学困生形成原因情况分析
一、学困生形成的原因分析
1、学困生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、学困生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导不及时。
3、学困生形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
二、转化学困生措施
学校加强教学过程管理，促进学困生的转化。从课程设置，教学环节等方面注重对学困生的关爱，按照国家课程标准开全课程，开足课时。并配齐师资，加大常规教学管理力度。在教学的各个环节，我们提出了“五个必须”、“六进课堂”的具体要求。
“五个必须”即:“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。
“六进课堂”即:“微笑进课堂、尊重进课堂、民主进课堂、探究进课堂、合作进课堂、创新进课堂”。对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一-帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。
教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手。
学困生形成原因情况分析
1、学困生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。(如:马勇同学，家长从不过问该生的学习情况。)
2、学困生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。(如:有时为了完成当天的作业，让学困生找作业。)
3、学困生形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素
不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
（一）内部原因
1、学习目的不明确，缺乏上进心。大多学科困生自控能力差，上课不愿听讲，甚至违反纪律，不能坚持学习，作业照抄，平时贪玩，经不起诱惑，不能形成良好的学习习惯。
2、自卑心理严重，缺乏自信心。考试屡考屡败，长期处于班级的“底层”，内心深处一般都很自卑，缺乏学习信心，心理上敏感、脆弱、易形成挫折感，导致对学好学科缺乏自信心。
3、学习方法策略运用不当。学困生往往是课上听课，课后完成作业了事，没有形成课前预习、课后复习的习惯。遇到探索性问题时，经常不知所措，分析综合的能力较差。
4、依赖心理强。上课依赖老师，作业依赖同学，把学科学习的希望寄托在老师和同学的身上。
（二）外部原因
1、小学阶段的基础差。由于普及九年制义务教育，从小学毕业直接到初中学习，其中包含一定数量的成绩不合格者，未处理好小学与初中的知识衔接，导致新旧知识的断链。
2、教材的原因。初中学科教材内容增多，知识难度增大，学生学习负担加重，再加上学科增多，整天应付作业，没有时间消化，从而影响学科课的学习。
3、社会和家庭的原因。社会和家庭对学生的影响有积极的，也有消极的。由于游戏厅、网吧、大量的不良影视作品等对学生的不良影响，吞噬学生纯净的心灵，造成学生厌学、弃学等。
4、突发事件的影响。如父母离异、生病、去世等突发事件，致使学生学习中断及心灵可能遭受重创，使学生出现心理偏差，造成学生的突然学习困难，若不及时从思想上解决，会导致这部分学生丧失学习信心，学习成绩一落千丈。
学困生形成原因情况分析
（一）内部原因 1、学习目的不明确，缺乏上进心。大多学科困生自控能力差，上课不愿听讲，甚至违反纪律，不能坚持学习，作业照抄，平时贪玩，经不起诱惑，不能形成良好的学习习惯。2、自卑心理严重，缺乏自信心。考试屡考屡败，长期处于班级的“底层”，内心深处一般都很自卑，缺乏学习信心，心理上敏感、...
学困生情况分析怎么写?
学困生形成原因情况分析 1、学困生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。(如:马勇同学，家长从不过问该生的学习情况。)2、学困生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。(如:有时为了完成当天...
学困原因分析与帮扶措施
一、学习困难原因分析1、认知能力不足：学习遇到困难的孩子在认知方面存在某种障碍，读写能力较低。2、学习方法不当：有的孩子不懂得合理的学习方法，缺乏学习思想，能力有限，不会用心记忆，导致学习成绩差。3、知识掌握不全：学习困难的孩子知识掌握不全，把握的概念模糊，缺乏连贯性，难以完成新的任务。
学困生情况分析及帮扶措施
1、由于智力较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。有些是学生家长没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩...
学困生的成因及对策 学困生情况及原因
2.学习方法、策略运用不当。学习方法、策略是影响学业效果的又一因素。学困生在学习上缺乏主动性，忽视课前预习、课后复习等重要环节，也不善于比较、归纳、总结，不能使所学知识形成网络，因而在学习数学知识时会产生困难。3.社会环境和家庭环境的影响。社会环境和家庭环境对学生的影响有积极的，也有消极...
浅谈学困生的形成原因和心理特征
从而导致学习成绩较差的学生。分析这些学困生的形成原因，大致可以分为以下几类： 一、自身因素 1．学习动机问题，导致学习困难 学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生...
