语文A版《不认识妈妈的孩子》教学设计
作为一名教职工,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢?下面是我收集整理的语文A版《不认识妈妈的孩子》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标
1、认识6个生字,会写5个字,自主积累词语。
2、朗读课文,读中理解,读中感悟。
3、初步了解一些科普常识,会用自己的语言简单地向大家介绍。
教学重点
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词。
教学难点
搜集资料,会简单地向大家介绍,介绍者与参观者有交流。
教学准备
课前请同学搜集有关石油的资料。
教学时数
2课时。
第一课时
教学过程
(一)设疑引趣
1、板书课题,指名读。
2、引导质疑。
读了课题,你想知道什么?
(二)初读课文(个人读)
1、标画会认字。
2、思考:课文里的妈妈是谁?孩子是谁?
(三)检查反馈
1、字音(分三步):
第一步:个体自读会认字。
第二步:小组学习:组长读生字读音,组员找到该生字,扣放在桌面上,大家一起把它翻过来,共同检查对错。
第三步:全班反馈,老师抽取卡片,学生抢读。
2、回答问题:妈妈是谁?孩子是谁?
(四)再读课文(小组齐读)
1、把字音读正确。
2、讨论:你是怎么知道那些色彩缤纷的展览品是孩子,石油是它们的母亲的?找到句子。
朗读指导:在指导学生找到讲解员介绍的句子后想一想:
(1)你知道了什么?(说一说)
指导朗读:那些色彩缤纷的展览品,全都是用石油加工出来的.。
(2)什么叫“大名鼎鼎”?此时讲解员是什么心情?
指导朗读:他郑重地介绍说:“这就是大名鼎鼎的石油。那些色彩缤纷的展览品,全都是用石油加工出来的。石油,是它们的母亲。”
导语:孩子们为什么不认识自己的妈妈呢?
(五)细读课文(指名读课文一二自然段)
1、思考:孩子长的什么样?妈妈长的什么样?
2、说一说。
3、填空练习:
展览厅里,(各种各样)有趣的展品,(琳琅满目)。这边摆着一大排(晶莹透亮)的玻璃瓶,瓶里装着(清澈透明)的液体。瓶子前面写着:“汽油”“煤油”“柴油”“润滑油”。那边陈列着(花花绿绿)的塑料娃娃、新式衣服、彩色气球。展品前面写着:“塑料”“合成纤维”“人造橡胶”。
(1)通过填的这些词语,你知道了什么?
(2)理解这些词语的含义,感受这些展品的美。
(3)指导朗读。妈妈又是什么样呢?找到句子读一读。
(4)呈现:一大桶又黑又黏的液体。(与那些色彩缤纷的展览品一起呈现。)比较读一二自然段。
导语:那些色彩缤纷的展览品是怎样对待那桶又黑又黏的液体的呢?
指导读展览品不喜欢那桶液体的语气。
“丑死了!”
“脏死了!”
那些色彩缤纷的展览品,都不喜欢那桶液体,一致要求把它赶出去!
(六)发散想象
1、讨论:听了讲解员的介绍,石油的孩子们有什么表现?为什么全都羞愧地低下了头?
2、想一想、演一演:它们会对石油妈妈说什么?石油妈妈又会对它们说什么?
3、引导升华:学习了课文,你明白了什么道理?
(七)正确、流利、有感情地品读课文
第二课时
教学过程
(一)丰富词语库
1、自己读词语库中的词语。
2、把这些词语和你最好的小伙伴读一读。
(二)学习本课会写字
1、出示会写字。
2、教师指导发现特殊结构的字。
品字形结构:品#众
想一想:为什么三个“口”就是品?
像老师一样,结合“众”给自己提一些这样的问题。重点指导:丑:丑。
求:注意与“水”的写法区别开来。
(三)语文实践活动
1、交代实践目的:评选最佳讲解员。
2、怎样讲解:
(1)读一读书上讲解员说的话。
(2)引导思考:如果你是讲解员,你带领大家来到石油展厅,你应该先对大家说什么?(各位观众,大家好,这里是……)
(3)出示道具,现场模拟:指导学生与大家交流,表达要清楚。
(4)结合自己搜集的资料向大家讲解。评选“最佳讲解员”。
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