的父亲战国时期名将赵奢都辩论不过他.后来发生了长平之战,赵括带兵与秦国交战,因缺乏实际经验遭到惨败,40万赵国军队被活埋.从此,秦国在军事上具有了绝对的优势,统一六国只是迟早的事情.

在和平年代,如何将自己的职业理想和社会理想相结合,体现自己的爱国之心...
当今社会,我国的社会理想就是对全面建设小康社会、构建和谐社会的追求2对共产主义的向往mo这个理想的实现1566需要国家的繁荣富强y需要国家经济建设的全面发展;国家的经济建设需要的是全国社会主义劳动者的共同努力努力实现我们的职业理想6做好我们的工作862在工作中发展自己,同时也是对国家经济建设的积极投入!

当代大学生以何为美? 演讲稿怎么写? 谢谢大侠!!!
我认为首先注重的就是自身素质的培养,无论是中国历经千年传承的儒家文化,还是当今社会提倡的“荣辱史观”,都在宣扬着一个道理,“修养”是个人发展,人与人相处,以及构建和谐社会的关键因素。一个不具备优良品德的人辜负上天赐予的一身皮囊,作为现如今的大学生应该把品质放在精神世界的第一位,把“健...

结合当今社会,谈谈为什么提倡生命教育
2、开展生命教育是社会环境发展变化的迫切要求。经济全球化和文化多元化的发展趋势,现代科技和信息技术的飞速发展,为不同民族、不同文化的交流与合作提供了有利条件,为广大学生获取信息、开阔视野、培养技能提供了宽广的平台,但随之而来的消极因素也在一定程度上影响了青少年学生的道德观念和行为习惯,享乐...

社会心理与社会行为的关系是什么?
目前,社会心理研究所有社会学化和社会行为研究有心理学化的整合趋势。社会行为心理学既要探计内在的社会心理学过程,又要研究外在的社会行为规律,以避免行为主义忽视行为内在心理过程,而认知论学派忽视心理过程外显行为的偏向。二、社会行为心理不足合的切入点中国社会近10年来,社会心理学进入重建与复兴阶段,一方面在...

“天下大同”跟山西大同有什么关系?
”此三处的大同一词之意是与天地万物融合为一,和我们当今提倡的人类与自然和谐发展,社会与科学共同进步是同样的道理。或者说大同是先民对改善生活,对创新世界所追求的终极目标。《礼记•礼运》:“大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子。使老有...

先天下之忧而忧 后天下之乐而乐的意义
——“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,它的本义就是“在天下人忧愁之前就忧愁,在天下人快乐之后才快乐”。但是,作者在这句话中也同时寄托着以天下为己任的政治抱负。春秋史学家左丘明曾说过:“居安思危,思则有备,有备无患。”南宋大诗人陆游也说“未卑未敢忘忧国。”现在,我国已经基本...

桃花源记虚构了理想社会,结合当今实际,构建和谐社会需做哪些努力_百度...
构建社会主义和谐社会:应贯彻落实科学发展观,实现发展战略思想的调整转变,从以追求经济规模扩张为主,向社会均衡发展、经济效益提升过渡.具体到各个部门、行业,就需要方方面面的努力,比如逐步缩减城乡差别、加快落后地区开发建设、加强环保和自然生态建设、推进民主政治发展等等.社会主义和谐社会是人类孜孜以求...

如何驳“合作只是是竞争的一种手段”这个论点
这与我们当今社会提倡的经济、政治、精神文明的要求,与国际经贸的全球化和国际社会的多级化发展趋势无疑都是相悖的。历史的车轮滚滚向前,对方辩友想必比我们更清楚逆历史发展潮流而动的结果会是什么。 第三. 竞争必然带来范围内一定程度的相互遏制和消耗,造成有限资源的挤占、浪费。而合作则能在最大限度上避免类似...

乐山市17514355359: 1 中国古代史对我们当今处理民族关系有何启示?2 思想解放有什么作用?(改革,革命,统一,科技)国共两党关系(合作---分裂---合作---分裂)变化及其... -
春宜辰吉:[答案] 1.处理民族关系的基本原则是民族平等,民族团结,各民族共同繁荣.民族平等是民族团结的政治基础.民族平等和民族团结... 2.本质间的跳跃,从唯心主义到唯物主义的转变.完全从奴隶封建制社会转到资本主义社会,而且人思想的得到了彻底的解放...

乐山市17514355359: 结合中国古代历史,联系当今社会的发展,谈谈你对“友善”的看法,200字 -
春宜辰吉: 友好善良.

乐山市17514355359: 结合现实谈谈中国古代经济思想史上的义利观 -
春宜辰吉: 对周边和发展中国家,一定要坚持正确义利观.只有坚持正确义利观,才能把工作做好、做到人的心里去.政治上要秉持公道正义,坚持平等相待,遵守国际关系基本原则,反对霸权主义和强权政治,反对为一己之私损害他人利益、破坏地区和平稳定.经济上要坚持互利共赢、共同发展.对那些长期对华友好而自身发展任务艰巨的周边和发展中国家,要更多考虑对方利益,不要损人利己、以邻为壑.

乐山市17514355359: 宗法制对我国古代社会的深远影响,并分析宗法观念对当今社会的消极影响 -
春宜辰吉: 完善和巩固了分封制,形成森严的等级,保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,也有利于内部的稳定和团结,宗法制并没有随分封制的瓦解而瓦解,他在封建社会仍然是统治者享受特权的凭借,宗法观念和宗法传统在封建社会继承传承,到至今还有影响,比如重男轻女…

乐山市17514355359: 请结合《论语十则》举例指出孔子能体现如今和谐社会理念的思想 -
春宜辰吉: 论语十则: 1、子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不悦,不亦君 子乎?”(《学而》) 学习需要不断复习才能掌握.学了知识,按时复习,这是愉快的事.这里既有学习方 法,也有学习态度. 朋,这里指志...

乐山市17514355359: 关于中国古代史的问题 -
春宜辰吉: 网上资料33.春秋战国时期,中国历史出现哪两个显著趋势 试结合史实予以扼要说明.(12分) 答.①由分裂走向统一:春秋时期,周王室衰微,诸侯争霸,大国兼并小国,诸侯国数目逐渐减少;战国时,较大的诸侯国只剩下齐楚等七国,七国继...

乐山市17514355359: “人与自然和谐相处”“改革创新推动进步”“思想解放促进文明”在中国古代史有充分的体现.请结合所学知识,回答问题.【人与自然和谐相处】材料... -
春宜辰吉:[答案] (1)依据材料一“自古以来,人类通常是逐水草而居,…具有极重要的战略地位.”可知与治水有关.根据所学知识可知,大禹... 的思想,使儒家思想获得了独尊的地位,成为了中国传统文化的主流,成为封建社会的正统思想. 故答案为: (1)禹;都江...

乐山市17514355359: “人与自然和谐相处”的课题在中国古代史有充分的体现.请结合所学知识,回答下列问题.材料一:图1材料二:自古以来,人类通常是逐水草而居,时... -
春宜辰吉:[答案] (1)根据所学知识可知,图一是干栏式房屋,这是河姆渡原始居民的主要房屋样式,河姆渡原始居民主要种植的粮食作物是水稻;图二是半地穴式房屋,这是半坡原始居民的房屋样式,半坡原始居民种植的粮食作物主要是粟. (2)根据所学知识可知,...

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