学困生情况分析及转化措施是什么?
学困生一般分为二类：（1)学习困难学生。主要指学习成绩明显落后于其他同学的学生，这一部分学生是学困生的主体，具有较大潜能。（2)行为习惯偏差困难学生。这部分学生在行为习惯上，存在较大问题，影响班级正常课堂教学。后两类学生是转化的重点。二、帮教学习困难学生的具体措施 1、“学困生”的成因...
关于学困生帮扶发言
一、学困生情况分析 1、学困生由于信息技术基础较差,动手能力弱,经常尝试着学业上的失败,导致对自己失望,索性不努力学习,得过且过,消极应付,缺乏学习主动性。 2、学困生由于平时长期受同学帮助,甚至同学的包办代替,使其形成了一种依赖思想:满足固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思考的意识。 3、学困生由于成绩较差...
“学困生”和“学习困难学生”有什么区别?
1、暂时性学困生，就是指智力、心理正常，但学习不好，暂时性的学习不好的学生。原因：学习行为上有一段时间对学习不感兴趣；知识掌握有缺陷；外界突发事件的影响。2、能力型学困生，指能力存在问题导致学习困难的学生。动机、智力水平不低，但在思维、言语、空间能力上较差。3、动力型学困生，是指...
小学学困生转化工作计划
侯明远 侯浩楠 李孟 李帅 杨俊杰 高宁 三、学困生形成原因情况分析 1、后进生形成的家庭原因 父母语言不良，不关心孩子的学习，对孩子学习方面教育的忽视。过少的监督孩子的学习。2、后进生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。要求不严格，对后进生辅导不及时。3、非智力因素 我精心...
马美天舒： 往往学困生产生的原因多数认为老师讲课不生动,学生学习没有兴趣造成的.但是没有人能够回答学生为什么没有兴趣?学生的兴趣是不是天生产生的.目前还没有人能够做一个令人信服的解答.说学生的兴趣是天生的,但是有大量的事实证明...
铜陵市13459165869： 学生的学习困难问题,是如何形成的 - ？
马美天舒： 归根结底: 1、没有兴趣. 2、没有方法. 3、没有信心. 4、没有学习环境. 5、缺乏鼓励. 详细来说“ 往往学困生产生的原因多数认为老师讲课不生动,学生学习没有兴趣造成的.但是没有人能够回答学生为什么没有兴趣?学生的兴趣是不...
铜陵市13459165869： 造成学困生产生的家庭原因 - ？
马美天舒： 家长是孩子的第一任老师.父母对孩子的影响,不仅是经常的,而且是十分深刻而又牢固的.古云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.”父母的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子.有的家长错误地认为给孩子提供丰厚的...
铜陵市13459165869： 教师一百条建议54 - 58中学困生产生的原因是什么 - ？
马美天舒： 有两种可能.1,天生智商受到挑战型的,这样的现在不多了.2,不学型的.小学没有升学压力,混到初中,在混到高中,怎么学得会呢?那种“没有教不会的学生,只有不会教的老师纯粹是混账话,夸大了教育的作用.或者上中学,教会他小学的内容,是偷换了概念.所以对学生,要从小养成好的习惯.
铜陵市13459165869： 八年级英语培训学校计划 ？
马美天舒： 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,写一份... 3、对个别突出的学生进行单独辅导.三、学困生情况分析 缺乏学习兴趣和积极性,...
铜陵市13459165869： 如何提高初一学困生的数学成绩 - ？
马美天舒： 一、下面针对造成学困生的原因分析如下:1、数学是一门基础性学科,并且是一环扣一环的,因此有的同学偶尔有一次考试没考好,或者某一节课听不太懂,或者某一章节比较难,就会觉得数学不好学,再加上父母和老师没有及时引导好,慢...
铜陵市13459165869： 37怎样对待学习有困难的学生 ？
马美天舒： 1、首先要寻找“学困生”形成的原因 没有哪个孩子一生下来就注定他要套上“学困生”的帽子.学困生的形成有的是自身的智力问题,那是客观的,而有的则是家庭教育...
铜陵市13459165869： 如何解决学困生的思想问题 - ？
马美天舒： 一、分析成因,明确转化方法 任何现象的出现都是由一定的原因所引起的,没有无因之果,学困生也不是天生的,而是由一定的原因所致.要教育转化学困生,就要了解和研究学困生.只有深入细致地了解和研究学困生,才能把握其思想脉搏和行...
