语文A版《不认识妈妈的孩子》教学设计

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　　作为一名教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢？下面是我收集整理的语文A版《不认识妈妈的孩子》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　 教学目标

　　1、认识6个生字，会写5个字，自主积累词语。

　　2、朗读课文，读中理解，读中感悟。

　　3、初步了解一些科普常识，会用自己的语言简单地向大家介绍。

　　 教学重点

　　1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字新词。

　　 教学难点

　　搜集资料，会简单地向大家介绍，介绍者与参观者有交流。

　　 教学准备

　　课前请同学搜集有关石油的资料。

　　 教学时数

　　2课时。

　　 第一课时

　　 教学过程

　　 (一)设疑引趣

　　1、板书课题，指名读。

　　2、引导质疑。

　　读了课题，你想知道什么?

　　 (二)初读课文(个人读)

　　1、标画会认字。

　　2、思考：课文里的妈妈是谁?孩子是谁?

　　 (三)检查反馈

　　1、字音(分三步)：

　　第一步：个体自读会认字。

　　第二步：小组学习：组长读生字读音，组员找到该生字，扣放在桌面上，大家一起把它翻过来，共同检查对错。

　　第三步：全班反馈，老师抽取卡片，学生抢读。

　　2、回答问题：妈妈是谁?孩子是谁?

　　 (四)再读课文(小组齐读)

　　1、把字音读正确。

　　2、讨论：你是怎么知道那些色彩缤纷的展览品是孩子，石油是它们的母亲的?找到句子。

　　朗读指导：在指导学生找到讲解员介绍的句子后想一想：

　　(1)你知道了什么?(说一说)

　　指导朗读：那些色彩缤纷的展览品，全都是用石油加工出来的.。

　　(2)什么叫“大名鼎鼎”?此时讲解员是什么心情?

　　指导朗读：他郑重地介绍说：“这就是大名鼎鼎的石油。那些色彩缤纷的展览品，全都是用石油加工出来的。石油，是它们的母亲。”

　　导语：孩子们为什么不认识自己的妈妈呢?

　　 (五)细读课文(指名读课文一二自然段)

　　1、思考：孩子长的什么样?妈妈长的什么样?

　　2、说一说。

　　3、填空练习：

　　展览厅里，(各种各样)有趣的展品，(琳琅满目)。这边摆着一大排(晶莹透亮)的玻璃瓶，瓶里装着(清澈透明)的液体。瓶子前面写着：“汽油”“煤油”“柴油”“润滑油”。那边陈列着(花花绿绿)的塑料娃娃、新式衣服、彩色气球。展品前面写着：“塑料”“合成纤维”“人造橡胶”。

　　(1)通过填的这些词语，你知道了什么?

　　(2)理解这些词语的含义，感受这些展品的美。

　　(3)指导朗读。妈妈又是什么样呢?找到句子读一读。

　　(4)呈现：一大桶又黑又黏的液体。(与那些色彩缤纷的展览品一起呈现。)比较读一二自然段。

　　导语：那些色彩缤纷的展览品是怎样对待那桶又黑又黏的液体的呢?

　　指导读展览品不喜欢那桶液体的语气。

　　“丑死了!”

　　“脏死了!”

　　那些色彩缤纷的展览品，都不喜欢那桶液体，一致要求把它赶出去!

　　 (六)发散想象

　　1、讨论：听了讲解员的介绍，石油的孩子们有什么表现?为什么全都羞愧地低下了头?

　　2、想一想、演一演：它们会对石油妈妈说什么?石油妈妈又会对它们说什么?

　　3、引导升华：学习了课文，你明白了什么道理?

　　 (七)正确、流利、有感情地品读课文

　　 第二课时

　　 教学过程

　　 (一)丰富词语库

　　1、自己读词语库中的词语。

　　2、把这些词语和你最好的小伙伴读一读。

　　 (二)学习本课会写字

　　1、出示会写字。

　　2、教师指导发现特殊结构的字。

　　品字形结构：品#众

　　想一想：为什么三个“口”就是品?

　　像老师一样，结合“众”给自己提一些这样的问题。重点指导：丑：丑。

　　求：注意与“水”的写法区别开来。

　　 (三)语文实践活动

　　1、交代实践目的：评选最佳讲解员。

　　2、怎样讲解：

　　(1)读一读书上讲解员说的话。

　　(2)引导思考：如果你是讲解员，你带领大家来到石油展厅，你应该先对大家说什么?(各位观众，大家好，这里是……)

　　(3)出示道具，现场模拟：指导学生与大家交流，表达要清楚。

　　(4)结合自己搜集的资料向大家讲解。评选“最佳讲解员”。

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