大学教育的核心产品、形式产品。期望产品、延伸产品、潜在产品分别是什么?

作者&投稿:督慧 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
把大学教育看成看作一件产品,描述其核心产品、形式产品、期望产品、延伸产品、潜在产品分别是什么~

核心产品——判断能力、道德观;形式产品——文凭;期望产品——社会认同;延伸产品——成为精英群体;潜在产品——人脉

核心产品:提供产品的基本效用和利益。
形式产品:核心产品借以实现的形式。
期望产品:期望得到的与产品密切相关的条件。
延伸产品:附加利益和服务。
潜在产品:未来可能的发展。
以电视机为例:
电视机的核心产品是显像管、液晶屏、控制主板等电视机最重要的部分。
形式产品就是电视机的外壳造型、颜色、它的包装、商标、特征
期望产品:买电视可能希望得到清洁液晶的仪器或者遮盖电视的一些物体(防灰)
延伸产品:说明书、运电视机的售后服务、维修、保修这些
潜在产品:电视机正在成为或将代替电脑屏幕,成为一个网络终端

核心产品——判断能力、道德观;形式产品——文凭;期望产品——社会认同;延伸产品——成为精英群体;潜在产品——人脉。

大学教育的目标和灵魂便是使大学生借平台和资源成长。成长的意义较为广泛,可以是培养独立人格,可以是成为为社会创造价值的专业人才,也可以仅仅是解决他们的人生疑惑,让他们豁然开朗...... 大学不就是培养多元化的人嘛!



扩展资料:

教育的目的

至于“教育的目的”,这个短语非常陈腐,教育本没有目的,而是其他事物的目的。教育应该以人为本,一切都应该围绕着人来服务,科技,理论,知识,都应该为人服务。

而不是人活着为了知识,科技和理论。不知道怎样做人,不知道做人的快乐,要科技和知识有什么用呢?教育的“教化”之处,就是养成一种好习惯,以探求新的含义,寻找新的联系,将体验复杂化,广泛化使其更丰富更持久。

教育的目的是无法被预测的,教育除了其自身之外,没有任何目的。接受教育就是要培养一种习惯,去挖掘我们所研究的各种事件或现象中多重的全新的意义

。教育本身不是这些示例,方法,体系。它是一种本能的习性,即探求新的意义,质疑旧的观念,反复玩味并不断挑战我们赋予事件文本和现象的含义,不断开拓创新。教育是一个最具价值,最有人性的并最富人文关怀的平台,有助于个人成就自我。

教育并不是教授具体内容,甚至也不是传授技能,教育是一种思维习惯或可称其为思想状态。他并不是你的附属品,而是与你浑然一体的。有篇演讲稿中曾说过:“大学教育是完善生命的土壤、空气和水分,而不是为目的使用的化肥、农药和添加剂。”

“拥有”知识,而不知道运用、不会运用知识是不可能“改变”什么的,而“拥有”了智慧,学会运用知识,才真正具有了“能力”,才具有了适应环境、改变环境的能力和“力量”。教育不仅仅是一种知识性生存方式,更是一种智慧化生活方式。

从知识对人的价值和意义上讲,“转识成智”既是人的发展的目的和途径,同时也是教育的目的和途径。这大概就是教育的本质和目标吧。





核心产品:竞争力
形式产品:毕业证,学位证,各种证
期望产品:较好的硬件设施,优雅的环境
延伸产品:学校的知名度,是否说出去倍有面子,能吸引更多招聘
潜在产品:找个老婆生个娃,广泛的人际关系,广泛的基友

这谁出的题啊
核心产品是 两脚书柜
形式产品是 行尸走肉
期望产品是 改变
延伸产品是 浮夸虚荣空洞冷漠麻木虚伪痛苦
潜在产品是 穷途末路

核心产品是合格的大学毕业生。
形式产品是大学毕业生。
期望产品是称职的专业人员。
延伸产品是硕士毕业生。
潜在产品是博士毕业生。

就业竞争力 ; 毕业证 学位证 ; 保研 工作分配 ; 获奖证书 资格认证书(四六级 计算机 会记啥啥的) ; 婚介平台 交友平台 小三培育基地


大学教育的核心产品、形式产品。期望产品、延伸产品、潜在产品分别是什...
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尉雅如意:[答案] 核心产品——判断能力、道德观;形式产品——文凭;期望产品——社会认同;延伸产品——成为精英群体;潜在产品——人脉

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尉雅如意: 这谁出的题啊 核心产品是 两脚书柜 形式产品是 行尸走肉 期望产品是 改变 延伸产品是 浮夸虚荣空洞冷漠麻木虚伪痛苦 潜在产品是 穷途末路

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