小学写人记叙文阅读答题技巧

小学语文记叙文阅读的答题技巧都有哪些~

阅读题答题套路主要有3个原则：
先读题然后带着问题去文章中找答案。读问题时要学会找关键词。
挑选项时，再回到问题中细读两遍。
读文章时，要学会把握中心句，体会文章中心思想和作者的态度。
再说记叙文阅读答题技巧：（这里给你举几个例子，不只是这些哦~）
1. 如果是分段题：
（1）以写事为主的文章可以按：事情发展的先后时间/总分总/事情的起因经过结果等等
（2）以写人为主的文章可以按：人物所在的地点/感情发展/不同性格特点等等
2. 如何给文章加标题：
看中心句，每段第一句和最后一句多读两遍，总结文章大意。简洁（8字以内）
3. 重点句如何理解：
（1）结合文章中的人物性格，人物行为分析
（2）结合实际生活体会重点句
4. 顺叙/倒叙/插叙的作用：
顺叙：条理清晰/脉络清楚
倒叙：造成悬念，吸引人/生动
插叙：对情节起补充说明的作用/突出中心思想

记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。
一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。
三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
解题思路和技巧：
做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面人手：
一、得法于课内，得益于课外：
初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。
记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。近几年的中考试题所透露出来的信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。
比如，从1999年起，国家教委就倡导开展多读书，读好书的活动。2001年颁布的国家《语文课程标准》中更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。可见，开阔视野，丰富自己的阅读生活，会使你多方面受益。
二、具体步骤如下：
1．整体感知文章内容，明确中心。
2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。
3．感受文章的语言所表达的思想感情。
4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。
5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。
6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。
7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“形散神不散”的特点。
8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。

略读，细读，从读，
1先大概了解意思
2带着问题仔细读
3多读能更好的掌握书的思想感情
最好做笔记，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。

记叙文阅读答题技巧及套路

1
、语段阅读题答题总原则：

（1）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

(
2）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

(
3
)
、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

(
4
)
、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

2
、文章体裁

：

诗歌、小说、散文、剧本、说明文、相声

3
、

分段的方法：

以写事为主的文章：

①．按事情发生发展的先后时间分析；

②．按事情发生发展的地点转换分析；

③．按事情发展的阶段分析。
（找各个事件：
起因、经过、结果）（
4
）

总分总（掐头去尾）

以写人为主的文章：

①按人物成长的阶段分析；

②按人物所在的不同地点分析；

③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；

④按人物感情的变化分析。

4
、

记叙的顺序及作用
：

（
1
）

顺叙
（按事情发展先后顺序）

作用
：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（
2
）

倒叙
（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用
：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（
3
）

插叙
（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用
：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

5
、

修辞方法及作用

比喻

语言生动、形象。

拟人

使具体事物人格化，
语言生动形象，
亲切有趣。

夸张

突出事物特征，引起联想。

反问

加强语气

排比

增强语气，充分抒情。

设问

提醒人们思考，突出某些内容。

答题模式

比喻：把（）比作（）
+
生动形象地写出了
+
对象
+
特性

拟人：把（

）当作人来写
+
语言生动形象，亲切、有趣

夸张：突出了
+
对象
+
特征
+
引起丰富想象

反问：强调了
+
对象
+
特性（加强了„„的语气）

排比：强调了
+
对象
+
特性（增加了气势，加强了语气）

设问：引起读者对
+
对象
+
特性的注意和思考

6
、

句子在结构上的作用分析：（中心句、过渡句）

1.
（中心句）在文首，作用多是统领全文、或引出下文；

2.
（过渡句）在文中，作用多是承上启下；

3.
（中心句）在文末，作用多是总结全文。

7
、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：

方法：
1.
拆分法
2.
换词法
3.
必须结合文中环境

8
、给文段加标题的方法
：

（1）、看开头、看结尾、看
中心
句、看过渡句、看反复出现的句子。（2）、语言要求简练，一般在6个字左右。

9
、

学会概括段意、层意。

概括段意、层意可采用下列方法：
①抓文段的中心句。
即用表明作者观点的话来概括。
②用概括法。
即是用最简洁的文字说
明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意
。总之要求：
完整、简洁、明确。

10
、词语的比较（选词填空）：

（1）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

（2）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

11
、重点句理解的方法：

（
1
）结合文中的人物行为谈理解；

（
2
）结合生活谈理解（可以是学过的课文、看过的故事）

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